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骨干教師研修實施方案員個人教學特點(潛質),在診斷、研究的基礎上揚長避短，由指想段60人，義務教育(學前)段60人。第二步：分批推動。針對學員報名選拔情況，分兩批實施研修。采取“導師制”培養(yǎng)模式，指導師以省內(nèi)知名專家為主，市教師教育院聯(lián)系聘請。第一批高中(職高)段于2011年7月下旬先期啟動，第二批義務(學前)段于2011年10月啟動培訓。第三步：制訂方案。導師針對學員的情況，制訂學員個性化研第四步：實施研修。依據(jù)各學員的個性化研修方案實施研修。研修期間，集中培訓和自主研修相結合；個別指導與交流互動相結合。研修周期內(nèi)，由教育院安排很多于兩次的集中培訓；導師與學員每學期很多于兩次的面授及其他途徑的指導(包括跟崗實踐、導師入校指導及完成其他研修任務),研修期間每學期學員要完成相項目總策劃人：xx(市教育局政治處主任)、xx(市教師教育院院長)項目組負責人：xx(高中科科長)xx(義務教育科科長)項目組成員：xx(高中(職高)段班主任)xx(義務(學前)段班主任)(1)負責項目方案的起草，開發(fā)項(2)組織團隊成員制定項目實施計劃和實施方案；(3)負責培訓(4)負責對外協(xié)調工作。(1)負責學員的學籍和研修活動的管理與組織；(2)負責班級的后勤保障與(3)負責組織和協(xié)調項目實施過程中的各項活動等。選聘能指導學員確定專業(yè)發(fā)展方向、形成教學風格及其他相關指導工作的省內(nèi)外(以省內(nèi)為主)本學科知名特級教師、專家教授1、結合學員情況，協(xié)助學員診斷、分析，確定專業(yè)發(fā)展方向，2、每學期很多于2次面授；4、兩年內(nèi)指導每位學員至少在省級及以上刊物上發(fā)表論文2篇，省級講座或公開課1次，研究市級及以上課題1個；5、兩年內(nèi)至少指導1名所帶學員出版論著。研修期間，學員要確定自己的專業(yè)發(fā)展方向，持續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提煉自己的教學思想，形成自己的教學風格。學習期間必須建有與本次研修相關的博客，上傳與研修相關的反思、隨筆、案例等，并完成各項研修任務。研修過程實施動態(tài)管理，每學期對學員實行考核，考核合格方可繼續(xù)參加下階段的研修?？己酥笜税殬I(yè)道德、參訓態(tài)度、教學水

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