先進(jìn)教師感人事跡材料

-1-先進(jìn)教師感人事跡材料先進(jìn)老師感人事跡材料1把生的希望留給學(xué)生：感動(dòng)中國的十大災(zāi)區(qū)老師1、人民老師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的訓(xùn)練主任13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽學(xué)校訓(xùn)練主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永久地去了……“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不當(dāng)心摔傷?！毕拈_秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”2、人民老師嚴(yán)蓉：女老師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職1歲半女兒卻成孤兒小雯欣哭著“救—媽媽!救—爸爸!”“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告知她，媽媽（映秀學(xué)校老師嚴(yán)蓉）在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來；而爸爸，照舊音訊全無。3、人民老師張m亞：“摘下我的翅膀，送給你飛行”當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張m亞。“摘下我的翅膀，送給你飛行?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的`張m亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。4、人民老師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)學(xué)校教學(xué)樓發(fā)生垮塌大事，在突如其來的災(zāi)難面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順當(dāng)脫險(xiǎn)，但英語老師吳忠紅卻永久離開了他愛的學(xué)生。地震襲來，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……5、人民老師湯宏：生命最終的姿勢(shì)四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)峻。二班級(jí)語文老師湯宏在生死一刻的最終選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕老師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來搶救孩子。湯老師最終的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在W礫中犧牲。6、人民老師茍曉超：“我生怕不行了，快救學(xué)生”5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村學(xué)校24歲的老師茍曉超，一如平常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”幾乎同時(shí)，他沖到陽臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷模糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊快速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立刻返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……學(xué)校其他老師和村民立刻施行救援。看到有人預(yù)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……生怕……不行了，快……快……救學(xué)生。”他困難地用手指著頂樓說：“上面……還有學(xué)生……還有……”茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。7、人民老師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)繞將三名學(xué)生緊緊摟于胸前在5.12震災(zāi)中，龍居學(xué)校教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，訓(xùn)練局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)繞將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)難，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所加入救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。先進(jìn)老師感人事跡材料2黃海霞，女，生于1973年7月，高校本科學(xué)歷，群眾，1993年7月加入工作，1999年9月至今在葫蘆垡學(xué)校任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到葫蘆垡學(xué)校擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)工作。黃海霞老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在訓(xùn)練教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀老師、先進(jìn)工，教學(xué)中也取得了可喜的成果。葫蘆垡學(xué)校是一所一般的農(nóng)村學(xué)校，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生氣中有十臺(tái)屬于無盤工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)問匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的凹凸分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生指導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。如：在教學(xué)Flash學(xué)問時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)潔的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的任務(wù)。把書上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師特別重視學(xué)生自學(xué)力氣的.培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開始時(shí)采取老師演示講解學(xué)生仿照的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來，黃老師主動(dòng)組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開展活動(dòng)。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市學(xué)校校師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成果。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的成果：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選加入全國競(jìng)賽。“一分耕耘，一分收獲”，黃老師連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。黃老師的多篇教學(xué)論文分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)爭(zhēng)論課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)嘉獎(jiǎng)。先進(jìn)老師感人事跡材料3十二年，一百四十四個(gè)月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財(cái)寶，這是一段生命與生命交融的時(shí)間，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱忱、無私愛心、諄諄訓(xùn)練譜寫的一曲奉獻(xiàn)訓(xùn)練之歌。作為領(lǐng)路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點(diǎn)燃，照亮求學(xué)的道路；作為一名園丁，把奇妙的青春年華靜靜奉獻(xiàn)給祖國的明天，為試驗(yàn)學(xué)校“名師揚(yáng)校工程”增光添彩。她——王昭民，就是靠著這種對(duì)學(xué)生真摯的愛，靠著對(duì)教學(xué)孜孜不倦的追求，在訓(xùn)練戰(zhàn)線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實(shí)奮進(jìn)、創(chuàng)新施教的閃光腳印?????。用勤奮走進(jìn)理想“天才出于勤奮”，王老師始終用這句話激勵(lì)著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術(shù)、品德、勞動(dòng)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然閑適拘束，可王老師卻始終幻想著能成為一名班主任，認(rèn)為只有當(dāng)過班主任老師才是一名真正的老師，只有與天真無邪的孩子們共同歡快、共同成長才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才不會(huì)因虛度年華而懊悔。為了這個(gè)目標(biāo)，她暗地里靜靜地積蓄力氣，等待機(jī)會(huì)?！翱嘈娜颂觳回?fù)”，學(xué)校的一位班主任老師因有事請(qǐng)了長假，由于王老師平常表現(xiàn)比較突出，校領(lǐng)導(dǎo)支配她臨時(shí)接手了一個(gè)二班級(jí)班主任的工作，這使她感動(dòng)不已?？删驮趧偨邮忠恢芎螅嗌弦晃弧吧裢▽掗煛钡暮⒆泳娃D(zhuǎn)到了別的班級(jí)，這件事對(duì)王老師促動(dòng)特殊大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上損害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：怎么才能得到學(xué)生和家長的.信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民老師?答案只有一個(gè)：靠勤奮、靠進(jìn)取、靠過硬的施教力氣和教學(xué)質(zhì)量。倔強(qiáng)的她最終想通了，暗下決心，一定要干出個(gè)樣來!于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后加入了省訓(xùn)練學(xué)院的大專班和漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成果畢業(yè)；一方面對(duì)有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老老師那里去取經(jīng)、請(qǐng)教、聽課、思考，她對(duì)怎么科學(xué)有效地進(jìn)行教學(xué)有了不斷深化的理解和熟識(shí)；另外，她還保持向?qū)嵺`學(xué)，為了上好一節(jié)課，她在細(xì)心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，利用學(xué)后的時(shí)間，反復(fù)多次地面對(duì)空蕩蕩的教室進(jìn)行試講，不斷地總結(jié)完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。重視把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去、重視與學(xué)生的心靈交融、重視傳授學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，慢慢地得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級(jí)的學(xué)生也主動(dòng)要求轉(zhuǎn)了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進(jìn)步，一同成長，用自己的勤奮進(jìn)取，不斷向理想邁進(jìn)。用奉獻(xiàn)實(shí)踐追求“我要用全部的熱忱和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過多方考慮篩選，學(xué)校對(duì)王老師再次委以重任，把一個(gè)老大難班級(jí)交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭訓(xùn)練環(huán)境不佳，班級(jí)管理難度大，致使這個(gè)班在全校成果第一差、紀(jì)律第一差。面對(duì)這一切，假如沒有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有士氣接受挑戰(zhàn)，更有信念帶好這個(gè)班級(jí)，可當(dāng)時(shí)她自己的孩子還很小、沒有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著實(shí)上了很大的火，真是左右犯難。一面是自己熱受的訓(xùn)練教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的沖突中，是迎接挑戰(zhàn)，犧牲親情，把愛獻(xiàn)給那些渴求學(xué)問的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護(hù)好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，準(zhǔn)備舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級(jí)和50多名學(xué)生身上，用真誠引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用力氣提升學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)學(xué)問，關(guān)懷學(xué)生總結(jié)自身的特長和弱點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕幫，實(shí)現(xiàn)自我超越，使班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成果日新月異，班級(jí)面貌煥然一新。王老師公與私的選擇面前，以奉獻(xiàn)精神實(shí)踐著自己的追求，為之付出了孩子對(duì)母親生疏、母親對(duì)孩子思念、親人對(duì)自己冷漠的較大代價(jià)，可她為了訓(xùn)練事業(yè)，為了渴求學(xué)問的孩子，犧牲自我，奉獻(xiàn)青春，無怨無悔。用愛心澆灌花朵“只有用真情訓(xùn)練學(xué)生，用真心去關(guān)懷學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛戴，才能教好書，育好人”。這是王老師從教后總結(jié)的一條閱歷。記得剛剛接手“老大難”班級(jí)時(shí)，一位父母離異，缺少母愛，家庭訓(xùn)練不夠的張姓學(xué)生，在一天當(dāng)中出手闊綽，王老師發(fā)覺他的異樣后，與他進(jìn)行了一次單獨(dú)交談。當(dāng)?shù)弥@名學(xué)生拿了家中三百元錢，可怕回家后被父親“暴打”時(shí)，對(duì)其進(jìn)行了一番耐心認(rèn)真的訓(xùn)練，并親自把這名學(xué)生送回家，與其父親進(jìn)行了一番長談，溝通了一些訓(xùn)練子女的方式，使這位家長如夢(mèng)初醒，豁然開朗，轉(zhuǎn)變了思想觀念，穩(wěn)定了心情，轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練子女的方式，使這名學(xué)生免遭了“暴打”。事后這位學(xué)生家長提及此事，多次跟別人說：多虧了王老師，不然還不知會(huì)造成什么樣的嚴(yán)峻后果呢，我的孩子可真是遇上了一位好老師啊!班上還有一位叫王金良的學(xué)生，由于家庭背景復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)條件差，幾次面臨輟學(xué)的境地。針對(duì)這種狀況，王老師常常家訪，多次為其送去衣物和學(xué)習(xí)用品，使這名學(xué)生得以順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。據(jù)家長們反映，王老師對(duì)孩子是“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在微小間”，孩子們回家常說的話題除了王老師的嚴(yán)格，說的最多的就是王老師怎么關(guān)懷疼惜他們，怎么愛上王老師的課，那是由于的課堂上有娓娓動(dòng)聽的朗讀，有栩栩如生的簡(jiǎn)筆畫，有繞梁三日的歡聲笑語，還有王老師那雙會(huì)說話、能溝通的眼睛，這些都讓他們聽不夠、看不夠、學(xué)不夠。由于王老師的勤奮敬業(yè)，愛心施教，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭日異高漲，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和力氣不斷提升，三年后，這個(gè)班的成果、紀(jì)律已在全校名列前茅。用創(chuàng)新鑄就成功“面對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練，面對(duì)新課程改革，只有創(chuàng)新施教，才能有所發(fā)展，有所建樹”，這是王老師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的先進(jìn)教學(xué)理念。在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，她保持以人為本，以德為本，在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生智育訓(xùn)練的同時(shí)，更為重視對(duì)學(xué)生的德育訓(xùn)練，重視學(xué)生素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和發(fā)展。在具體訓(xùn)練過程中，她重視引導(dǎo)，激發(fā)愛好，主動(dòng)探究鼓舞式、激勵(lì)試、情景式訓(xùn)練新方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”與“我要學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”與“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的訓(xùn)練理念，創(chuàng)新的教學(xué)方式方式在工作中都得到了成功的運(yùn)用，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評(píng)。她曾先后多次在省、市、縣做公開課，所做的第一節(jié)素養(yǎng)訓(xùn)練匯報(bào)課《動(dòng)物過冬》，在全縣訓(xùn)練系統(tǒng)引起了較好反響。先進(jìn)老師感人事跡材料4脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺(tái)。把真情和威猛融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場(chǎng)上。加入工作十四年來，擔(dān)當(dāng)體育老師20xx年，把一個(gè)軍人的素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)潛移默化的傳輸?shù)矫總€(gè)莘莘學(xué)子的身上，要求達(dá)到作風(fēng)堅(jiān)韌，紀(jì)律嚴(yán)明，素養(yǎng)過硬，品質(zhì)優(yōu)良。使海青學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)生龍活虎的呈現(xiàn)給全鄉(xiāng)的師生。體育工作是我人生中的第二個(gè)驛站，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。工作中，我保持依法執(zhí)教，自覺遵守《老師法》等法規(guī)；我寵愛那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍的孩子，敬重他們的人格，公正、公正正確對(duì)待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅(jiān)守“健康第一”的`訓(xùn)練思想，努力提升學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)，重視學(xué)生心理素養(yǎng)的健康發(fā)展；我在工作中重視改進(jìn)教學(xué)方式，提升訓(xùn)練教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互關(guān)懷，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；對(duì)自身的要求也不放松，樹立體育老師的形象，規(guī)范衣著，一般話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，重視身教。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)達(dá)到最好。為了上好課，我做了下面的工作：課前預(yù)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方式、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，包括怎么組織教材、怎么支配每節(jié)課的活動(dòng)和場(chǎng)地。在備課中我合理的支配教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類玩耍、對(duì)抗與角力、武術(shù)、韻律與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)學(xué)問等，使學(xué)生在多方面得到熬煉和發(fā)展。在體育課中我對(duì)低段學(xué)生主要是體育愛好的培養(yǎng)，支配了各種玩耍來引導(dǎo)學(xué)生怎么上好體育課；中段學(xué)生我主要是將教材融入玩耍來潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的技能水平。高段學(xué)生我主要以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)力氣，技能技術(shù)水平來開展教學(xué)。我每備一堂課就先備場(chǎng)地，再備器材，然后活用場(chǎng)地器材來備教材。學(xué)生常常問我“姜老師今日的體育課上什么”這說明我的課堂教學(xué)已深受同學(xué)們的寵愛。我也主動(dòng)加入聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長，提升教學(xué)水平。寵愛學(xué)生，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，較好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也激發(fā)了我的工作熱忱。陽光體育，全民健身，每日一小時(shí)體育活動(dòng)在我校搞的風(fēng)風(fēng)火火。每個(gè)學(xué)生都自覺的加入到“校園方程式”活動(dòng)中來。增加體質(zhì)的同時(shí)，開發(fā)智力、培養(yǎng)作風(fēng)、陶冶情操?；ㄩ_總有蜜蜂來。取得成果后，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的認(rèn)可。我的教學(xué)模式和方式也得到了閱歷推廣。多次擔(dān)當(dāng)全鄉(xiāng)的體育教研任務(wù)，并且每次都收到了較好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探究，勤于實(shí)踐。同時(shí)主動(dòng)加入縣進(jìn)修校組織的各項(xiàng)體育培訓(xùn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，渴求學(xué)問的填補(bǔ)和賜予。并在長嶺縣XX年體育老師器械體操競(jìng)賽中榮獲個(gè)人全能二等獎(jiǎng)的殊榮。在XX年——XX年局組織的老師培訓(xùn)中擔(dān)當(dāng)體師班的體育委員一職，得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，并且有幸的獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)。這些還不是理想中的學(xué)校體育，在今后的體育教學(xué)中，重視特長培養(yǎng)、培養(yǎng)特長，為中國的體育事業(yè)輸送力氣。普遍學(xué)習(xí)，多元操作，科學(xué)熬煉。使每個(gè)學(xué)生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈敏的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業(yè)撐起一片藍(lán)天!先進(jìn)老師感人事跡材料5xx，女，生于xx年xx月，高校本科學(xué)歷，群眾，1993年7月加入工作，1999年9月至今在xx學(xué)校任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到xx學(xué)校擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)學(xué)科的訓(xùn)練教學(xué)工作。xx老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在訓(xùn)練教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀老師、先進(jìn)工，教學(xué)中也取得了可喜的成果。xx學(xué)校是一所一般的農(nóng)村學(xué)校，條件較差。計(jì)算