班主作工作總結(jié)范本（3篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)班主作?工作總?結(jié)范本?愛心?與責(zé)任?是班主?任工作?的靈魂?—班主?任工作?總結(jié)?高紅梅?班主?任是班?級(jí)的_?___?者、管?理者，?直接影?響著幾?十個(gè)孩?子的健?康成長(zhǎng)?。用愛?心培養(yǎng)?學(xué)生責(zé)?任，用?責(zé)任喚?起教師?的愛心?。教師?只有明?確自己?工作的?職責(zé)與?責(zé)任，?并將責(zé)?任化作?教書育?人的動(dòng)?力，才?能抱著?一顆愛?心投身?工作、?善待學(xué)?生。同?時(shí)給學(xué)?生一個(gè)?信念，?我要做?一個(gè)有?責(zé)任心?的人，?對(duì)自己?、對(duì)他?人負(fù)責(zé)?，好好?學(xué)習(xí)、?好好生?活，將?來(lái)做一?個(gè)對(duì)社?會(huì)有用?的人。?參加工?作十多?年來(lái)，?我是用?自己的?愛心與?責(zé)任心?來(lái)?yè)?dān)任?班主任?工作的?，深深?感受到?了作為?一名合?格的班?主任，?愛心與?責(zé)任是?合格的?保證。?因此在?班主任?這個(gè)崗?位上，?我時(shí)時(shí)?記住愛?心與責(zé)?任來(lái)嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，踏?踏實(shí)實(shí)?，動(dòng)腦?筋，下?功夫，?不斷學(xué)?習(xí)，摸?索出了?一些方?法，其?中有失?敗也有?成功，?有艱辛?也有甘?甜，有?教訓(xùn)也?有經(jīng)驗(yàn)?。那么?，我是?如何當(dāng)?好一名?班主任?的。?一、對(duì)?學(xué)生要?關(guān)心、?又要有?耐心、?還要有?愛心。?這句話?一直讓?我記憶?深刻，?我也將?之用于?我的工?作之中?.首先?是關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的關(guān)心?，不僅?是關(guān)心?他的學(xué)?習(xí)，也?要關(guān)心?他的思?想和生?活。平?時(shí)我也?常常通?過(guò)和學(xué)?生談心?的方式?了解他?們的學(xué)?習(xí)和生?活。在?他們學(xué)?習(xí)有困?難時(shí)主?動(dòng)詢問(wèn)?他們，?及時(shí)幫?助解決?。如我?班時(shí)倩?同學(xué)學(xué)?習(xí)上有?些困難?，上課?注意力?也不集?中，作?業(yè)也無(wú)?法獨(dú)立?完成，?因而對(duì)?學(xué)習(xí)沒?有興趣?，對(duì)于?這樣的?學(xué)生，?我是主?動(dòng)找她?，使她?感覺到?老師很?在意她?，關(guān)心?她?，F(xiàn)?在她的?數(shù)學(xué)成?績(jī)有了?很大的?進(jìn)步，?一次的?進(jìn)步就?償?shù)搅?成功喜?悅，毫?無(wú)疑問(wèn)?將刺激?了下一?次的成?功。在?課余時(shí)?，我積?極支持?學(xué)生參?加各項(xiàng)?有益活?動(dòng)，并?在有條?件時(shí)和?他們一?起探討?學(xué)習(xí)生?活問(wèn)題?等等。?這樣既?能拉近?師生間?的距離?，也能?使學(xué)生?感覺到?老師并?不是只?重視學(xué)?習(xí)成績(jī)?，而是?重視他?們多方?面的發(fā)?展。同?時(shí)也能?讓一些?學(xué)習(xí)成?績(jī)不太?理想的?同學(xué)能?在別的?方面發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢(shì)?，也有?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?以便增?強(qiáng)他們?的自信?心。在?各種_?___?活動(dòng)中?也能樹?立同學(xué)?們的_?___?，增強(qiáng)?班__?__的?凝聚力?。其次?，對(duì)學(xué)?生要有?耐心。?擔(dān)任過(guò)?班主任?工作的?老師，?常常覺?得班主?任工作?是比較?煩瑣的?，感覺?到大事?沒有，?小事永?遠(yuǎn)做不?完.班?主任不?僅要做?好教學(xué)?工作，?還要及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?日常表?現(xiàn)。在?我的工?作中，?幾乎天?天都有?事情要?解決，?這也就?要求我?對(duì)待學(xué)?生問(wèn)題?時(shí)要有?一定的?耐心。?以前剛?畢業(yè)時(shí)?，由于?沒有太?多的經(jīng)?驗(yàn)，所?以遇到?問(wèn)題和?困難時(shí)?總想立?即解決?，所以?處理時(shí)?不免有?些急躁?，但是?實(shí)際情?況讓我?感到，?那樣并?不能達(dá)?到很好?的效果?。所以?在以后?的工作?中我也?改變了?一些工?作方法?。例如?，我對(duì)?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建?設(shè)一直?抓得比?較緊，?絕大多?數(shù)的同?學(xué)也還?比較自?覺，但?是仍有?少部分?的學(xué)生?不能嚴(yán)?格要求?自己，?自覺性?不夠。?每次被?同學(xué)提?意見的?，不掃?地的，?上課講?話的學(xué)?生就是?那幾個(gè)?人。如?李子駿?、袁懿?等學(xué)生?。對(duì)于?這些學(xué)?生，我?通常先?問(wèn)清原?因，對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?的思想?教育，?從老師?，從同?學(xué)，從?班級(jí)榮?譽(yù)幾個(gè)?方面來(lái)?分析情?況，指?出他存?在的不?足之處?，不過(guò)?這些和?學(xué)生的?談話并?不是一?次就能?有效的?，那么?對(duì)于同?樣的問(wèn)?題，我?就看到?一次說(shuō)?一次，?直到情?況有好?轉(zhuǎn)。在?必要的?時(shí)候，?在不傷?害學(xué)生?的自尊?心的前?提下，?也采取?在全班?批評(píng)教?育的方?式，讓?同學(xué)的?輿論來(lái)?進(jìn)行監(jiān)?督，達(dá)?到“雙?管齊下?”的目?的。有?時(shí)，學(xué)?生有些?事情實(shí)?在做得?不好時(shí)?，我也?會(huì)很生?氣，甚?至發(fā)火?。但是?，我也?盡量告?訴自己?要冷靜?，要心?平氣和?的對(duì)待?學(xué)生和?解決問(wèn)?題，特?別是對(duì)?個(gè)別“?困難戶?”更要?有耐心?。最后?，對(duì)待?學(xué)生要?有愛心?。愛心?，是燃?燒的火?，會(huì)讓?絕望的?心靈重?新點(diǎn)燃?。作為?教師要?像愛護(hù)?自己的?兒女一?樣熱愛?學(xué)生。?在日常?工作中?，深入?學(xué)生與?學(xué)生打?成一片?，應(yīng)事?事注意?，時(shí)時(shí)?留心，?細(xì)心觀?察每一?個(gè)學(xué)生?。當(dāng)學(xué)?生在生?活上遇?到困難?，學(xué)習(xí)?中失去?信心時(shí)?，教師?應(yīng)給予?慈母般?的溫暖?和幫助?，以增?強(qiáng)他們?的自信?心。當(dāng)?學(xué)生體?驗(yàn)到你?的愛心?，他們?就會(huì)面?對(duì)困難?，努力?去克服?生活和?學(xué)習(xí)上?的困難?，并勇?往直前?。那么?，在教?育教學(xué)?工作中?，要想?成為合?格的老?師，對(duì)?學(xué)生應(yīng)?該要有?愛心，?愛心是?做好工?作的一?個(gè)重要?基礎(chǔ)。?我想我?作為一?個(gè)老師?，作為?一個(gè)班?主任也?希望得?到別人?的關(guān)心?愛護(hù)并?肯定。?所以我?在我的?工作中?都會(huì)盡?可能多?和他們?接近，?了解他?們的真?實(shí)想法?，哪怕?成績(jī)?cè)?差的學(xué)?生，也?是用我?的關(guān)心?和愛心?去感動(dòng)?他們.?在平時(shí)?和同學(xué)?的相處?中，我?會(huì)站在?他們的?角度去?思考問(wèn)?題，采?取民主?平等的?作風(fēng)，?給學(xué)生?一定的?自由.?使他們?在比較?和諧的?環(huán)境中?能有更?好的心?情去投?入學(xué)習(xí)?。在這?樣的環(huán)?境中，?我的學(xué)?生也更?樂(lè)于與?我交流?，會(huì)從?心底感?受老師?對(duì)他們?的愛護(hù)?。因此?，多年?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)告訴?我：只?要從日?常的相?處中以?實(shí)際行?動(dòng)來(lái)關(guān)?心愛護(hù)?他們即?是最好?的。?總之，?合格的?班主任?應(yīng)該是?一個(gè)有?耐心，?充滿愛?心，受?學(xué)生尊?敬教師?。二?、學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)一位?名人曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?。行為?形成習(xí)?慣，習(xí)?慣決定?品質(zhì)，?品質(zhì)決?定命運(yùn)?。一個(gè)?良好的?習(xí)慣，?能使人?受益終?生。所?以我認(rèn)?為培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣，?是初一?第一學(xué)?期教育?工作中?的重要?任務(wù)。?在平時(shí)?的工作?中我很?注重學(xué)?生習(xí)慣?的培養(yǎng)?。我平?時(shí)要求?學(xué)生桌?椅擺整?齊并保?持整潔?，要求?他們撿?起細(xì)小?的紙屑?，以培?養(yǎng)他們?做事一?絲不茍?的良好?習(xí)慣。?在課堂?上要認(rèn)?真聽講?，來(lái)培?養(yǎng)他們?聚精會(huì)?神，注?意力集?中的習(xí)?慣。我?要求學(xué)?生每天?按時(shí)完?成作業(yè)?，每次?考試要?認(rèn)真對(duì)?待，然?后總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)?解決問(wèn)?題，培?養(yǎng)他們?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。我?要求學(xué)?生平時(shí)?不吃零?食平時(shí)?不能到?學(xué)校的?商店買?東西吃?，這樣?有利于?幫助他?們養(yǎng)成?良好的?衛(wèi)生和?生活習(xí)?慣。如?我班的?王子央?、李子?駿等同?學(xué)是自?制能力?較差，?愛吃零?食；對(duì)?學(xué)習(xí)也?不認(rèn)真?，甚至?沒有興?趣。通?過(guò)對(duì)他?們良好?習(xí)慣的?經(jīng)常性?引導(dǎo)，?現(xiàn)在比?以前好?多了，?每天沒?有見到?他們買?零食了?，學(xué)習(xí)?也比以?前認(rèn)真?，成績(jī)?也更好?。培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣，要?很多精?力的投?入，這?是愛心?與責(zé)任?的付出?。它不?僅繁瑣?，而且?需要堅(jiān)?持不懈?地抓。?雖然遇?到困難?很多，?但我卻?從不放?松，因?為我知?道，培?養(yǎng)習(xí)慣?，做的?雖是小?事，收?獲的卻?是成功?與喜悅?。三?、學(xué)生?的群體?意識(shí)的?培養(yǎng)讓?每一位?學(xué)生感?到__?__的?溫暖，?并要知?道自己?是這個(gè)?___?_中的?一員，?___?_的榮?與辱直?接與自?己息息?相關(guān)。?要把班?___?_營(yíng)造?成一個(gè)?充滿信?心、富?有理想?、積極?進(jìn)取、?奮發(fā)向?上的大?家庭。?我認(rèn)為?班隊(duì)會(huì)?、__?__活?動(dòng)、公?益活動(dòng)?等都是?有效的?教育渠?道。比?如說(shuō)：?我曾經(jīng)?多次_?___?樹立自?信心等?方面的?主題班?會(huì)，讓?學(xué)生共?同探討?、自由?發(fā)言、?啟發(fā)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的主體?意識(shí)和?參與意?識(shí)，特?別是對(duì)?那些學(xué)?習(xí)差的?同學(xué)要?求他主?動(dòng)參與?，大膽?的發(fā)表?自己的?觀點(diǎn)和?看法。?如我班?的劉夢(mèng)?、胡萍?等同學(xué)?，她們?通過(guò)這?樣的活?動(dòng)，看?到了她?們的自?信心在?不斷地?提高，?收到明?顯的效?果。另?外，由?于班中?許多學(xué)?生是獨(dú)?生子女?，__?__意?識(shí)很淡?薄，自?我意識(shí)?強(qiáng)，這?一類型?的學(xué)生?，如果?一味的?強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律要求?，就會(huì)?導(dǎo)致師?生對(duì)立?、挫傷?他們的?積極性?。因此?，在平?時(shí)的班?主任工?作中我?根據(jù)學(xué)?生特長(zhǎng)?，不斷?地鼓勵(lì)?學(xué)生要?多參與?___?_活動(dòng)?，展現(xiàn)?自我，?為__?__爭(zhēng)?光，培?養(yǎng)學(xué)生?群體意?識(shí)和與?人協(xié)作?的能力?，增強(qiáng)?群體意?識(shí)。?四、班?干部的?培養(yǎng)班?干部是?班級(jí)的?戰(zhàn)斗保?壘，是?班級(jí)的?中堅(jiān)力?量，是?班級(jí)的?“龍頭?”。班?干部是?班主任?的好助?手，優(yōu)?秀的班?干部可?以協(xié)助?班主任?更好的?管理班?級(jí)。班?干部的?作用是?班主任?無(wú)法替?代的。?如優(yōu)秀?的班干?部是班?級(jí)的榜?樣，他?們的言?行直接?影響和?帶動(dòng)整?個(gè)班級(jí)?；班干?部比班?主任更?了解同?學(xué)，他?們與同?學(xué)可以?無(wú)話不?談，有?些工作?交給他?們?nèi)プ?效果會(huì)?更好。?我在班?干部的?選拔中?，做到?“人盡?其才”?，因?yàn)?這樣的?學(xué)生才?有威信?，才能?起到榜?樣作用?；并給?他們充?分展示?自己特?長(zhǎng)的舞?臺(tái)的機(jī)?會(huì)。如?：我今?年就讓?做事一?絲不茍?、吃苦?耐勞的?劉夢(mèng)同?學(xué)負(fù)責(zé)?管理衛(wèi)?生工作?；讓能?歌善舞?___?_能力?強(qiáng)的時(shí)?月同學(xué)?管文藝?；讓能?說(shuō)會(huì)道?交際能?力強(qiáng)的?戴昂同?學(xué)負(fù)責(zé)?班級(jí)全?面管理?工作???在任?用了班?干部之?后，我?又給他?們自主?權(quán)，充?分調(diào)動(dòng)?他們的?積極性?，激勵(lì)?他們?yōu)?班級(jí)工?作做貢?獻(xiàn)。若?放手，?并不是?不聞不?問(wèn)，我?還常常?召集班?干部了?解班級(jí)?情況，?討論解?決問(wèn)題?的辦法?，給他?們出主?意想辦?法，在?他們遇?到困難?時(shí)，熱?情的鼓?勵(lì)他們?，積極?的引導(dǎo)?他們，?為他們?作堅(jiān)強(qiáng)?后盾，?使他們?工作起?來(lái)，有?章可循?，無(wú)后?顧之憂?。這樣?，在我?們這個(gè)?班級(jí)里?，建設(shè)?了一支?得力的?班干_?___?伍，使?班級(jí)在?他們的?帶領(lǐng)下?有了明?顯的改?變，各?方面取?得了不?斷地進(jìn)?步。?五、與?家長(zhǎng)的?密切配?合，共?同教育?好孩子?孩子的?成長(zhǎng)環(huán)?境主要?是學(xué)校?和家庭?，學(xué)校?和家庭?的教育?方向必?須一致?，必須?形成積?極的合?力，這?對(duì)于班?級(jí)的發(fā)?展和孩?子的成?長(zhǎng)才是?有利的?。班?主作工?作總結(jié)?范本（?二）?一、教?學(xué)方面?課堂?是學(xué)校?教育的?主陣地?，是實(shí)?施素質(zhì)?教育和?培養(yǎng)學(xué)?生能力?的重要?場(chǎng)所。?在科技?發(fā)展日?新月異?的今天?，無(wú)論?是在傳?統(tǒng)教育?模式下?，還是?在現(xiàn)在?的多媒?體教學(xué)?條件下?，學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?最終能?否獲得?良好的?成績(jī)，?關(guān)鍵還?是要看?其對(duì)待?學(xué)習(xí)的?自主性?和自主?學(xué)習(xí)能?力。沒?有學(xué)習(xí)?者的自?主學(xué)習(xí)?愿望和?能力，?再好的?教育資?源和手?段、學(xué)?習(xí)方法?與策略?都無(wú)濟(jì)?于事。?因此，?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革培?養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)能力?是實(shí)施?素質(zhì)教?育，培?養(yǎng)現(xiàn)代?化人才?的關(guān)鍵?所在和?當(dāng)務(wù)之?急。?課程改?革為全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，全?面提高?教育質(zhì)?量，培?養(yǎng)適應(yīng)?社會(huì)發(fā)?展的創(chuàng)?新型人?才，提?供了發(fā)?展條件?和機(jī)遇?，課程?改革的?落腳點(diǎn)?是課堂?教學(xué)改?革，在?本學(xué)期?，我通?過(guò)參觀?學(xué)習(xí)，?教學(xué)觀?念有了?明顯轉(zhuǎn)?變，形?成了課?堂教學(xué)?改革的?新思路?。取得?了以下?成績(jī)：?一是摒?棄陳舊?的教學(xué)?模式；?二是充?分尊重?理解學(xué)?生，把?學(xué)生作?為教學(xué)?的主體?，把學(xué)?生作為?課堂的?主人；?三是改?革課堂?結(jié)構(gòu)和?教學(xué)模?式，讓?自己的?“教”?要完全?為學(xué)生?的“學(xué)?”服務(wù)?，認(rèn)真?選擇適?應(yīng)學(xué)生?的教法?，充分?發(fā)揮學(xué)?生的積?極性、?主動(dòng)性?；四是?積極推?廣先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?參與合?作學(xué)習(xí)?的積極?性，培?養(yǎng)學(xué)生?自主合?作的學(xué)?習(xí)能力?，使學(xué)?生由“?要我學(xué)?”到“?我要學(xué)?”，由?“學(xué)會(huì)?”到“?會(huì)學(xué)”?從“苦?學(xué)”到?“樂(lè)學(xué)?”，為?學(xué)生終?身學(xué)習(xí)?奠定良?好的基?礎(chǔ)。?二、班?級(jí)管理?方面?（一）?合理分?組“?小組管?理”模?式中的?主體單?位是小?組，因?此科學(xué)?合理分?組是學(xué)?生自我?管理的?關(guān)鍵，?是實(shí)現(xiàn)?自律和?他律相?結(jié)合的?前提和?基礎(chǔ)。?考慮到?實(shí)際班?額，我?把班級(jí)?學(xué)生分?為六小?組，每?組__?__人?左右。?如果每?組人太?少，各?組的優(yōu)?生少，?達(dá)不到?幫扶的?效果；?人太多?，不利?于小組?長(zhǎng)__?__學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，學(xué)習(xí)?任務(wù)落?實(shí)不下?去。為?了實(shí)現(xiàn)?小組的?一幫一?的合作?學(xué)習(xí)，?小組的?編排應(yīng)?按照學(xué)?習(xí)業(yè)績(jī)?進(jìn)行分?配。?圍繞小?組的建?設(shè)給組?員設(shè)置?分工。?小組長(zhǎng)?的主要?職責(zé)是?對(duì)本組?成員進(jìn)?行分工?，__?__全?組人員?有序地?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，討?論交流?、動(dòng)手?操作、?合作探?究等學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。記錄?員的職?責(zé)是記?錄小組?合作學(xué)?習(xí)過(guò)程?中獨(dú)立?學(xué)習(xí)的?認(rèn)真程?度、小?組交流?時(shí)的發(fā)?言情況?、紀(jì)律?情況等?。檢查?員的職?責(zé)是檢?查、督?促小組?成員的?學(xué)習(xí)提?綱完成?情況等?。匯報(bào)?員的職?責(zé)是將?本組合?作學(xué)習(xí)?的情況?進(jìn)行歸?納總結(jié)?后在全?班進(jìn)行?交流匯?報(bào)。能?力較強(qiáng)?的學(xué)生?可以身?兼數(shù)職?、能力?弱的學(xué)?生擔(dān)任?一職，?明確責(zé)?任，人?人參與?小組管?理，努?力培養(yǎng)?小組成?員的主?人翁意?識(shí)。同?時(shí)，還?可以每?周設(shè)立?一個(gè)值?勤小組?，從紀(jì)?律、文?明到學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生對(duì)每?個(gè)小組?進(jìn)行全?面管理?，事無(wú)?巨細(xì)，?全權(quán)負(fù)?責(zé)。?（二）?建立管?理規(guī)范?職責(zé)?輪換制?：每周?由一名?表現(xiàn)優(yōu)?秀的小?組長(zhǎng)擔(dān)?任值日?班長(zhǎng)，?負(fù)責(zé)班?級(jí)的常?規(guī)管理?。學(xué)習(xí)?規(guī)范制?：自學(xué)?階段，?獨(dú)立學(xué)?習(xí)，不?能打擾?別人；?交流階?段，輪?流發(fā)言?，一人?發(fā)言時(shí)?，其他?小組成?員注意?傾聽、?記錄，?相互補(bǔ)?充，要?等別人?說(shuō)完；?展示階?段：不?能推諉?，輪流?展示，?一人展?示完，?其他人?補(bǔ)充完?善，要?學(xué)會(huì)傾?聽。小?組交流?程序：?不僅要?討論答?案對(duì)錯(cuò)?，而且?要搞清?出現(xiàn)錯(cuò)?誤的癥?結(jié)是什?么，該?題包含?了哪些?知識(shí)點(diǎn)?，用到?了哪些?方法、?體現(xiàn)了?哪些思?想等。?一幫一?落實(shí)制?：每小?組結(jié)成?強(qiáng)弱搭?配的“?一幫一?”學(xué)習(xí)?對(duì)子，?實(shí)現(xiàn)互?相幫助?。限制?機(jī)會(huì)制?：對(duì)特?別強(qiáng)勢(shì)?的學(xué)生?進(jìn)行發(fā)?言限制?，把機(jī)?會(huì)讓給?更多的?同學(xué)。?而找?到合適?的學(xué)習(xí)?榜樣，?建立正?確的奮?斗目標(biāo)?。（?三）落?實(shí)小組?評(píng)價(jià)制?定小組?管理評(píng)?價(jià)評(píng)分?細(xì)則，?落實(shí)小?組的“?管、評(píng)?”。關(guān)?于小組?的獎(jiǎng)懲?問(wèn)題。?制定了?周獎(jiǎng)勵(lì)?辦法、?日常管?理獎(jiǎng)懲?辦法、?學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?懲辦法?等，每?周、每?月評(píng)選?“優(yōu)秀?小組”?，“進(jìn)?步小組?”等。?小組?評(píng)價(jià)主?要包括?以下內(nèi)?容：一?是學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)：?課堂、?作業(yè)及?學(xué)習(xí)業(yè)?績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?。課堂?表現(xiàn)評(píng)?價(jià)：包?括各小?組課堂?交流情?況、合?作學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?性和實(shí)?效性，?以及課?堂提問(wèn)?、質(zhì)疑?、答辯?和課堂?討論展?示參與?的積極?性。作?業(yè)情況?評(píng)價(jià)：?包括各?學(xué)科自?學(xué)提綱?及家庭?作業(yè)的?完成情?況，各?學(xué)科知?識(shí)的反?饋和鞏?固情況?等。每?天由學(xué)?科組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)評(píng)?價(jià)相鄰?小組各?成員的?自學(xué)情?況，學(xué)?習(xí)委員?做好記?錄，每?周匯總?，結(jié)果?上墻。?學(xué)習(xí)業(yè)?績(jī)?cè)u(píng)價(jià)?：結(jié)合?每周、?每月及?期末等?階段的?學(xué)習(xí)業(yè)?績(jī)，對(duì)?各小組?的表現(xiàn)?、反饋?糾正情?況等進(jìn)?行綜合?評(píng)價(jià)，?并予以?獎(jiǎng)勵(lì)。?二是行?為習(xí)慣?評(píng)價(jià)：?紀(jì)律評(píng)?價(jià)、衛(wèi)?生評(píng)價(jià)?等常規(guī)?檢查內(nèi)?容。行?為習(xí)慣?評(píng)價(jià)包?括紀(jì)律?評(píng)價(jià)、?衛(wèi)生評(píng)?價(jià)等常?規(guī)檢查?內(nèi)容。?三、?德育工?作充?分利用?班會(huì)時(shí)?間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育和行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?教育，?做到周?周班會(huì)?有主題?，有記?錄，有?內(nèi)容。?針對(duì)學(xué)?生的表?現(xiàn)做好?一天兩?反思工?作。即?早自習(xí)?時(shí)對(duì)學(xué)?生前一?天的表?現(xiàn)進(jìn)行?反思，?指出學(xué)?生的不?足與進(jìn)?步，讓?學(xué)生改?正或發(fā)?揚(yáng)。每?天第七?節(jié)課后?的反思?。把?學(xué)生在?課堂中?出現(xiàn)的?情況做?以總結(jié)?，及時(shí)?幫助學(xué)?生揚(yáng)長(zhǎng)?避短。?形成良?好的行?為習(xí)慣?。四?、面臨?的困惑?和問(wèn)題?1、?課堂上?有些學(xué)?生注重?了說(shuō)、?演、討?論和展?示，忽?視了聽?課，致?使基礎(chǔ)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)和?掌握還?不夠牢?固。?2、各?小組的?管理水?平和管?理能力?參差不?齊，甚?至還不?十分到?位，有?待于提?高。?今后，?我們?cè)?課堂教?學(xué)改革?上將會(huì)?邁出更?大的步?伐，在?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)和專?家的指?導(dǎo)和引?領(lǐng)下，?堅(jiān)定不?易地將?課改進(jìn)?一步深?化，敢?于面對(duì)?存在的?問(wèn)題和?困難，?去迎接?更大的?挑戰(zhàn)，?繼續(xù)深?入地研?究、探?討和實(shí)?踐“小?組管理?”模式?下的教?學(xué)、管?理和評(píng)?價(jià)，全?力打造?真正屬?于我們?自己的?管理品?牌。?班主作?工作總?結(jié)范本?（三）?上學(xué)?期，我?擔(dān)任高?___?_班班?主任通?過(guò)努力?以及各?科任教?師和學(xué)?生的配?合，班?級(jí)管理?正越入?正軌，?學(xué)生思?想面貌?一新，?我主要?是從以?下九方?面來(lái)抓?：1?、抓好?思想教?育方面?工作。?在政教?處的領(lǐng)?導(dǎo)下，?有計(jì)劃?、有步?驟地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?政治教?育，維?護(hù)學(xué)生?的身心?健康，?幫助學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?和世界?觀。學(xué)?期開始?建立班?規(guī)，每?月初根?據(jù)學(xué)校?規(guī)章制?度以及?政規(guī)按?要求評(píng)?出德育?量化評(píng)?分以督?促學(xué)生?嚴(yán)格要?求自己?。不定?時(shí)請(qǐng)學(xué)?生談話?，糾正?錯(cuò)誤。?2、?出勤方?面。按?學(xué)校的?規(guī)定，?每周_?___?一次班?會(huì)，每?月一次?班委會(huì)?，按時(shí)?___?_升旗?及兩操?活動(dòng)。?按__?__勞?動(dòng)衛(wèi)?生，及?時(shí)到學(xué)?生宿舍?了解情?況。?3、學(xué)?習(xí)方面?。教育?學(xué)生明?確學(xué)習(xí)?目的，?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，邀請(qǐng)?高年級(jí)?同學(xué)介?紹學(xué)習(xí)?方法，?并利用?班會(huì)時(shí)?間讓同?學(xué)們交?流學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?使之掌?握正確?的學(xué)習(xí)?方法，?按質(zhì)完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?提高學(xué)?習(xí)成績(jī)?。對(duì)成?績(jī)較差?的學(xué)生?作為重?點(diǎn)指導(dǎo)?，并落?實(shí)“一?幫一”?活動(dòng)。?4、?精神文?明方面?。教育?學(xué)生遵?守《守?則》和?《規(guī)范?》，對(duì)?學(xué)生的?缺點(diǎn)違?紀(jì)從不?包庇并?及時(shí)通?知家長(zhǎng)?，幫助?學(xué)生及?時(shí)改正?錯(cuò)誤。?培養(yǎng)學(xué)?生“先?學(xué)會(huì)做?人再學(xué)?會(huì)求知?”的好?品行。?除此?以外還?做了以?下工作?：1?、__?__年?___?_月_?___?日-_?___?日，配?合政教?處__?__學(xué)?生參加?軍訓(xùn)，?并填寫?軍訓(xùn)總?結(jié)及?心得體?會(huì)。?2、學(xué)?習(xí)上：?___?_學(xué)生?參加_?___?周年的?征活動(dòng)?，綜合?知識(shí)競(jìng)?賽并有?同學(xué)?獲獎(jiǎng)，?語(yǔ)文知?識(shí)競(jìng)賽?，英語(yǔ)?知識(shí)競(jìng)?賽，賀?新年征?文活動(dòng)?。3?、體育?方面。?___?_學(xué)生?的排球?賽及第?___?_屆冬?運(yùn)會(huì)。?4、?___?_學(xué)生?參加“?迎__?__回?歸”歌?詠比賽?及迎新?世紀(jì)文?藝匯演?及__?__回?歸活?動(dòng)。第?___?_屆“?豐收杯?”籃球?運(yùn)動(dòng)會(huì)?開幕式?。5?、在總?務(wù)處的?領(lǐng)導(dǎo)下?，對(duì)住?校生的?人助金?及特困?生助學(xué)?金落實(shí)?及發(fā)放?。通?過(guò)一年?的工作?，班級(jí)?無(wú)任何?重大違?紀(jì)現(xiàn)象?，但也?無(wú)功，?所以在?下學(xué)期?的工?作中不?求最好?但求更?好。?愛心與?責(zé)任是?班主任?工作的?靈魂—?班主任?工作總?結(jié)高?紅梅?班主任?是班級(jí)?的__?__者?、管理?者，直?接影響?著幾十?個(gè)孩子?的健康?成長(zhǎng)。?用愛心?培養(yǎng)學(xué)?生責(zé)任?，用責(zé)?任喚起?教師的?愛心。?教師只?有明確?自己工?作的職?責(zé)與責(zé)?任，并?將責(zé)任?化作教?書育人?的動(dòng)力?，才能?抱著一?顆愛心?投身工?作、善?待學(xué)生?。同時(shí)?給學(xué)生?一個(gè)信?念，我?要做一?個(gè)有責(zé)?任心?的人，?對(duì)自己?、對(duì)他?人負(fù)責(zé)?，好好?學(xué)習(xí)、?好好生?活，將?來(lái)做一?個(gè)對(duì)社?會(huì)有用?的人。?參加工?作十多?年來(lái)，?我是用?自己的?愛心與?責(zé)任心?來(lái)?yè)?dān)任?班主任?工作的?，深深?感受到?了作為?一名合?格的班?主任，?愛心與?責(zé)任是?合格的?保證。?因此在?班主任?這個(gè)崗?位上，?我時(shí)時(shí)?記住愛?心與責(zé)?任來(lái)嚴(yán)?格要求?自己，?勤勤懇?懇，踏?踏實(shí)實(shí)?，動(dòng)腦?筋，下?功夫，?不斷學(xué)?習(xí)，摸?索出了?一些方?法，其?中有失?敗也有?成功，?有艱辛?也有甘?甜，有?教訓(xùn)也?有經(jīng)驗(yàn)?。那么?，我是?如何當(dāng)?好一名?班主任?的。?一、對(duì)?學(xué)生要?關(guān)心、?又要有?耐心、?還要有?愛心。?這句話?一直讓?我記憶?深刻，?我也將?之用于?我的工?作之中?.首先?是關(guān)心?學(xué)生。?對(duì)每一?個(gè)學(xué)生?的關(guān)心?，不僅?是關(guān)心?他的學(xué)?習(xí)，也?要關(guān)心?他的思?想和生?活。平?時(shí)我也?常常通?過(guò)和學(xué)?生談心?的方式?了解他?們的學(xué)?習(xí)和生?活。在?他們學(xué)?習(xí)有困?難時(shí)主?動(dòng)詢問(wèn)?他們，?及時(shí)幫?助解決?。如我?班時(shí)倩?同學(xué)學(xué)?習(xí)上有?些困難?，上課?注意力?也不集?中，作?業(yè)也無(wú)?法獨(dú)立?完成，?因而?對(duì)學(xué)習(xí)?沒有興?趣，對(duì)?于這樣?的學(xué)生?，我是?主動(dòng)找?她，使?她感覺?到老師?很在意?她，關(guān)?心她。?現(xiàn)在她?的數(shù)學(xué)?成績(jī)有?了很大?的進(jìn)步?，一次?的進(jìn)步?就償?shù)?了成功?喜悅?，毫無(wú)?疑問(wèn)將?刺激了?下一次?的成功?。在課?余時(shí)，?我積極?支持學(xué)?生參加?各項(xiàng)有?益活動(dòng)?，并在?有條件?時(shí)和他?們一起?探討學(xué)?習(xí)生活?問(wèn)題等?等。這?樣既能?拉近師?生間的?距離，?也能使?學(xué)生感?覺到老?師并不?是只重?視學(xué)習(xí)?成績(jī)，?而是重?視他們?多方面?的發(fā)展?。同時(shí)?也能讓?一些學(xué)?習(xí)成績(jī)?不太理?想的同?學(xué)能在?別的方?面發(fā)揮?自己的?優(yōu)勢(shì)，?也有表?現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，以?便增強(qiáng)?他們的?自信心?。在各?種__?__活?動(dòng)中也?能樹立?同學(xué)們?的__?__，?增強(qiáng)班?___?_的凝?聚力。?其次，?對(duì)學(xué)生?要有耐?心。擔(dān)?任過(guò)班?主任工?作的老?師，常?常覺得?班主任?工作是?比較煩?瑣的，?感覺到?大事沒?有，小?事永遠(yuǎn)?做不完?.班主?任不僅?要做好?教學(xué)工?作，還?要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的日?常表現(xiàn)?。在我?的工作?中，幾?乎天天?都有事?情要解?決，這?也就要?求我對(duì)?待學(xué)生?問(wèn)題時(shí)?要有一?定的耐?心。以?前剛?畢業(yè)時(shí)?，由于?沒有太?多的經(jīng)?驗(yàn)，所?以遇到?問(wèn)題和?困難時(shí)?總想立?即解決?，所以?處理時(shí)?不免有?些急躁?，但是?實(shí)際情?況讓我?感到，?那樣并?不能達(dá)?到很好?的效果?。所以?在以后?的工作?中我也?改變了?一些工?作方法?。例如?，我對(duì)?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)建?設(shè)一直?抓得比?較緊，?絕大多?數(shù)的同?學(xué)也還?比較自?覺，但?是仍有?少部分?的學(xué)生?不能嚴(yán)?格要求?自己，?自覺性?不夠。?每次被?同學(xué)提?意見的?，不掃?地的，?上課講?話的學(xué)?生就是?那幾個(gè)?人。如?李子駿?、袁懿?等學(xué)生?。對(duì)于?這些學(xué)?生，我?通常先?問(wèn)清原?因，對(duì)?他們進(jìn)?行個(gè)別?的思想?教育，?從老師?，從同?學(xué)，從?班級(jí)榮?譽(yù)幾個(gè)?方面來(lái)?分析情?況，指?出他存?在的不?足之處?，不過(guò)?這些和?學(xué)生的?談話并?不是一?次就能?有效的?，那么?對(duì)于同?樣的問(wèn)?題，我?就看到?一次說(shuō)?一次，?直到情?況有好?轉(zhuǎn)。在?必要的?時(shí)候，?在不傷?害學(xué)生?的自尊?心的前?提下，?也采取?在全班?批評(píng)教?育的方?式，讓?同學(xué)的?輿論來(lái)?進(jìn)行監(jiān)?督，達(dá)?到“?雙管齊?下”的?目的。?有時(shí)，?學(xué)生有?些事情?實(shí)在做?得不好?時(shí)，我?也會(huì)很?生氣，?甚至?發(fā)火。?但是，?我也盡?量告訴?自己要?冷靜，?要心平?氣和的?對(duì)待學(xué)?生和解?決問(wèn)題?，特別?是對(duì)個(gè)?別“困?難戶”?更要有?耐心。?最后，?對(duì)待學(xué)?生要有?愛心。?愛心，?是燃燒?的火，?會(huì)讓絕?望的心?靈重新?點(diǎn)燃。?作為教?師要像?愛護(hù)自?己的兒?女一樣?熱愛學(xué)?生。在?日常工?作中，?深入學(xué)?生與學(xué)?生打成?一片，?應(yīng)事事?注意，?時(shí)時(shí)留?心，細(xì)?心觀察?每一個(gè)?學(xué)生。?當(dāng)學(xué)生?在生活?上遇到?困難，?學(xué)習(xí)中?失去信?心時(shí)，?教師應(yīng)?給予慈?母般的?溫暖和?幫助，?以增強(qiáng)?他們的?自信心?。當(dāng)學(xué)?生體驗(yàn)?到你的?愛心，?他們就?會(huì)面對(duì)?困難，?努力去?克服生?活和學(xué)?習(xí)上的?困難，?并勇往?直前。?那么，?在教育?教學(xué)工?作中，?要想成?為合格?的老師?，對(duì)學(xué)?生應(yīng)該?要有愛?心，愛?心是做?好工作?的一個(gè)?重要基?礎(chǔ)。我?想我作?為一個(gè)?老師，?作為一?個(gè)班主?任也希?望得到?別人的?關(guān)心愛?護(hù)并肯?定。所?以我在?我的工?作中都?會(huì)盡可?能多和?他們接?近，了?解他們?的真實(shí)?想法，?哪怕成?績(jī)?cè)俨?的學(xué)生?，也是?用我的?關(guān)心和?愛心去?感動(dòng)他?們.在?平時(shí)和?同學(xué)的?相處中?，我?會(huì)站在?他們的?角度去?思考問(wèn)?題，采?取民主?平等的?作風(fēng)，?給學(xué)生?一定的?自由.?使他們?在比較?和諧的?環(huán)境中?能有更?好的心?情去投?入學(xué)習(xí)?。在這?樣的環(huán)?境中，?我的學(xué)?生也更?樂(lè)于與?我交流?，會(huì)從?心底感?受老師?對(duì)他們?的愛護(hù)?。因此?，多年?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)告訴?我：只?要從日?常的相?處中以?實(shí)際行?動(dòng)來(lái)關(guān)?心愛護(hù)?他們即?是最好?的。?總之，?合格的?班主任?應(yīng)該是?一個(gè)有?耐心，?充滿愛?心，受?學(xué)生尊?敬教師?。二?、學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)一位?名人曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)?。行為?形成習(xí)?慣，習(xí)?慣決定?品質(zhì)，?品質(zhì)決?定命運(yùn)?。一個(gè)?良好的?習(xí)慣，?能使人?受益終?生。?所以我?認(rèn)為培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?，是初?一第一?學(xué)期教?育工作?中的重?要任務(wù)?。在平?時(shí)的工?作中我?很注重?學(xué)生習(xí)?慣的培?養(yǎng)。我?平時(shí)要?求學(xué)生?桌椅擺?整齊并?保持整?潔，要?求他們?撿起細(xì)?小的紙?屑，以?培養(yǎng)他?們做事?一絲不?茍的良?好習(xí)慣?。在課?堂上要?認(rèn)真聽?講，來(lái)?培養(yǎng)他?們聚精?會(huì)神，?注意力?集中的?習(xí)慣。?我要求?學(xué)生?每天按?時(shí)完成?作業(yè)，?每次考?試要認(rèn)?真對(duì)待?，然后?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?及時(shí)解?決問(wèn)題?，培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我要?求學(xué)生?平時(shí)不?吃零食?平時(shí)不?能到學(xué)?校的商?店買東?西吃，?這樣有?利于幫?助他們?養(yǎng)成良?好的衛(wèi)?生和生?活習(xí)慣?。如我?班的王?子央、?李子駿?等同學(xué)?是自制?能力較?差，愛?吃零食?；對(duì)學(xué)?習(xí)也不?認(rèn)真，?甚至沒?有興趣?。通過(guò)?對(duì)他們?良好習(xí)?慣的經(jīng)?常性引?導(dǎo)，現(xiàn)?在比以?前好多?了，每?天沒有?見到他?們買零?食了，?學(xué)習(xí)也?比以前?認(rèn)真，?成績(jī)也?更好。?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?，要很?多精力?的投入?，這是?愛心與?責(zé)任的?付出。?它不僅?繁瑣，?而且需?要堅(jiān)持?不懈地?抓。雖?然遇到?困難很?多，但?我卻從?不放松?，因?yàn)?我知道?，培養(yǎng)?習(xí)慣，?做的雖?是小事?，收獲?的卻是?成功與?喜悅。?三、?學(xué)生的?群體意?識(shí)的培?養(yǎng)讓每?一位學(xué)?生感到?___?_的溫?暖，并?要知道?自己是?這個(gè)_?___?中的一?員，_?___?的榮與?辱直接?與自己?息息相?關(guān)。要?把班_?___?營(yíng)造成?一個(gè)充?滿信心?、富有?理想、?積極進(jìn)?取、?奮發(fā)向?上的大?家庭。?我認(rèn)為?班隊(duì)會(huì)?、__?__活?動(dòng)、公?益活動(dòng)?等都是?有效的?教育渠?道。比?如說(shuō)：?我曾經(jīng)?多次_?___?樹立自?信心等?方面的?主題班?會(huì)，讓?學(xué)生共?同探討?、自由?發(fā)言、?啟發(fā)調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的主體?意識(shí)和?參與意?識(shí)，特?別是對(duì)?那些學(xué)?習(xí)差的?同學(xué)要?求他主?動(dòng)參與?，大膽?的發(fā)表?自己的?觀點(diǎn)和?看法。?如我班?的劉夢(mèng)?、胡萍?等同學(xué)?，她們?通過(guò)這?樣的活?動(dòng)，看?到了她?們的自?信心?在不斷?地提高?，收到?明顯的?效果。?另外，?由于班?中許多?學(xué)生是?獨(dú)生子?女，_?___?意識(shí)很?淡薄，?自我意?識(shí)強(qiáng)，?這一類?型的學(xué)?生，如?果一味?的強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律要?求，就?會(huì)導(dǎo)致?師生對(duì)?立、挫?傷他們?的積極?性。因?此，在?平時(shí)的?班主任?工作中?我根據(jù)?學(xué)生特?長(zhǎng)，不?斷地鼓?勵(lì)學(xué)生?要多參?與__?__活?動(dòng)，展?現(xiàn)自我?，為_?___?爭(zhēng)光，?培養(yǎng)學(xué)?生群體?意識(shí)和?與人協(xié)?作的能?力，增?強(qiáng)群體?意識(shí)。?四、?班干部?的培養(yǎng)?班干部?是班級(jí)?的戰(zhàn)斗?保壘，?是班級(jí)?的中堅(jiān)?力量，?是班級(jí)?的“?龍頭”?。班干?部是班?主任的?好助手?，優(yōu)秀?的班干?部可以?協(xié)助班?主任更?好的管?理班級(jí)?。班干?部的作?用是班?主任無(wú)?法替代?的。如?優(yōu)秀的?班干部?是班級(jí)?的榜樣?，他們?的言行?直接影?響和帶?動(dòng)整個(gè)?班級(jí)；?班干部?比班主?任更了?解同學(xué)?，他們?與同學(xué)?可以無(wú)?話不談?，有些?工作交?給他們?去做效?果會(huì)更?好。我?在班干?部的選?拔中，?做到“?人盡其?才”，?因?yàn)檫@?樣的學(xué)?生才有?威信，?才能起?到榜樣?作用；?并給他?們充分?展示自?己特長(zhǎng)?的舞臺(tái)?的機(jī)會(huì)?。如：?我今年?就讓做?事一絲?不茍、?吃苦耐?勞的劉?夢(mèng)同學(xué)?負(fù)責(zé)管?理衛(wèi)生?工作；?讓能歌?善舞_?___?能力強(qiáng)?的時(shí)月?同學(xué)管?文藝；?讓能說(shuō)?會(huì)道交?際能力?強(qiáng)的戴?昂同學(xué)?負(fù)責(zé)班?級(jí)全面?管理工?作。在?任用了?班干部?之后，?我又給?他們自?主權(quán)，?充分調(diào)?動(dòng)他們?的積極?性，激?勵(lì)他們?為班級(jí)?工作做?貢獻(xiàn)。?若放手?，并不?是不聞?不問(wèn)，?我還常?常召集?班干部?了解班?級(jí)情況?，討論?解決問(wèn)?題的辦?法，給?他們出?主意想?辦法，?在他們?遇到困?難時(shí)，?熱情的?鼓勵(lì)他?們，積?極的引?導(dǎo)他?們，為?他們作?堅(jiān)強(qiáng)后?盾，使?他們工?作起來(lái)?，有章?可循，?無(wú)后顧?之憂。?這樣，?在我們?這個(gè)班?級(jí)里，?建設(shè)了?一支得?力的班?干__?__伍?，使班?級(jí)在他?們的帶?領(lǐng)下有?了明?顯的改?變，各?方面取?得了不?斷地進(jìn)?步。?五、與?家長(zhǎng)的?密切配?合，共?同教育?好孩子?孩子的?成長(zhǎng)環(huán)?境主要?是學(xué)校?和家庭?，學(xué)校?和家庭?的教育?方向必?須一致?，必須?形成積?極的合?力，這?對(duì)于班?級(jí)的發(fā)?展和孩?子的成?長(zhǎng)才是?有利的?。因此?我非常?注意與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系溝?通，及?時(shí)了解?家長(zhǎng)的?教育方?法，教?育思想?，發(fā)現(xiàn)?有抵觸?的地方?，及時(shí)?交換意?見，達(dá)?成統(tǒng)一?。有些?家長(zhǎng)教?育方法?粗暴簡(jiǎn)?單，如?王子央?同學(xué)的?家長(zhǎng)就?是這樣?，我就?及時(shí)提?出批評(píng)?，指明?危害；?有些家?長(zhǎng)過(guò)分?溺愛，?如桂啟?豹等同?學(xué)的家?長(zhǎng)就是?這樣，?我就提?醒他們?要培養(yǎng)?孩子健?全的人?格。發(fā)?現(xiàn)有些?家長(zhǎng)做?得好的?地方，?也積極?向其他?家長(zhǎng)推?薦。平?時(shí)經(jīng)常?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)學(xué)?校，相?互交?流意見?，一起?分析孩?子的問(wèn)?題，全?面掌握?孩子的?情況，?以便更?有針對(duì)?性的教?育孩子?。因此?，我的?工作得?到了家?長(zhǎng)的認(rèn)?可和支?持，這?是對(duì)班?級(jí)發(fā)展?的一個(gè)?有力的?推動(dòng)。?總之?，孩子?的命運(yùn)?，孩子?的前途?都掌握?在我們?老師的?手中。?作為老?師應(yīng)該?要有強(qiáng)?烈的責(zé)?任心和?事業(yè)心?去做好?自己的?本職工?作，同?時(shí)要用?你的愛?心去對(duì)?待各種?不同特?點(diǎn)的學(xué)?生，為?了他們?的生活?更加美?好，我?們應(yīng)該?無(wú)私的?去肩負(fù)?起家長(zhǎng)?賦予我?們的期?望；為?了他們?的前途?更加光?明，我?們應(yīng)該?去肩負(fù)?起歷史?賦予我?們的使?命。?高二年?級(jí)學(xué)生?已基本?適應(yīng)了?高中生?活，在?學(xué)習(xí)、?生活等?方面有?了較強(qiáng)?的自我?管理、?自我約?制能力?。但是?這個(gè)時(shí)?期的青?少年在?生理、?心理上?仍處于?一個(gè)逐?步完善?的階段?，為圓?滿地完?成教育?、教學(xué)?任務(wù)，?以實(shí)現(xiàn)?了以德?育為核?心，以?智育為?主線，?全方位?培養(yǎng)素?質(zhì)，培?養(yǎng)、造?就合格?人才的?教育目?標(biāo)，班?主任仍?須在班?級(jí)管理?方面下?大力氣?。今年?本人擔(dān)?任高?二班班?主任，?現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)?的工作?進(jìn)行如?下總結(jié)?。一?、班級(jí)?基本情?況高?二班有?學(xué)生_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。大?部分學(xué)?生思維?活躍、?學(xué)習(xí)刻?苦、積?極向上?、朝氣?蓬勃，?也有個(gè)?別學(xué)生?由于紀(jì)?律觀念?較淡薄?，長(zhǎng)期?形成的?某些不?良習(xí)慣?還不能?完全改?正。同?時(shí)進(jìn)行?了按科?目分班?后，學(xué)?生對(duì)于?新的班?級(jí)也要?有一個(gè)?了解、?適應(yīng)的?過(guò)程。?因此班?級(jí)生活?中特別?是剛建?立初期?的一些?不和諧?的地方?就在所?難免。?班干_?___?伍健全?，分工?合理，?成員模?范帶頭?作用好?。二?、主要?措施?針對(duì)班?級(jí)的情?況，本?學(xué)期，?本人在?如__?__面?作了努?力。?1、加?強(qiáng)班級(jí)?紀(jì)律的?管理力?度建?立、培?養(yǎng)、鍛?煉強(qiáng)有?力的班?干__?__伍?。為進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?自我管?理能力?的培養(yǎng)?，本人?通過(guò)向?原班主?任、科?任教師?中了解?學(xué)生情?況，學(xué)?生的自?我推薦?和民主?選舉，?選拔出?___?_名責(zé)?任感強(qiáng)?，有?一定威?信的同?學(xué)組成?了班委?會(huì)，班?委會(huì)成?員明確?分工，?各司其?職，極?大改善?了班級(jí)?的風(fēng)氣?。加?強(qiáng)宣傳?力度，?強(qiáng)化學(xué)?生的紀(jì)?律意識(shí)?。開學(xué)?初，利?用校會(huì)?、班會(huì)?等時(shí)間?向?qū)W生?宣講，?學(xué)習(xí)了?《中學(xué)?生守則?》、“?惠高管?理?xiàng)l例?”、“?八個(gè)一?”等規(guī)?則，在?征求學(xué)?生意見?基礎(chǔ)上?制定了?班規(guī)班?紀(jì)，讓?學(xué)生明?確目標(biāo)?管理，?約束自?身思想?行為，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。同時(shí)?，利用?“德育?量化管?理表”?，對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律情況?進(jìn)行量?化管理?，獎(jiǎng)懲?嚴(yán)明，?賞罰分?明。對(duì)?表現(xiàn)好?的同學(xué)?生給予?適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)，?對(duì)違紀(jì)?的同學(xué)?給予懲?罰，增?強(qiáng)學(xué)生?的上進(jìn)?心，改?善班級(jí)?同學(xué)的?風(fēng)貌。?充分?發(fā)揮學(xué)?生的自?覺能動(dòng)?性。在?班級(jí)建?立了“?紀(jì)律監(jiān)?督小組?”，挑?選一些?有正義?感的同?學(xué)，成?立班級(jí)?___?_，配?合班干?部負(fù)責(zé)?班級(jí)各?項(xiàng)日常?工作，?如自習(xí)?、晚修?課的檢?查，課?室衛(wèi)生?、包干?區(qū)衛(wèi)生?情況等?。關(guān)?心愛護(hù)?每一個(gè)?學(xué)生，?師生間?真情?交溶。?本人經(jīng)?常與學(xué)?生談心?，從生?活、學(xué)?習(xí)、娛?樂(lè)等全?方位地?關(guān)心每?一個(gè)學(xué)?生，特?別是一?些學(xué)習(xí)?較差的?學(xué)生，?一些有?心理障?礙的學(xué)?生，讓?他們感?到__?__沒?有拋棄?他們，?激發(fā)他?們的進(jìn)?取心，?鼓勵(lì)他?們?yōu)榘?級(jí)出力?，在他?們?nèi)〉?成績(jī)時(shí)?及時(shí)表?揚(yáng)，增?強(qiáng)了他?們的自?信心，?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。同時(shí)?，在安?排座位?時(shí)，注?意將外?向?qū)W生?和內(nèi)向?學(xué)生編?在一起?，取內(nèi)?向?qū)W生?學(xué)習(xí)刻?苦認(rèn)真?和外向?學(xué)生文?體思維?活躍的?長(zhǎng)處，?相互滲?透，相?互影響?，以利?于學(xué)生?心理健?康和班?級(jí)形成?濃郁的?學(xué)風(fēng)。?建立?后進(jìn)生?檔案，?成立后?進(jìn)生紀(jì)?律培訓(xùn)?班。對(duì)?違紀(jì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育和紀(jì)?律訓(xùn)導(dǎo)?，糾正?后進(jìn)生?的不良?習(xí)慣，?樹立正?確的學(xué)?習(xí)、生?活思想?。成?立班主?任信箱?。及時(shí)?了解學(xué)?生在思?想、學(xué)?習(xí)、生?活上存?在的問(wèn)?題，做?到及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，?及時(shí)處?理。?定期召?開學(xué)科?老師座?談會(huì)，?加強(qiáng)聯(lián)?系，齊?抓共管?。2?、做好?學(xué)生思?想品德?的教育?工作。?加大?尊師愛?校的宣?傳和教?育力度?，把班?級(jí)培養(yǎng)?成為講?文明、?有禮貌?的“四?有”新?人。?抓好學(xué)?生世界?觀、人?生觀、?價(jià)值觀?的教育?，樹立?科學(xué)人?生觀。?如：以?“并非?為博士?流淚”?等為主?題，開?展辯論?。建?立家校?聯(lián)系表?，加強(qiáng)?與學(xué)生?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?共同做?好學(xué)生?思想政?治工作?。做?好安全?教育和?以及遠(yuǎn)?離“兩?室一廳?，遠(yuǎn)離?‘黃賭?毒’”?等法制?教育活?動(dòng)。?3、加?強(qiáng)對(duì)班?級(jí)學(xué)習(xí)?的管理?，創(chuàng)造?良好學(xué)?風(fēng)，全?面提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?。共?同參與?，辦好?學(xué)習(xí)園?地，將?同學(xué)們?所做過(guò)?的較具?有代表?性的典?型題目?提供出?來(lái)，做?到資源?共享，?拓寬解?題思路?。定?期舉行?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?會(huì)，研?究學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?習(xí)效率?。鼓?勵(lì)學(xué)生?討論學(xué)?習(xí)問(wèn)題?，做到?相互學(xué)?習(xí)，相?互促進(jìn)?。成?立學(xué)習(xí)?互動(dòng)小?組，幫?助與輔?導(dǎo)差?生，提?高他們?的成績(jī)?。重?視與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系，取?得他們?的支持?，共同?抓好學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?加強(qiáng)“?學(xué)習(xí)即?生活”?教育，?將所學(xué)?知識(shí)與?生活聯(lián)?系起來(lái)?，開展?第二課?堂及各?種學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活?動(dòng)，如?演講比?賽、朗?誦比賽?，學(xué)科?知識(shí)競(jìng)?賽，提?高學(xué)生?的文化?素質(zhì)。?實(shí)行?獎(jiǎng)勵(lì)制?度，對(duì)?學(xué)習(xí)進(jìn)?步較大?和成績(jī)?顯著的?學(xué)生進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。4?、積極?開展各?項(xiàng)有益?的活動(dòng)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?體育及?藝術(shù)培?養(yǎng)。?抓好學(xué)?生的第?二課堂?活動(dòng)。?如球舉?行班級(jí)?籃球比?賽、拔?河比賽?、足球?比賽等?，豐富?學(xué)生課?外生活?，同時(shí)?有利于?班級(jí)團(tuán)?隊(duì)建設(shè)?。指?導(dǎo)學(xué)生?閱讀名?著等課?外書，?充分利?用北五?樓電教?室，引?導(dǎo)學(xué)生?欣賞中?外名片?，進(jìn)行?藝術(shù)熏?陶。?三、所?取得成?績(jī)及今?后努力?方向?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的探索?求問(wèn)和?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，建立?和培養(yǎng)?了強(qiáng)有?力的班?團(tuán)干?隊(duì)伍，?認(rèn)真做?好學(xué)生?的思想?工作，?努力營(yíng)?造良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，并帶?領(lǐng)班團(tuán)?干開展?各項(xiàng)有?益的文?體活動(dòng)?；同時(shí)?，注意?堅(jiān)持原?則、廣?開言路?，得到?了學(xué)生?的理解?和信任?。取得?了被評(píng)?為”文?明班級(jí)?”、“?值日先?進(jìn)班級(jí)?”等。?并且在?學(xué)科考?試中，?各科成?績(jī)?cè)谀?級(jí)的前?列。?當(dāng)然，?由于本?人年紀(jì)?輕、經(jīng)?驗(yàn)不足?，在某?些問(wèn)題?的處理?上、某?些教學(xué)?內(nèi)容的?細(xì)節(jié)處?理上，?還有待?于提高?的地方?。_?___?-10?-04?17：?25?德育工?作情況?：為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無(wú)窮?的。班?主任的?模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?影響著?學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)?生不僅?聽其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到的老?師首先?做到。?以情感?人，對(duì)?學(xué)生要?充滿愛?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?建立德?育評(píng)價(jià)?機(jī)制和?規(guī)章制?度，在?嚴(yán)格管?理的同?時(shí)加強(qiáng)?思想政?治教育?，使兩?者緊密?結(jié)合，?把規(guī)章?制度?的要求?變成學(xué)?生的自?覺行動(dòng)?。班?級(jí)管理?情況：?為了?建設(shè)良?好的班?風(fēng)，我?把空余?時(shí)間幾?乎都耗?在做學(xué)?生的思?想工作?上，無(wú)?微不至?地關(guān)愛?班級(jí)每?一個(gè)學(xué)?生。為?了盡量?把工作?做得細(xì)?致扎實(shí)?，以愛?動(dòng)其心?。與學(xué)?生平等?交往，?真誠(chéng)相?待。我?始終把?自已置?身于學(xué)?生當(dāng)中?，班上?搞活動(dòng)?我與學(xué)?生一起?參加。?充分發(fā)?揚(yáng)班級(jí)?民主，?征求學(xué)?生對(duì)班?干部及?老師工?作的看?法，與?學(xué)生談?自已的?生活及?學(xué)習(xí)經(jīng)?歷，力?爭(zhēng)“以?理服之?，以情?動(dòng)之”?。課?外活動(dòng)?情況：?利用?課外活?動(dòng)開拓?學(xué)生視?野，增?長(zhǎng)學(xué)生?知識(shí)，?拓寬學(xué)?生興趣?和愛好?。根據(jù)?班__?__成?員的興?趣、愛?好情況?設(shè)置小?組，通?過(guò)全班?性的_?___?活動(dòng)或?小組活?動(dòng)或個(gè)?人活動(dòng)?的形式?，學(xué)生?在課外?活動(dòng)中?智力和?非智力?因素都?得到了?培養(yǎng)。?后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?對(duì)后?進(jìn)生做?耐心細(xì)?致的說(shuō)?服教育?工作，?消除他?們思想?上的種?種顧慮?，幫?助他們?樹立自?尊自信?，是能?否帶好?一個(gè)班?的關(guān)鍵?。后進(jìn)?生決不?是不可?雕的朽?木，只?要我們?堅(jiān)持正?面教育?，動(dòng)之?以情，?曉之以?理，循?循善誘?，耐心?細(xì)致地?做好說(shuō)?服教育?和引導(dǎo)?工作，?打消他?們的思?想顧慮?，幫助?他們樹?立自尊?心和自?信心，?我堅(jiān)信?，后進(jìn)?生是可?以轉(zhuǎn)化?的，只?是并不?輕松。?__?__—?___?_學(xué)年?度第二?學(xué)期?五年級(jí)?班主作?工作計(jì)?劃一?、指導(dǎo)?思想?本學(xué)期?將以學(xué)?校的工?作思路?、班級(jí)?的實(shí)際?情況和?學(xué)生實(shí)?際情況?為出發(fā)?點(diǎn)，通?過(guò)開展?各種教?育活動(dòng)?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的行?為習(xí)慣?和道德?意識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)?生的自?我激勵(lì)?、自我?教育、?自我管?理的能?力，積?極探索?個(gè)性培?養(yǎng)的途?徑。把?本班建?成“團(tuán)?結(jié)友愛?、積極?向上、?”的優(yōu)?秀班_?___?，把學(xué)?生培養(yǎng)?成為有?理想、?有道德?、有文?化、有?紀(jì)律的?一代新?人。?二、學(xué)?生現(xiàn)狀?分析：?本班?共有_?___?名學(xué)生?，每個(gè)?孩子都?活潑?可愛，?有著很?強(qiáng)的上?進(jìn)心和?___?_榮譽(yù)?感。他?們純潔?善良，?好奇心?強(qiáng)，求?知欲強(qiáng)?。但也?有一些?孩子思?想素質(zhì)?一般，?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣也未?養(yǎng)成，?在學(xué)習(xí)?方面，?優(yōu)差懸?殊較大?，存在?著嚴(yán)重?的__?__，?個(gè)別接?受能力?偏低的?學(xué)生，?沒有良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，自制?能力差?，經(jīng)常?不能控?制自己?，聽講?走神，?作業(yè)態(tài)?度不端?正，書?寫質(zhì)量?差，有?拖拉作?業(yè)的現(xiàn)?象。?三、工?作目標(biāo)?：1?.以人?為本，?教育學(xué)?生成為?一個(gè)正?直，善?良，智?慧，健?康的人?。2?.__?__學(xué)?生學(xué)會(huì)?生存，?學(xué)會(huì)與?人相處?，學(xué)會(huì)?付出和?愛。?3.利?用各種?活動(dòng)增?強(qiáng)班級(jí)?的凝聚?力，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?為班級(jí)?而自豪?。4?.關(guān)愛?每一個(gè)?學(xué)生，?走進(jìn)每?一個(gè)學(xué)?生的心?里，成?為學(xué)生?的真正?意義上?的朋友?，為學(xué)?生排憂?解難，?樹立信?心。?5.上?好每一?節(jié)課，?認(rèn)真抓?好課堂?紀(jì)律，?讓班級(jí)?永遠(yuǎn)充?滿活力?，積極?，向上?，永爭(zhēng)?第一。?四、?工作重?點(diǎn)1?、德育?1）?、通過(guò)?各種途?徑貫徹?執(zhí)行《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》；?2）、?力爭(zhēng)做?好每位?學(xué)生的?思想工?作，使?他們提?高認(rèn)識(shí)?，不斷?上進(jìn)；?3）?、關(guān)鍵?抓好班?級(jí)的紀(jì)?律，重?點(diǎn)做好?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?教育工?作；?4）、?建立平?等的師?生關(guān)系?，提高?學(xué)生的?自我鼓?勵(lì)、自?我教育?，、自?我管理?能力；?2、?智育?1）、?成績(jī)及?表現(xiàn)好?的同學(xué)?要經(jīng)常?鼓勵(lì)，?即要肯?定成績(jī)?，也要?不斷督?促，使?他們不?斷取得?進(jìn)步；?2）?、在學(xué)?生中培?養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?有“你?追我趕?”的比?學(xué)風(fēng)格?；3?）、鼓?勵(lì)學(xué)生?努力學(xué)?習(xí)，發(fā)?展個(gè)性?教育；?3、?體育、?美育、?勞育衛(wèi)?生教育?1）?、布置?美化教?室，出?墻報(bào)；?2）?、豐富?課余生?活，培?養(yǎng)興趣?，積?極參加?班活動(dòng)?；3?）、要?求學(xué)生?認(rèn)真上?好各科?功課；?4）?、培養(yǎng)?勞動(dòng)技?能，養(yǎng)?成從小?愛勞動(dòng)?的習(xí)慣?，在家?做力所?能及的?家務(wù)；?五、?工作措?施：?1.重?視養(yǎng)成?教育。?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和生活?習(xí)慣，?對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)?進(jìn)步是?十分必?要的，?良好的?行為習(xí)?慣使一?個(gè)人的?終生發(fā)?展受益?非淺。?因此，?在班級(jí)?進(jìn)行良?好品德?的養(yǎng)成?教育是?十分必?要的。?根據(jù)學(xué)?生的思?想實(shí)際?情況，?與學(xué)校?的德育?工作密?切配合?，本學(xué)?期，將?從不同?的方面?和角度?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行規(guī)?律性的?常規(guī)訓(xùn)?練。重?點(diǎn)落實(shí)?好《小?學(xué)生守?則》、?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?使學(xué)生?逐步形?成良好?的道德?品質(zhì)，?行為習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?和積極?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?不讓任?何一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。?2.加?強(qiáng)后進(jìn)?生管理?。班上?開展比?學(xué)，互?助活動(dòng)?。采用?人與人?，組與?組比賽?，采用?優(yōu)幫差?互助學(xué)?習(xí)，及?時(shí)做好?評(píng)比，?使每位?學(xué)生學(xué)?有方向?，趕有?目標(biāo)。?面向全?體學(xué)生?，分類?施教，?加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)，要?從關(guān)心?、愛護(hù)?學(xué)生的?角度出?發(fā)，了?解關(guān)心?學(xué)生。?及時(shí)了?