六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選5篇）

第頁共頁六年級(jí)語文教學(xué)工作方案范文〔精選5篇〕篇一：六年級(jí)語文教學(xué)工作方案本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，如何進(jìn)步我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度進(jìn)步，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作方案如下：一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p本班大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作那么要略微遜色一點(diǎn)。1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字才能較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義才能、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、閱讀等方法，但捕捉重要信息的才能一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面那么要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大局部學(xué)生根本上能理解文章的一些顯著的表達(dá)方法。課外閱讀：閱讀量大局部能到達(dá)，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的才能較之以前，有所進(jìn)步。5、綜合性學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合才能強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共有課文28篇，其中講讀課文l4篇，閱讀課文l4篇，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動(dòng)，7次習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、純熟掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。2、小學(xué)階段語文根底知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫局部生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。4、能按要求完成各單元的口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和語文活動(dòng)。5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的根本知識(shí)。篇二：六年級(jí)語文教學(xué)工作方案新學(xué)期降臨，雖然面對(duì)老面孔，但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)展了認(rèn)真的分析^p研究，結(jié)合實(shí)際制定出如下的教學(xué)方案：一、學(xué)生情況分析^p：六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生79人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大局部同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大局部甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)視。二、教材簡(jiǎn)要分析^p：本冊(cè)共有課文25篇,內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)，而且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡(jiǎn)單說明文和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四局部組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回憶拓展，表達(dá)了有理論到認(rèn)識(shí)再到理論的過程;表達(dá)了循環(huán)往復(fù)、逐步進(jìn)步的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào)，多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生的才能和習(xí)慣。三、教學(xué)目的要求：1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會(huì)的教育;受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。學(xué)習(xí)206個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽別人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實(shí)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中浸透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)才能及合作交往等才能為主，進(jìn)步學(xué)生語言的聽說讀寫才能。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)歷。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供理論經(jīng)歷。篇三：六年級(jí)語文教學(xué)工作方案本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的語文教學(xué)，為了更出色的完成教學(xué)目的，特?cái)M定教學(xué)方案如下：一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。如今的孩子假如僅僅滿足學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，那樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生應(yīng)進(jìn)展大量的閱讀。我們應(yīng)盡早的讓孩子接觸書，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)閱讀，更重要的是保證孩子在家里也有一定的時(shí)間進(jìn)展閱讀。語言文字是人類交流思想感情，獲取知識(shí)的工具。幫助孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀就等于我們給他們翻開知識(shí)大門的鑰匙。二、讓語文走向生活。家庭生活是學(xué)生最親密的空間，也是熟悉的空間。走進(jìn)家庭生活，組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語文教材內(nèi)容有相對(duì)的穩(wěn)定性，但社會(huì)生活是飛速開展的。假如我們一心只圣賢書，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法適應(yīng)將來社會(huì)的需要。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為社會(huì)的人，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文才能，進(jìn)步學(xué)生的全面素養(yǎng)才能。三、重視課文插圖，挖掘教學(xué)資。小學(xué)語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、興趣性強(qiáng)，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，老師師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為詳細(xì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解才能，到達(dá)事半功倍的效果。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界掌握知識(shí)的重要途徑，而課文中的插圖又是培養(yǎng)學(xué)生觀察才能的“好幫手”。小學(xué)生的語言才能有限，口語表達(dá)時(shí)往往過于簡(jiǎn)單或雜亂不清，利用插圖還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)及寫作才能。在大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的今天，我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學(xué)資，培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的語文才能。四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能。語文是各門學(xué)科的根底，小學(xué)語文的任務(wù)就是要有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的才能，開展學(xué)生的智力。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，而且還能激起學(xué)生探求知識(shí)的興趣和欲望。在教學(xué)過程中，我們通過直觀的教學(xué)盡可能提供應(yīng)學(xué)生一些感性材料，使學(xué)生在觀察過程中不但加深對(duì)語文的理解，而且使學(xué)生的觀察力得到開展。其次，啟發(fā)學(xué)生考慮問題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，逐步進(jìn)步思維力，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，同開展學(xué)生的想象才能有親密的聯(lián)絡(luò)。在培養(yǎng)思維才能的同時(shí)，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)影響著孩子的一生，為了使每一個(gè)孩子都具有較高的語言文字才能，就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到以上幾點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。篇四：六年級(jí)語文教學(xué)工作方案教材分析^p1、按主題劃分為7個(gè)單元，為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”等。2、教材選文力求具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、風(fēng)格豐富多樣，難易適度。課文表達(dá)以下特點(diǎn)：(1)提供豐富的情感大餐(2)沖印厚重的文化氣息(3)洋溢獨(dú)特的語言魅力(4)飄溢濃郁的語文味兒(5)傳遞深切的人文關(guān)心。3、閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)根據(jù)《課標(biāo)》的階段性目的確定，采用“三位整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，屢次反復(fù)，螺旋上升”的編排方法。閱讀教學(xué)的核心目的是使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。除了朗讀背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：(1)進(jìn)步默讀速度，學(xué)會(huì)閱讀。(2)體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。(3)揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(4)學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。4、“習(xí)作”7篇，每個(gè)單元安排1篇。要求能寫出語句通順流暢的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí);能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。習(xí)作教材內(nèi)容為：(1)童年趣事(2)一件往事(3)寫一篇讀書筆記(4)記一次實(shí)驗(yàn)(5)成長(zhǎng)的的煩惱(6)調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受(7)給老師的一封信5、“練習(xí)”7個(gè)，每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習(xí)分成“語文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”等幾個(gè)板塊。教學(xué)重、難點(diǎn)1、培養(yǎng)新的習(xí)慣，穩(wěn)固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的根本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用，這是語文教學(xué)中的“重中之重”。3、本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。篇五：六年級(jí)語文教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們教研組將以學(xué)校和教誨處的工作方案為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》。努力創(chuàng)設(shè)和諧美妙的課堂環(huán)境，讓每位孩子生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，安康快樂地成長(zhǎng)。二、工作目的：1、通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，進(jìn)步組內(nèi)老師的教學(xué)程度。2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂中“精選、精講、精煉”給學(xué)生更多自主開展的空間。3、扎實(shí)有效地開展寫字教學(xué)。5、狠抓作文教學(xué)，全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。6、注重學(xué)生的課外積累與運(yùn)用，開展讀書系列活動(dòng)。7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動(dòng)。8、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)歷的交流(案例交流，教研組上課、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)歷交流等)。三、工作措施(一)、提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)效率1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等進(jìn)步本年級(jí)組老師的課堂教學(xué)程度。2、充分利用每?jī)芍芤淮蔚募w教研活動(dòng)時(shí)間組織老師熟悉教材、研究教法、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。3、每位老師在上課前要對(duì)教案進(jìn)展修改，課后還要寫出教學(xué)反思。每位老師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步語文教學(xué)程度。4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的設(shè)計(jì)與修改，要求老師認(rèn)真對(duì)待，、不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、修改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求到達(dá)要求。