歌曲《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)課題歌曲《剪羊毛》本節(jié)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)完整而充分地聆聽歌曲，感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)，知道音樂與生活、勞動(dòng)密不可分，感受勞動(dòng)的快樂。通過多種教學(xué)手段，嘗試角色扮演等活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，獲得音樂的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。3?學(xué)會(huì)用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用熱情、飽滿的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、課件、打擊樂器等教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課1?常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，烘托課堂氣氛。（我們用最明亮的聲音開始我們今天的課堂吧!）2.教師以啟發(fā)式提問的形式展開課堂，病體問冋學(xué)們：“有誰會(huì)在家里經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務(wù)呢？”通過學(xué)生的回答，聯(lián)系熱愛勞動(dòng)的主題，同時(shí)播放大草原上的風(fēng)聲，模擬草原場景創(chuàng)設(shè)情境，并順勢引入新課《剪羊毛》。（二）欣賞歌曲1?播放澳大利亞民歌《剪羊毛》，感受歌曲表現(xiàn)了什么音樂情緒。（歡快活潑）2.再次欣賞，感受歌曲的內(nèi)容。（師：這是一首澳大利亞的民歌《剪羊毛》，歌曲中的小朋友剪下了許許多多的羊毛，你們看這些羊毛像什么？白云、雪堆、絲綿等）（三）學(xué)唱歌曲1?老師彈唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱。

（師：牧場里小朋友都唱起來了，他們的歌聲都感染了老師，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情。你最喜歡老師唱的哪一句?試著唱一唱。）2?老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣。3?把“l(fā)a”改成唱名學(xué)唱樂譜，注意樂句的連貫。4.教師結(jié)合課本，講解前八后十六的附點(diǎn)音符和四分休止符的唱法。（解決節(jié)奏問題）5?出示節(jié)奏，練習(xí)附點(diǎn)音符和四分休止符。（教師示范節(jié)奏）6?輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏。7.教師指導(dǎo)學(xué)生模唱帶色塊的旋律,說說這句與其他句的旋律有什么不同？（整篇歌曲的旋律是呈現(xiàn)歡快活潑地,節(jié)奏較緊湊，帶色塊的句子旋律節(jié)奏變寬，時(shí)值變長，唱出了羊毛的潔白。）8?用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。（師：就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來，好嗎?）9.演唱后，試著說一說你體會(huì)到剪羊毛時(shí)怎樣的快樂？（體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，豐收的喜悅）（四）擴(kuò)展延伸，表現(xiàn)歌曲同學(xué)們四人為小組，選擇合適的打擊樂器，為第一段旋律自由編配器樂伴奏。（1）學(xué)生分組討論，自由展示。（2）師生評(píng)價(jià)。（五）小結(jié)作業(yè)1?師生共同總結(jié)：受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦希望冋學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。2?課下把《剪羊毛》歌曲中的描寫的畫面畫下來。教學(xué)反思歌曲《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。2．能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)及切分節(jié)奏等。教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教具：電子琴、課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師生問好。2、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入：師：上課之前，我們來放松一下，跟著老師一起動(dòng)起來吧?。úシ艃焊琛锻薰?，師生一起隨歌曲舞蹈。）師：同學(xué)們知道我們剛才所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？生：是新疆。師：是的，這些是新疆舞的動(dòng)作。新疆是我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)，疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，機(jī)智勇敢，最愛幫助窮人，你們知道他是誰么？生：阿凡提（設(shè)計(jì)意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對(duì)阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。出示阿凡提的圖片3、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）師總結(jié)：阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢，樂于助人，揚(yáng)善懲惡，聰明善良的人。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)阿凡提的介紹，加深學(xué)生對(duì)阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提??！今天我們一起走進(jìn)新疆，學(xué)習(xí)這首新疆歌曲《我是少年阿凡提》。（板書課題）（1）初聽歌曲師：仔細(xì)聽，你能聽出歌曲所表現(xiàn)的阿凡提是個(gè)什么樣的人嗎？生：勇敢、聰明、保護(hù)自然環(huán)境、愛護(hù)小動(dòng)物師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受？生：快樂、活潑、幽默、風(fēng)趣（2）師：我們?cè)僖淮务雎牳枨w會(huì)一下少年阿凡提的快樂吧！同學(xué)們可以自由隨音樂動(dòng)一動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過表演，使同學(xué)們對(duì)新疆舞更加了解）（3）師：阿凡提的勇敢和機(jī)智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習(xí)啊?。ㄒ?）師：我們隨老師用“l(fā)a”音來模仿唱一唱旋律好嗎？（5）師：請(qǐng)同學(xué)們看歌曲中第一句歌詞表現(xiàn)了阿凡提什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍第一樂句生：風(fēng)趣、幽默師：這時(shí)阿凡提的心情是怎樣的？生：開心、快樂師：你們想不想學(xué)著唱一唱這兩個(gè)樂句？（展示第一、二樂句）（6）師:同學(xué)們，在這兩個(gè)樂句中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的音樂記號(hào)？（下滑音和升記號(hào)）師：下滑音，唱的時(shí)候就像坐滑滑梯往下滑的感覺，比較一下有沒有下滑音的區(qū)別。像“井”字的記號(hào)叫做升記號(hào)，加上一個(gè)升記號(hào)意味著將原來的那個(gè)音升高半音，讓我們來聽一聽（師彈），對(duì)比加沒加升記號(hào)的旋律（師彈）。正是因?yàn)榧由舷禄艉蜕浱?hào)就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。這一二兩句表達(dá)了阿凡提高興、歡喜的心情。（7）師：讓我們來齊唱一唱這兩個(gè)樂句（體會(huì)新疆風(fēng)格的特色）（8）師：接下來阿凡提的心情發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？師：

少年阿凡提是個(gè)愛打抱不平的人，碰上誰打鳥兒，捉青蛙他表現(xiàn)出生氣、憤怒。師：哪位同學(xué)讀一讀這一樂句的歌詞？師：我們一起來學(xué)習(xí)唱一唱這一樂句（表現(xiàn)出生氣、憤怒）（9）師：歌曲第二樂段出現(xiàn)了富有民族特色的襯詞及最后樂句旋律的變化重復(fù)，表現(xiàn)了阿凡提此時(shí)什么樣的心情？生：充滿了智慧、自豪、快樂的心情師：我們一起來唱一唱第二樂段。2、隨伴奏完整地演唱歌曲師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現(xiàn)出阿凡提角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。表現(xiàn)出自豪、快樂的心情及遇到壞人壞事時(shí)的憤怒心情。（生完整地演唱歌曲并感受情緒）3、師：這首歌曲贊美了少年阿凡提什么樣的品質(zhì)？師：對(duì)，贊美了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為。少年阿凡提非常注意保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是折斷花和樹，他就對(duì)誰不客氣。三、創(chuàng)編歌曲1、師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺的人破壞環(huán)境，都有哪些不好的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家在“誰要……，誰要……”創(chuàng)編我們自己的歌詞吧?。▽W(xué)生分小組自由創(chuàng)編，師評(píng)價(jià)）2、小組展示創(chuàng)編成果，教師及時(shí)評(píng)價(jià)四、活動(dòng)拓展師：新疆維吾爾自治區(qū)，簡稱新疆，位于中國西北邊陲，首府烏魯木齊，是中國五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一，也是中國陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，