三年級(jí)期中教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)期中教學(xué)總結(jié)_三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃語文

數(shù)學(xué)是相對(duì)于其他學(xué)科來說比擬難度的一門，做好教學(xué)工作尤為重要。以下是小編細(xì)心收集整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，更多資訊請(qǐng)連續(xù)留意教學(xué)工作總結(jié)欄目。

篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文

一、考試根本狀況

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬敏捷，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。

二、主要成績(jī)

三(3)班參考人數(shù)33人，優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率93.9%，平均分96.8分，總分值人數(shù)6人。

三、主要問題

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真，甚至有漏題現(xiàn)象，學(xué)生獨(dú)立做題的力量有待加強(qiáng)

2、學(xué)生們理解力量不強(qiáng);特殊表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是一知半解，不夠全面。最終一題，李叔叔騎自行車旅行，平均每天行125千米，他一個(gè)星期能不能從青島到達(dá)北京?此題要求學(xué)生先求出一周能走多遠(yuǎn)，再求出青島到北京的路程，然后再比擬，推斷李叔叔一周能不能到達(dá)北京。學(xué)生的思維想得比擬簡(jiǎn)潔，此題錯(cuò)的人比擬多。

3、相當(dāng)一局部的同學(xué)根底學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就由于對(duì)所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來消失錯(cuò)誤。

四、前10周總結(jié)

在前段的時(shí)間里，一起學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘除法;觀看物體;千克、克、噸;搭配中的學(xué)問;三位數(shù)與一位數(shù)的乘法等內(nèi)容。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，由于口訣不是特別嫻熟，局部同學(xué)間或出錯(cuò)。在觀看物體這個(gè)單位，學(xué)生學(xué)會(huì)了從物體的正面、側(cè)面、上面觀看，并正確的畫出所觀看到的外形。搭配的學(xué)生這個(gè)單位學(xué)生學(xué)會(huì)了，不重復(fù)、不遺漏的對(duì)不同的事物進(jìn)展搭配。在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)這個(gè)單元中，學(xué)生的計(jì)算間或會(huì)出錯(cuò)，但是由于剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還有待培育，關(guān)于數(shù)學(xué)思維的次序性學(xué)生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實(shí)際問題方面，學(xué)生還要加強(qiáng)。教師針對(duì)解決問題的各種類型進(jìn)展了，強(qiáng)化訓(xùn)練，但是仍有局部學(xué)生理解力量欠缺，不能理解比方女生人數(shù)=全班人數(shù)男生人數(shù)，這樣一些生活常識(shí)問題，還有局部學(xué)生不理解一副羽毛球拍就是2個(gè)羽毛球拍等簡(jiǎn)潔問題。

2班有局部學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在課堂上集中留意分散，作業(yè)拖拉，寫字速度慢，學(xué)完新課后沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做完作業(yè)后沒有準(zhǔn)時(shí)檢查的好習(xí)慣。

五、下半期應(yīng)努力的方向

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起士氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫忙學(xué)困生。開展一幫一教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小教師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

學(xué)困生--------優(yōu)生

董耀汶-------疏嘉信鄧浩明-------彭家浩

龔杰------劉付文歡謝佳泉-----麥梓豪

周沅淇------麥采兒蘇文昶-----陳濠文

鄭嘉宜------夏穎和胡瑋琛-------何?？?/p>

羅尹隆------陳霖艾洪磊-----潘樂鍶

王錦興-----曾家祺

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)根底，日日進(jìn)步，信任苦盡甘來的道理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)治理，提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比方書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思索習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師急躁的指正與催促，并且要至始至終的堅(jiān)持。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊急心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平常就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

六、下半學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃

十一周學(xué)習(xí)周長(zhǎng)

要求學(xué)生把握正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念和正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法。

十二周學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

要求學(xué)生把握兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

十三周學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)課，已經(jīng)連乘、連除的混合運(yùn)算

要求學(xué)生正確計(jì)算，把握計(jì)算挨次，解決相關(guān)的實(shí)際問題

十四周整理與復(fù)習(xí)

要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)對(duì)本單元學(xué)問進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)和整理，正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。

十五周年月日的學(xué)問

把握年月日之間的聯(lián)系，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

十六周可能性和生活中的推理

了解生活中的某些事物發(fā)生的可能性的大小，依據(jù)一些生活常識(shí)，來推論生活中的某些事物按肯定的方法進(jìn)展規(guī)律推理、推斷其結(jié)果。

十七周-------期末分單元總復(fù)習(xí)

以上是對(duì)這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，將依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

篇一：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)范文

一、考試根本狀況

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬敏捷，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。

二、主要成績(jī)

三（3）班參考人數(shù)33人，優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率93.9%，平均分96.8分，總分值人數(shù)6人。

三、主要問題

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真，甚至有漏題現(xiàn)象，學(xué)生獨(dú)立做題的力量有待加強(qiáng)

2、學(xué)生們理解力量不強(qiáng)；特殊表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是一知半解，不夠全面。最終一題，李叔叔騎自行車旅行，平均每天行125千米，他一個(gè)星期能不能從青島到達(dá)北京？此題要求學(xué)生先求出一周能走多遠(yuǎn)，再求出青島到北京的路程，然后再比擬，推斷李叔叔一周能不能到達(dá)北京。學(xué)生的思維想得比擬簡(jiǎn)潔，此題錯(cuò)的人比擬多。

3、相當(dāng)一局部的同學(xué)根底學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就由于對(duì)所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來消失錯(cuò)誤。

三、前10周總結(jié)

在前段的時(shí)間里，一起學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘除法；觀看物體；千克、克、噸；搭配中的學(xué)問；三位數(shù)與一位數(shù)的乘法等內(nèi)容。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，由于口訣不是特別嫻熟，局部同學(xué)間或出錯(cuò)。在觀看物體這個(gè)單位，學(xué)生學(xué)會(huì)了從物體的正面、側(cè)面、上面觀看，并正確的畫出所觀看到的外形。搭配的學(xué)生這個(gè)單位學(xué)生學(xué)會(huì)了，不重復(fù)、不遺漏的對(duì)不同的事物進(jìn)展搭配。在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)這個(gè)單元中，學(xué)生的計(jì)算間或會(huì)出錯(cuò)，但是由于剛從低年級(jí)過渡到中年級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還有待培育，關(guān)于數(shù)學(xué)思維的次序性學(xué)生沒能全面考慮，因此在解決生活中的實(shí)際問題方面，學(xué)生還要加強(qiáng)。教師針對(duì)解決問題的各種類型進(jìn)展了，強(qiáng)化訓(xùn)練，但是仍有局部學(xué)生理解力量欠缺，不能理解比方女生人數(shù)=全班人數(shù)男生人數(shù)，這樣一些生活常識(shí)問題，還有局部學(xué)生不理解一副羽毛球拍就是2個(gè)羽毛球拍等簡(jiǎn)潔問題。

2班有局部學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，在課堂上集中留意分散，作業(yè)拖拉，寫字速度慢，學(xué)完新課后沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做完作業(yè)后沒有準(zhǔn)時(shí)檢查的好習(xí)慣。

四、下半期應(yīng)努力的方向

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起士氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫忙學(xué)困生。開展一幫一教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小教師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

學(xué)困生--------優(yōu)生

董耀汶-------疏嘉信鄧浩明-------彭家浩

龔杰------劉付文歡謝佳泉-----麥梓豪

周沅淇------麥采兒蘇文昶-----陳濠文

鄭嘉宜------夏穎和胡瑋琛-------何?？?/p>

羅尹隆------陳霖艾洪磊-----潘樂鍶

王錦興-----曾家祺

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)根底，日日進(jìn)步，信任苦盡甘來的道理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)治理，提高課堂效率。三年級(jí)是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比方書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思索習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師急躁的指正與催促，并且要至始至終的堅(jiān)持。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊急心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。考試時(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平常就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

五、下半學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃

十一周學(xué)習(xí)周長(zhǎng)

要求學(xué)生把握正方形、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念和正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法。

十二周學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算

要求學(xué)生把握兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，正確計(jì)算，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

十三周學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)課，已經(jīng)連乘、連除的混合運(yùn)算

要求學(xué)生正確計(jì)算，把握計(jì)算挨次，解決相關(guān)的實(shí)際問題

十四周整理與復(fù)習(xí)

要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)對(duì)本單元學(xué)問進(jìn)展全面的復(fù)習(xí)和整理，正確計(jì)算，解決實(shí)際問題。

十五周年月日的學(xué)問

把握年月日之間的聯(lián)系，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。

十六周可能性和生活中的推理

了解生活中的某些事物發(fā)生的可能性的大小，依據(jù)一些生活常識(shí)，來推論生活中的某些事物按肯定的方法進(jìn)展規(guī)律推理、推斷其結(jié)果。

十七周-------期末分單元總復(fù)習(xí)

以上是對(duì)這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，將依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。

篇二：

做一名好教師是很多教師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以師德標(biāo)準(zhǔn)自己的教育教學(xué)工作，以當(dāng)一名好教師作為自己工作的座右銘來要求自己，自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。半學(xué)期來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢，回憶半學(xué)期的工作我感慨良多，既有肯定成績(jī)，又存在一些還需努力解決的問題，下面對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

我仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正確把握了數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的數(shù)學(xué)課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

1、狠抓根底學(xué)問和根本技能

由于我班學(xué)生學(xué)問根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。

2、從學(xué)生的聽課抓起。

通過觀看學(xué)生大局部比擬聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加薄弱。針對(duì)這種狀況，針對(duì)他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，鼓勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而到達(dá)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。

接手這個(gè)班不久我就發(fā)覺這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問題，我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)展溝通、溝通；對(duì)學(xué)生實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。學(xué)生交后馬上檢查，準(zhǔn)時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)覺，必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決；下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長(zhǎng)電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的匯報(bào)不單單是給學(xué)生告狀，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長(zhǎng)溝通溝通，使其家長(zhǎng)增加協(xié)作教師積極教育孩子的信念，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)

三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

1、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作首先教師自己就得轉(zhuǎn)變觀念。

以往的教學(xué)就是教師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不歡樂，無視學(xué)生的感受，針對(duì)這一點(diǎn)，接手課改班級(jí)時(shí)我們就給自己寫了一句座右銘；我歡樂學(xué)生才歡樂，學(xué)生歡樂了，我就歡樂。每一堂課我們都這樣提示自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松開心，我們也教的輕松歡樂。學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽，而成績(jī)差的學(xué)生又經(jīng)常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

2、賞識(shí)學(xué)生，培育學(xué)生的自信念。

在以往的教學(xué)工作中，往往簡(jiǎn)單消失教師偏愛成績(jī)好的學(xué)生，而卑視成績(jī)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況尚在成長(zhǎng)的孩子，他們每個(gè)人不行能都根據(jù)我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，留意地去查找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓學(xué)生自己相互查找、相互贊揚(yáng)，給他們士氣，培育他們的自信念。

四、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀頂峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素養(yǎng)，強(qiáng)化教師的根本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，同時(shí)積極參與教師培訓(xùn)。只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積存學(xué)問，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比擬科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)連續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

固然在教學(xué)中確定存在許多缺乏之處，在今后的教學(xué)中本人肯定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

篇三：

隨著時(shí)間的消逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在這段日子里我有過喜悅，在這次期中考試中，我班學(xué)生考得不太抱負(fù)，比對(duì)二年級(jí)和上屆三年級(jí)的考試成績(jī)，相差不大。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：

一、試卷方面

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬敏捷，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。但有局部?jī)?nèi)容超出所學(xué)范圍，使得學(xué)生無從下手。比方應(yīng)用題第1題和第3題，解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，但是列式計(jì)算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍。

二、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真，甚至有漏題現(xiàn)象，；據(jù)監(jiān)考教師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不仔細(xì)讀題審題，做完后也不仔細(xì)檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的力量有待加強(qiáng)

2、學(xué)生們理解力量不強(qiáng)；特殊表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)學(xué)問的把握缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一局部的同學(xué)根底學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就由于對(duì)所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有局部學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微轉(zhuǎn)了個(gè)彎，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心慎重，也簡(jiǎn)單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)視，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、局部學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，平常作業(yè)也不仔細(xì)，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別重要，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一局部的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

三、教師方面

固然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為任教的我，也有不行推卸的責(zé)任。

1、挖掘教材不夠深,學(xué)問的滲透度不高,學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的不夠堅(jiān)固；教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂隨便性較大；教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西，學(xué)問交代不到位。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少；練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有層次性，練習(xí)效率低下

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格.

4、對(duì)后進(jìn)生的急躁輔導(dǎo)不夠.

5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固的不夠準(zhǔn)時(shí).

四：實(shí)行的措施

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起士氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫忙學(xué)困生。開展一幫一教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小教師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)根底，日日進(jìn)步，信任苦盡甘來的道理。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)治理，提高課堂效率。

5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊急心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體掃瞄一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平常就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析，

6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。充分利用好家教共同體這一資源，常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

以上是對(duì)這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)閱歷，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

三年級(jí)體育教學(xué)總結(jié)

一、根本狀況分析：

體育活動(dòng)是小學(xué)生日常生活中不行缺少的局部，也是小學(xué)生素養(yǎng)教育中不行缺少的重要組成局部，為了熬煉學(xué)生的身體，進(jìn)展學(xué)生的智力，為了提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身體安康進(jìn)展，為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)安康的體魄，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展了最根本的身體素養(yǎng)訓(xùn)練、多種形式的運(yùn)動(dòng)，形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，大局部學(xué)生的身體素養(yǎng)有了提高，但仍有局部學(xué)生的身體素養(yǎng)相對(duì)較差，有待于進(jìn)一步訓(xùn)練。為了更好的開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使學(xué)生的得、智、體全面進(jìn)展，特對(duì)上學(xué)期的體活狀況作如下總結(jié)：

二、主要成績(jī)及閱歷

上學(xué)期針對(duì)學(xué)生不同的身體素養(yǎng)和思想狀況進(jìn)展了豐富多采的體育活動(dòng)，實(shí)行了不同的訓(xùn)練措施，取得了良好的效果。

1、培育學(xué)生的活動(dòng)興趣，增加學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。興趣是最好的教師，為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我變換形式開展了不同的嬉戲，激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，為體育活動(dòng)的教學(xué)打下了根底。

2、通過各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛國(guó)教育，培育了的學(xué)生的民族榮譽(yù)感和為祖國(guó)勇于拼搏的精神。

3、通過教師的示范動(dòng)作進(jìn)展教學(xué)的同時(shí)，還充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過觀看錄像、聽錄音，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4、通過韻律操、嬉戲和接力等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了體育運(yùn)動(dòng)思想教育，使學(xué)生熟悉到了運(yùn)動(dòng)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了體育運(yùn)動(dòng)思想教育。在增加學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)，熬煉了學(xué)生的心理素養(yǎng)和紀(jì)律觀念，促進(jìn)其心理的安康進(jìn)展。

5、依據(jù)不同學(xué)生的不憐憫況因材施教，特殊是對(duì)根底比擬差的學(xué)生進(jìn)展了重點(diǎn)的輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)都賜予確定與鼓舞，激發(fā)了他們參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

6、培育了學(xué)生的跳動(dòng)力量和英勇品質(zhì)。訓(xùn)練了學(xué)生的留意力和節(jié)奏感。

7、熬煉了身體，培育了學(xué)生的反映力量、靈敏性，培育了學(xué)生的韌性，進(jìn)一步進(jìn)展了學(xué)生的跳動(dòng)力量及協(xié)調(diào)性。

8、通過一學(xué)期的訓(xùn)練，大局部學(xué)生激發(fā)了活動(dòng)興趣，增加學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)，身體素養(yǎng)有了較大提高，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛國(guó)教育。

三、缺乏及補(bǔ)救措施

（一）缺乏之處

1、活動(dòng)興趣還不是很濃，特殊是女同學(xué)，存在著懶活動(dòng)現(xiàn)象。

2、學(xué)生的吃苦精神比擬差，有些學(xué)生怕苦怕累。

3、有一小局部學(xué)生還對(duì)體育活動(dòng)熟悉缺乏，重智育、輕視體育。

4、學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地缺乏，有些活動(dòng)無法開展。

（二）補(bǔ)救措施

1、培育學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增加學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。

2、培育學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的力量。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(zhǎng)對(duì)體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4、多開展一些運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞優(yōu)秀學(xué)生，使他們起榜樣帶頭作用，鼓舞其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。

5、準(zhǔn)時(shí)確定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓舞大膽的參與體育活動(dòng)，提高他們的身體素養(yǎng)。教師參加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系，培育學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

6、定期評(píng)比出好學(xué)生，給他們榮耀花，提高他們參與活動(dòng)的積極性。

7、常常向他們敘述關(guān)于為國(guó)爭(zhēng)光的體育運(yùn)發(fā)動(dòng)的故事，提高他們熬煉身體的積極性，

8、培育學(xué)生的拼搏精神和愛國(guó)情感。

四、努力方向

培育學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增加學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。

仔細(xì)備課，上課前對(duì)所需要的器材做好充分預(yù)備，細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心安康的進(jìn)展。注意學(xué)生各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意活動(dòng)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高他們的體育成績(jī)。三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)馬上完畢，為了今后更好地進(jìn)展美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)缺乏、精益求精，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)(做、畫、聯(lián)想、想象)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受美術(shù)、理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，并在肯定根底上制造美術(shù)。美術(shù)觀賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹美術(shù)，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培育，略微忽視了學(xué)生學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了學(xué)問才能更深層次地感受、理解美術(shù)。

二、課堂治理

為了使學(xué)生能輕松、開心地上美術(shù)課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的批判與訂正。缺乏：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰清楚、把握尺度。特殊是對(duì)于坐在特別構(gòu)造的美術(shù)教室中的一群群倍有優(yōu)越感的學(xué)生。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。

三.使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基矗因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基矗

四.考試

為了使美術(shù)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)美術(shù)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的美術(shù)考試我采納了：以學(xué)生平常作業(yè)為主的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分重視平常，結(jié)合特別表現(xiàn)進(jìn)展打分，大大提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的熟悉程度與重視力度。

五.其他

我常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種美術(shù)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦美術(shù)。此外，我還很留意自身的凡事都要有規(guī)劃，重要的得做具體規(guī)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要敏捷，各方面力量都有待提高。三年級(jí)寫字教學(xué)總結(jié)

我們都知道，寫字作為低年級(jí)語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來備受注目。教師們常說，能寫一手好字的人，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的，所以培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)的寫字習(xí)慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的削減，更要求有肯定的質(zhì)量。

低年級(jí)是起始年級(jí)，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級(jí)的寫字練習(xí)中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格，而每次書寫時(shí)，都有肯定的例字先讓學(xué)生描，熟識(shí)了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對(duì)于剛開頭握筆的低年級(jí)學(xué)生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)分析。我在近幾年的低年級(jí)寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)閱歷，和大家一起共享。

一、善觀看、會(huì)分析

對(duì)于書本上給出的例字，首先要教會(huì)學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對(duì)例字有一個(gè)也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一局部，分散在詳細(xì)哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個(gè)字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會(huì)走樣。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架構(gòu)造，把字寫美麗應(yīng)當(dāng)問題不大。

二、會(huì)比擬、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外，還要學(xué)會(huì)比擬與總結(jié)。如，針對(duì)某一個(gè)字，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng)，哪個(gè)筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時(shí)候?qū)懗鰜砗?，再和例字進(jìn)展一下比擬，會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí)，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特別的筆畫。假如應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)的寫短了，應(yīng)當(dāng)捺的寫成了點(diǎn)了，這樣的字固然會(huì)看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后，還要進(jìn)展肯定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的；品字構(gòu)造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的過程。

總之，要把寫寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會(huì)一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們教師培育學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。三年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

緊急而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作馬上完畢，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。我知道教育終究是一門圓滿的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動(dòng)我校科學(xué)教育的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)展教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積存了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。

一、照顧學(xué)生參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是教師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，教師要細(xì)心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。

學(xué)生是奇怪的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。三年級(jí)語文組期中工作總結(jié)

忙勞碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點(diǎn)這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅，也有一些圓滿和缺乏?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課，提高語文課堂效率。

學(xué)期初，翻開三年級(jí)教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級(jí)相比，三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的教師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí)：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課，我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進(jìn)展屢次爭(zhēng)論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精致的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組的教師能急躁研磨，群策群力，力爭(zhēng)“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、悉心指導(dǎo)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績(jī)的差異。所以本學(xué)期，我們除了連續(xù)穩(wěn)固強(qiáng)化學(xué)生仔細(xì)作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培育了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上用心傾聽并思索、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的根底。三年級(jí)生字量大，而且學(xué)生在一、二年級(jí)所學(xué)生字又開頭有回生現(xiàn)象，因此教師們平常狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動(dòng)默的方式，穩(wěn)固學(xué)過的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到根本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯(cuò)貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比擬用哪種更省力省時(shí)，效果更好，比擬之后再對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時(shí)間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

三、注意閱讀，豐富學(xué)生語言積存。

在閱讀積存方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩，積存了多個(gè)精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對(duì)古詩、美文片段等進(jìn)展熟讀成誦。對(duì)于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補(bǔ)充讀本》外，還帶著學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句），做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積存。事實(shí)證明，大量的積存給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積存到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們規(guī)劃將對(duì)這兩本書的閱讀效果進(jìn)展一個(gè)書面的檢測(cè)，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱忱。

四、落實(shí)活動(dòng)，培育學(xué)生習(xí)作興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了很多豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如帶著學(xué)生參加好玩的嬉戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的漂亮；利用周末，讓學(xué)生與家長(zhǎng)開展親子活動(dòng)，先體驗(yàn)后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場(chǎng)買菜等等)。平常，劉婭紅教師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)展習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有局部孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，除了準(zhǔn)時(shí)范讀、準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等，激發(fā)他們的習(xí)作熱忱。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動(dòng)中，三（2）班劉宏教師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上。

從本次測(cè)查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學(xué)得不夠敏捷。

如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的檢測(cè)，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能敏捷填寫。有的學(xué)生讀題不仔細(xì)，答題不動(dòng)腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注意學(xué)生閱讀力量的培育，教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧，敏捷答題的力量。

2.作文方面：中心不夠突出。

三年級(jí)學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫人、寫景作文。因此在本次測(cè)試中，遇到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點(diǎn)段落顯得空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平常將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，注意生活作文，把事情寫詳細(xì)。

今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。

三年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)

導(dǎo)讀：不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)。以下是由小編J.L為您整理推舉的思品教學(xué)工作總結(jié)，歡送參考閱讀。

篇一：三年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)

思品教學(xué)要以兒童生活為根底，幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的根底性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)布滿思辯顏色，布滿生氣活力。

它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為根本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是封閉的，靜態(tài)的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動(dòng)，缺少主體參加，即使有一時(shí)的熱忱又能持續(xù)多久呢?本學(xué)期三年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、寬闊的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)?！稅巯Ч苍O(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)論做到愛惜公共設(shè)施;《積極參與公益勞動(dòng)》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動(dòng)和為什么要參與，可帶著學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校四周的小公園、街道進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展清掃落葉、你丟我撿的活動(dòng)。強(qiáng)化知、行統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。(《課標(biāo)》)動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論正是表達(dá)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，整個(gè)教學(xué)過程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和自主探究。學(xué)生們主體積極參加，萌發(fā)了高度的熱忱。

他們有的提議要成立小小創(chuàng)造家協(xié)會(huì)，有的提出讓我們每天都有一個(gè)新發(fā)覺的要求雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的異想天開，使整個(gè)課堂成為學(xué)生溝通、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動(dòng)態(tài)式爭(zhēng)論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了全身心的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實(shí)的情感體驗(yàn)，有利于道德熟悉內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培育了合作意識(shí)，增加了可持續(xù)進(jìn)展的力量。

3、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競(jìng)賽等多種形式的情境表演。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了肯定的道德熟悉，這時(shí)更應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

情境表演對(duì)于學(xué)生來說比擬真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比擬自然地主動(dòng)進(jìn)展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動(dòng)

《課標(biāo)》中提出教師要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。優(yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延長(zhǎng)到課外，依托教材，嚴(yán)密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，制造條件讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的力量。切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延長(zhǎng)，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、好玩。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動(dòng)，課堂上的說教再生動(dòng)也缺乏形象性、參加性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，使課堂上的熱忱延長(zhǎng)到課外。常常不斷地進(jìn)展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運(yùn)用開放式的評(píng)價(jià)考核。評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反應(yīng)信息，促進(jìn)兒童進(jìn)展。因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有根底動(dòng)身，敬重學(xué)生的共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)。(《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包涵學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。

依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)展綜合性評(píng)價(jià)，詳細(xì)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。

在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知力量考核與行為力量的考核相結(jié)合;重在平常性考核，形式可采納教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參加評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、提高整體素養(yǎng)為目的。

實(shí)施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?？傊?，只有真正轉(zhuǎn)變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強(qiáng)思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

篇二：初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)初二級(jí)四個(gè)班的政治科任。一學(xué)年來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有規(guī)劃、有組織、有步驟地開展，并圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任教師，我一開頭就仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論中學(xué)教學(xué)理論、討論課標(biāo)、討論學(xué)術(shù)，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與年級(jí)教研活動(dòng)，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。

根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展施教，讓學(xué)生把握好科學(xué)學(xué)問。留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際問題，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

三年級(jí)上美術(shù)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定根底?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)上好每一節(jié)課

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分預(yù)備仔細(xì)上好課。有局部學(xué)生具有肯定的根底，對(duì)一些根本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

三、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的、有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

四、教師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

五、鼓舞創(chuàng)新

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力和制造力，為自己的美術(shù)作品增加一份活力。

固然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些缺乏，如學(xué)問面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。三年級(jí)上體育教學(xué)總結(jié)

一、根本狀況分析：

體育活動(dòng)是小學(xué)生日常生活中不行缺少的局部，也是小學(xué)生素養(yǎng)教育中不行缺少的重要組成局部，為了熬煉學(xué)生的身體，進(jìn)展學(xué)生的智力，為了提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身體安康進(jìn)展，為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)安康的體魄，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)展了最根本的身體素養(yǎng)訓(xùn)練、多種形式的運(yùn)動(dòng)，形成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，大局部學(xué)生的身體素養(yǎng)有了提高，但仍有局部學(xué)生的身體素養(yǎng)相對(duì)較差，有待于進(jìn)一步訓(xùn)練。為了更好的開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使學(xué)生的得、智、體全面進(jìn)展，特對(duì)上學(xué)期的體活狀況作如下總結(jié)：

二、主要成績(jī)及閱歷

上學(xué)期針對(duì)學(xué)生不同的身體素養(yǎng)和思想狀況進(jìn)展了豐富多采的體育活動(dòng)，實(shí)行了不同的訓(xùn)練措施，取得了良好的效果。

1、培育學(xué)生的活動(dòng)興趣，增加學(xué)生的活動(dòng)意識(shí)。興趣是最好的教師，為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，我變換形式開展了不同的嬉戲，激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，為體育活動(dòng)