對外漢語教學(xué)總結(jié)

Word第第頁對外漢語教學(xué)總結(jié)對外漢語教學(xué)總結(jié)1

在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，學(xué)校和中學(xué)的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。

首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，呈現(xiàn)中國老師的特色，獲得同學(xué)的認(rèn)可。老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過深化的溝通，我發(fā)覺，他們事實(shí)上對華文沒有特別的感情，有的甚至厭煩華文。他們平常溝通的語言基本上是英語，其次是華語。因此如何拉近同學(xué)與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟同學(xué)之間的溝通不會(huì)太困難。其次，由于來自異國，這本身對同學(xué)就存在一種新奇感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)華語課堂。老師的魅力無時(shí)不刻地影響著同學(xué)與華語的距離。

其次，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起同學(xué)對華語的學(xué)習(xí)愛好。相對于文字，圖像和影像更能吸引同學(xué)的留意，因此在課余時(shí)間，我查找各種與課文相關(guān)的材料來激發(fā)同學(xué)的想象，制造機(jī)會(huì)讓他們開口說華語。比方學(xué)習(xí)《可愛的新加坡》，我找來新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問同學(xué)“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓同學(xué)上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵(lì)同學(xué)有重要作用。

第三，制造一切條件讓同學(xué)開口說話。

中學(xué)同學(xué)的基本特點(diǎn)是會(huì)寫漢字，但不大情愿開口說華語，這是通病，好比中國人在中國校內(nèi)里說英語。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語言的習(xí)得，單純把握文字的書寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于語言是工具，工具的根本目的在于溝通。換句話說，我們事實(shí)上更情愿看到同學(xué)說華語比寫漢字好。因此在平常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)制造一切條件讓同學(xué)開口說話。這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的溝通。許多同學(xué)喜愛跟中國來的老師溝通，但往往礙于羞怯不大情愿用華語。因

此老師要多鼓舞他們，多與他們說話，了解他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)非常重要。當(dāng)同學(xué)感受到老師真誠的愛以后，他們將加倍地放開心扉面對你。這對于他們學(xué)習(xí)華語的愛好將起到不行估量的作用，而一旦有了愛好，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松很多。

第四，在無形中傳播中華文化。

這是高一層次的需求，也是可有可無的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)同學(xué)在理解你的言語舉止時(shí)，仍存在著肯定困難時(shí)，你要把深厚的中華文化告知他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無形，便意味著許多時(shí)候不需要什么難度。比方，講《可愛的新加坡》時(shí)，也讓同學(xué)熟悉到可愛的中國，讓同學(xué)聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在同學(xué)已經(jīng)開頭留意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí)，課后溝通也是非常重要，同時(shí)融合自己的游歷，讓同學(xué)比較接近地熟悉中國文化，同時(shí)增加老師與同學(xué)之間的溝通，也增加老師個(gè)人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習(xí)和把握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯(cuò)的方法，比方《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾?，對于不同階段的同學(xué)，得抓住特點(diǎn)，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。

對外漢語教學(xué)總結(jié)2

5月對于我來說是一個(gè)很不尋常的月份，學(xué)習(xí)對外漢語已經(jīng)快兩年了，還沒有真正的見到過留同學(xué)，說起來還真是挺圓滿的。這個(gè)月學(xué)校組織我們對外漢語的同學(xué)到遼寧師范高校國際教育學(xué)院看留同學(xué)上課，這對于我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，當(dāng)天我們的心情都久久不能安靜。伴著滂沱的大雨我們好不簡單提前到了指定的教室，坐在空蕩蕩的教室里，我就開頭幻想這個(gè)課堂究竟進(jìn)行過怎么樣的課堂呢?

伴隨著時(shí)間的消逝，同學(xué)間續(xù)的進(jìn)入教室，他們有著和我們一樣的黃皮膚和黑眼睛，一看就知道是韓國人，不一會(huì)又進(jìn)來一個(gè)老爺爺，說了一句：“おはよう?！蔽乙詾樗抢蠋熌?，就回了一句：“おはようございます?！闭l知道他看也沒看我就回到座位上坐下了。我當(dāng)時(shí)很是尷尬。但是也開頭了解，留同學(xué)的課堂并非都是和我們一樣大的人，他們可能來自不同的國家，不同的年齡，不同的民族，有著不同的目的，但是不管如何，他們選擇了來到中國的土地上學(xué)習(xí)漢語，這讓我深深的感動(dòng)，深深的驕傲。

我仔細(xì)的跟著他們上課，他們完全是和我們不同的課堂，，比方他們上課不用站起來回答下列問題，比方同學(xué)的年齡比老師大許多。這也讓我體會(huì)到了其次外語課堂的開放性和多元性。同時(shí)，作為對外漢語老師肯定要有一種海納百川的胸懷，還要有一種我是老師的堅(jiān)決立場。就算同學(xué)的年齡比自己大，也能不畏不抗的，沉著的講授中國文化，當(dāng)然這是需要扎實(shí)的基本功和常年積累的閱歷做支撐的。作為對外漢語的老師在外人看來很簡潔，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教，以前我雖然沒有把它想的那么簡潔但是也沒有想過他是那么的冗雜。作為對外漢語的老師他必需不但要知道語言的來源，講清晰語法學(xué)問，更要知道中國的各種大事小情。原來漢語就被認(rèn)為是世界上最難學(xué)的語言，許多語法現(xiàn)象無法解釋，再加上中國豐富的歷史文化，我們要把握的東西簡直太多了，而且假如你不把握肯定的學(xué)問你即使站在對外漢語的講臺上你也是沒有自信的。很快就會(huì)被同學(xué)所淘汰的。

對外漢語老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變力量，很靈敏的的思維力量和很好的語言表達(dá)力量和相當(dāng)?shù)哪蜔?。由于學(xué)習(xí)漢語的留同學(xué)許多都是成年人，他們受本國文化的影響已經(jīng)根深蒂固了，有時(shí)候他很難理解中國文化中固有的一些東西，于是他們就會(huì)一問究竟，在你給他解釋這個(gè)問題的時(shí)候很可能就會(huì)帶出下一個(gè)新的問題，就這樣一個(gè)一個(gè)的接連下去，更令人頭疼的是在問了一大圈之后他還會(huì)回來到第一個(gè)問題上，你就只能耐著性子重新解釋這個(gè)問題。有的時(shí)候由于他們先入為主的本國習(xí)慣很可能在課堂上作出中國人認(rèn)為很不禮貌的行為，這個(gè)時(shí)候就需要有大的胸襟來包涵，比方上課遲到是有些國家同學(xué)的慣例，太過自由沒有中國師生的那么嚴(yán)格的法規(guī)。有時(shí)候真的會(huì)影響到老師上課的心情，這就需要很好的自我調(diào)整力量了。

通過這次的教學(xué)實(shí)踐我們在那些對外漢語老師身上學(xué)到了許多關(guān)于對外漢語教育的技巧，比方做練習(xí)的技巧，口語課的技巧，單詞學(xué)習(xí)的技巧，課文學(xué)習(xí)的技巧等等。對外漢語教學(xué)的技巧在書本上也學(xué)到了不少，這么生動(dòng)而真是的感受還是第一次，許多技巧被不同的老師反復(fù)使用，比方分角色朗讀課文這個(gè)口語練習(xí)的技巧不管是漢語綜合課還是漢語口語課都在運(yùn)用。還比方手勢法，領(lǐng)讀法等也廣泛運(yùn)用。同時(shí)在口語教學(xué)中老師們都注意和實(shí)際生活聯(lián)系起來，留意到的漢語發(fā)音在實(shí)際語言交際中的語調(diào)改變。但是我也發(fā)覺對外漢語課堂的許多形式跟我們的中學(xué)校教育有許多相像之處，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況加以借鑒。

通過這次看課，不僅在對外漢語教學(xué)方面有所收獲，在交際技巧上也有了肯定的進(jìn)步，在下課期間，我們主動(dòng)找留同學(xué)溝通留下了他們的電話號碼，我知道了其實(shí)人與人之間就在與主動(dòng)開頭講第一句話，我們收獲了許多留同學(xué)伴侶，同時(shí)我還成為了一位日本同學(xué)的輔導(dǎo)老師。在與留同學(xué)的溝通中我發(fā)覺真正對漢語感愛好的不少，但是大多數(shù)都是出于工作和交際的需要，他們對漢語還是有肯定的抵觸和犯難心情的，認(rèn)為漢語很難學(xué)。這就給我們提出了一個(gè)新的課題，怎樣才能交給他們需要的的漢語，并且讓他們歡樂的學(xué)習(xí)漢語。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中好好思索這一問題的。

對外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我與留同學(xué)的溝通卻剛剛開頭，我對與想稱為一名對外漢語教室的抱負(fù)更加的堅(jiān)決了。我渴望把中國的文化告知他們，讓他們也感受古來文明帶給心靈的震撼和感動(dòng)。我盼望在她們的世界里探究我們的未知，只有在他們的疑問中你才會(huì)發(fā)覺自己對于祖國的了解其實(shí)很少很少，才會(huì)明白我們需要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多。

對外漢語教學(xué)實(shí)踐雖然結(jié)束了，但是我所學(xué)到的東西將會(huì)始終在我的心中停留，指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)和工作，理論指導(dǎo)實(shí)踐，但實(shí)踐中有許多的是不是理論所能預(yù)知到的，這就需要不斷的進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)閱歷。這次對外漢語實(shí)踐的閱歷對于我來說是非常重要的，我將永久的記住這次閱歷。

溝通的確是一件很好的事情，只有在溝通中才能發(fā)覺問題，才能解決問題。尤其在語言文化的溝通，思想的碰撞擦出來的火花是有無限力氣的。珍惜每一次溝通的機(jī)會(huì)，我們將會(huì)走的更遠(yuǎn)。

對外漢語教學(xué)總結(jié)3

時(shí)間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長著。本學(xué)期順當(dāng)而杰出地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期漢語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的漢語老師用書，嚴(yán)格根據(jù)老師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使同學(xué)把握所學(xué)的漢語學(xué)問，，我細(xì)心地進(jìn)行備課，仔細(xì)支配每一個(gè)漢語教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、詳細(xì)教學(xué)工作：

1、培育同學(xué)的說：

2、注意同學(xué)表達(dá)力量的培育

3、利用卡片嬉戲等，激發(fā)同學(xué)愛好。

4、留意培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受力量各有不同，面對孩子們的個(gè)別差異，我努力抓

好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，仔細(xì)研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參與了中心校組織的教研活動(dòng)，收獲不少。我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評比，取得了肯定的成果，老師間相互吸取閱歷，主動(dòng)探討，老師們依據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后組內(nèi)仔細(xì)商量教學(xué)得失、回顧小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)漢語情景，讓這種漢語的氣氛感染他們，從而全面提高同學(xué)的漢語力量。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們漢語老師業(yè)務(wù)力量的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。組長還組織老師主動(dòng)學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的討論。老師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)商量教學(xué)得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，

努力創(chuàng)設(shè)漢語情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氣氛感染他們，從面提高同學(xué)的漢語力量。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的漢語教學(xué)工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，仔細(xì)上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師!

對外漢語教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間如梭，來泰國從事漢語教學(xué)工作已經(jīng)四個(gè)月有余了。剛來的時(shí)候，覺得教外國人漢語是一件很簡潔的事情，但是真正的走上教學(xué)崗位，才發(fā)覺一切和自己的想象都不一樣。對外漢語教學(xué)是多層次、多角度的話題，今日，我就談一談這短短的四個(gè)月以來從事對外漢語的心得。

一、教學(xué)相長，亦師亦友。

我認(rèn)為對外漢語教學(xué)是一個(gè)很漫長的過程，欲速則不達(dá)。因此，在漢語教學(xué)之初，并不要求老師把同學(xué)教得如何杰出，取得什么樣的成果;而是讓同學(xué)先確定老師，喜愛老師，情愿坐在課堂上聽老師講課。這樣才能為以后的持續(xù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所謂“教學(xué)相長”，就是在教授同學(xué)漢語和中國文化的同時(shí)，也能從同學(xué)身上學(xué)到他們的語言、風(fēng)俗和文化。例如：我在給同學(xué)上課的時(shí)候，會(huì)常常運(yùn)用在“嬉戲中識字”方法。我會(huì)把新的`生字、拼音和對應(yīng)的泰語制成小卡片混合在一起。把同學(xué)分成兩組，讓他們把對應(yīng)的拼音、生字和對應(yīng)的泰語正確的組合到一起，比比哪一組同學(xué)組合的最快最好。之后讓同學(xué)正確地朗讀生字和泰文，這種方法提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。在他們把握漢語的同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了肯定的泰語。同學(xué)情愿學(xué)，我在教學(xué)的時(shí)候也不會(huì)覺得累，做到了真正的“教學(xué)相長”。所以和同學(xué)建立一個(gè)良好的師生關(guān)系尤為重要。

二、主動(dòng)備課，因材施教。

有人說中國老師教外國人漢語還用備課嗎?答案是：必需備課，而且必需仔細(xì)地備好每一節(jié)課，考慮到全部教學(xué)上的詳情，在什么階段用什么教學(xué)方法，消失問題用什么方法解決等等。我在給同學(xué)上課之前，會(huì)把這節(jié)課要講的內(nèi)容在大腦中梳理一遍，例如：在講解學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，我預(yù)備提問什么樣的問題、同學(xué)會(huì)提出什么樣的問題、我如何去解答同學(xué)的問題，這些都是我上課前必需預(yù)備的。同時(shí)，我會(huì)把這節(jié)課要用的教具都預(yù)備好，檢查教具是否完好，以免在教學(xué)中消失問題。所以仔細(xì)備課是每個(gè)老師上英雄語課的前提和保障。

所謂的“因材施教”，我是這樣理解的：對初學(xué)漢語的同學(xué)，我多數(shù)先領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字，然后讓同學(xué)自己讀，隨時(shí)訂正發(fā)音。適時(shí)鼓舞，讓同學(xué)覺得自己有進(jìn)步。然后用生字組詞，老師先舉例子，講解所舉例子的含義。再讓同學(xué)組詞，所組詞語恰當(dāng)?shù)睦蠋熡枰员頁P(yáng)，錯(cuò)誤的當(dāng)堂訂正，最終讓同學(xué)用所組詞語進(jìn)行造句練習(xí)。這樣由字組詞，由詞造句，便于初級同學(xué)對所學(xué)漢字的理解和把握;對有些漢語基礎(chǔ)的同學(xué)，上課時(shí)候我常常是先聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一步步穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，利于同學(xué)以后的提高;對漢語水平較高的同學(xué)，在學(xué)好課本學(xué)問的同時(shí)，依據(jù)同學(xué)的愛好和愛好，利用一點(diǎn)時(shí)間，講一些他們關(guān)注的話題。比方，足球競賽、風(fēng)景名勝、中國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣等等，這樣在和同學(xué)溝通的過程中，同學(xué)漢語聽力及表達(dá)力量將會(huì)有大幅度的提高，同時(shí)對中國也有了更深一步的了解。

三、送人玫瑰，手留余香。

四個(gè)月的漢語教學(xué)工作雖然很短，但是和這些外國同學(xué)在一起的日子里我過得很快樂。我在教他們學(xué)習(xí)漢語，關(guān)心他們了解中國文化的同時(shí)，我也學(xué)到了一些泰國的語言和泰國的風(fēng)俗文化。中國文化博大精深，中國的漢字也有著幾千年的傳承。怎么樣教英雄語，尤其是教好外國人漢語，真的是一門教與學(xué)的藝術(shù)。對于這門教與學(xué)的藝術(shù)，還需要我們?nèi)繌氖聦ν鉂h語教學(xué)的工作人員，不斷的積累和完善。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

對外漢語教學(xué)總結(jié)5

在泰國從事漢語教學(xué)近三個(gè)月，體驗(yàn)到這邊教學(xué)、生活的歡樂和困難，有許多瑣碎的感受。

這里主要說說我的學(xué)校和教學(xué)狀況。

我在泰東北Nongkhai府Phonpisai教書，這是是一所私立學(xué)校，名叫RN-Teach，隸屬于總校N-Teach。看這個(gè)名字就知道學(xué)校是職業(yè)技術(shù)學(xué)校了，相當(dāng)于國內(nèi)的中專、大專。工作日的同學(xué)年齡也許在15—18歲，周末兩天都是成人函授班，年齡不等。由于同學(xué)和老師英語基礎(chǔ)都很差，我每天都在自學(xué)泰語，然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。但是，同學(xué)們令人堪憂的特點(diǎn)，比方缺勤、遲到、上課聽音樂、化妝、吃東西、睡覺等等，給我造成了很大困擾，因此教學(xué)遭受很大困難，心理抵觸心情也油然而生。對于這些，我曾經(jīng)去聽學(xué)校里別的老師的課，狀況也是如此。但是老師經(jīng)常放任不管，這更增加了我的教學(xué)難度。所以針對不同的班級實(shí)行了相應(yīng)的解決方法，比方：

1、一班級有一個(gè)汽修班全是男生，遲到、不聽講、睡覺各種有。由于這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)與否是自己選擇的，我就首先了解了這個(gè)班想學(xué)與不想學(xué)漢語的同學(xué)的狀況，針對不想學(xué)的同學(xué)，發(fā)放泰文漢語課本，讓同學(xué)看中國故事，然后下課時(shí)請一個(gè)同學(xué)講故事，記平常分。另外一些想學(xué)的同學(xué)則每堂課上交筆記并批改，獲得A++的同學(xué)給適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，比方從中國帶來的明信片、中國結(jié)、手鏈。這些都取得了較好的效果。

2、關(guān)于遲到問題則實(shí)行進(jìn)教室時(shí)想學(xué)的同學(xué)首先上交5泰銖，假如這堂課結(jié)束時(shí)的穩(wěn)固對話過關(guān)則把錢還給同學(xué)，不過關(guān)則連續(xù)練習(xí)，直到拿回錢為止。這個(gè)方法從開頭實(shí)行到如今，效果都還不錯(cuò)。

3、關(guān)于上課睡覺，教學(xué)秩序調(diào)整，我也想了一個(gè)方法，是改編了“歡樂大本營”的《啦啦歌》，同學(xué)累了則稍作休息，隨著這首歌的快節(jié)奏和歡樂?，唱完“歡樂漢語營，每天好心情”〔當(dāng)然，這個(gè)在女生較多的班級更受歡迎〕，大家都重新恢復(fù)活力。

在這三個(gè)月當(dāng)中，我不斷嘗試各種方法去改良自己的課堂組織，但是由于還有7個(gè)月的時(shí)間，我想多聽聽其他漢語老師的課，學(xué)習(xí)更好的方法以關(guān)心教學(xué)更好地進(jìn)行下去。

再來談?wù)勎业慕虒W(xué)打算吧。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程，有學(xué)校支配的日常班和周末函授班，自己申請開展的晚上住宿生的愛好班〔也是為了關(guān)心我日常教學(xué)更順當(dāng)而開辦的〕以及經(jīng)過校長允許接的一個(gè)家教。由于同學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，我花了很長時(shí)間思索教學(xué)打算。

1、學(xué)校日常班和愛好班，主要以教學(xué)日常生活詞匯為主。

我嘗試了教授了部分拼音之后，由于學(xué)?；顒?dòng)實(shí)在太多，拼音教學(xué)經(jīng)常被打亂，進(jìn)度不全都，同學(xué)也不能很好把握。所以，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了：

〔1〕自我介紹〔大家好，我叫XXX〕

〔2〕數(shù)數(shù)(一只可愛的熊貓)——留意“兩”的用法和“一”的三種讀音

〔3〕通訊方式〔你的電話號碼是什么？〕——留意“一”的讀音yao

〔4〕家庭成員+職業(yè)〔我爸爸是--一名醫(yī)生〕

〔5〕學(xué)校日常生活介紹〔我--去--教室--上課〕

〔6〕問時(shí)間〔如今幾點(diǎn)？今日幾號？〕

〔7〕五官介紹〔我有一雙大--眼睛〕

〔8〕常見疾病介紹〔你怎么了？〕

〔9〕服裝描述〔他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣〕

〔10〕運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目〔我喜愛--踢--足球--和--打--籃球〕

〔11〕水果介紹〔蘋果多少錢一斤？〕

〔12〕動(dòng)物介紹〔你--最--喜愛什么動(dòng)物？〕

〔13〕中國城市和風(fēng)景名勝介紹〔北京歡迎你！〕

〔14〕中國名人介紹〔分為政治、體壇、歌壇、影壇，其中體壇的會(huì)在運(yùn)動(dòng)這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國人”〕

〔15〕中國代表性文化元素介紹〔新年歡樂！〕

這些課程大部分是以課題為教學(xué)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)，分三到四個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，主要是以詞匯分類教學(xué)為主，如《我有一雙大眼睛》，首先教五官名詞，再教形容詞，接著教數(shù)量詞，最終連詞成句。日常班主要上詞匯，而愛好班則完好教學(xué)，并增加文化學(xué)問。比方，數(shù)數(shù)課，愛好班除了學(xué)習(xí)“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對數(shù)字的愛好之外，增加了“繞口令”和“我的伴侶在哪里”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺灣”等中國城市及標(biāo)志性建筑。再如，五官教學(xué)，圖片選取時(shí)，我加入了中國文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學(xué)校在多媒體使用上不是很便利，所以圖片展現(xiàn)有限，只針對愛好班和高班級的班級使用。另外，由于同學(xué)學(xué)習(xí)力量不同，我對愛好班和高班級的同學(xué)教學(xué)使用一樣的教案?；A(chǔ)較差的班級則在全部其他班級上完了之后，做出總結(jié)，推后到下一個(gè)星期上。

2、周末函授班，教學(xué)多教同學(xué)活日常用語。

這些同學(xué)人數(shù)不多，大部分是已經(jīng)從事工作的成人，留意力集中、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。我以《體驗(yàn)漢語·生活篇》為教材，多教授日?？谡Z，并進(jìn)行一對一操練。由于教學(xué)時(shí)間短〔每個(gè)班只有一小時(shí)〕，上課直接以對話入手，在分解句子講解、替換。另外，每堂課布置家庭作業(yè)，例如上完課之后，給同學(xué)布置詞語抄寫練習(xí)〔詞語是來自我日常班教學(xué)的分類詞匯〕，讓同學(xué)能夠集中記憶。

3、家教培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容完好，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，以便同學(xué)自學(xué)。

我所教的同學(xué)是年齡為23歲，為去中國留學(xué)做預(yù)備，因此我在教學(xué)完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音，并打算每堂課前必需復(fù)習(xí)以便準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。在教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)覺一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學(xué)技巧，也有一些不是很簡單教。比方，關(guān)于ǖ，我讓同學(xué)捏緊嘴巴，保持圓唇，并認(rèn)真聽老師示范，大部分同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出這個(gè)音了；h的發(fā)音，許多泰國人發(fā)成k，我為了防止同學(xué)發(fā)錯(cuò)，采納臺灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的同學(xué)；q和x的發(fā)音就像泰語的兩個(gè)b和d的發(fā)音，聽起來很像，我采納的是年輕人很喜愛的“呼麥”〔口腔伴奏〕，并示范呼出和吸入的感覺。

這些教學(xué)方法很細(xì)小，仍舊取得肯定的效果。但是我認(rèn)為效果并不是特殊好。假如中心有什么更好的閱歷，很盼望能夠共享。

而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容支配，我也主要參考《體驗(yàn)漢語·生活篇》進(jìn)行。當(dāng)然，由于同學(xué)是為

出國做預(yù)備，我結(jié)合自己來泰國前的預(yù)備，從輕重緩急方面重新打亂了教材挨次，比方學(xué)完問時(shí)間之后，我給同學(xué)支配了作息時(shí)間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語提示等內(nèi)容，削減生活困難。發(fā)音方面，除課堂教學(xué)操練外，還給同學(xué)供應(yīng)漢語拼音、漢字學(xué)習(xí)軟件，以便同學(xué)能在家就能訂正自己的發(fā)音；書寫方面，給同學(xué)復(fù)印了我從國內(nèi)帶來的漢字筆順字帖，布置給同學(xué)書寫，以便培育漢字形體感；詞匯與對話積累方面，我用E-mail把教學(xué)內(nèi)容發(fā)給同學(xué)，讓他注音，下一次課復(fù)習(xí)檢查；文化學(xué)問上，我主要是下載同學(xué)去往的城市宣揚(yáng)片賜予也許介紹。全部的課程，家教最輕松，由于可以借助英語翻譯，理解力量強(qiáng)。但是，也遇到一些困難，比方每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，做筆記的話內(nèi)容比較多，我不知道該怎么支配他的筆記比較好。目前，我就想把我的板書設(shè)計(jì)發(fā)給他，或許這樣可以節(jié)約時(shí)間。另外有些狀況下，由于預(yù)備不充分，有些英語單詞不懂，這對教學(xué)很不利，我必需充分預(yù)備。

4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)大體不變，敏捷增刪。

每堂課教學(xué)跟我們所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，整理課堂〔調(diào)整齊座位，檢查筆和筆記本，點(diǎn)名，發(fā)放學(xué)校復(fù)印的課本〕，復(fù)習(xí)舊知，展現(xiàn)生詞，講解新知，操練對話，穩(wěn)固新知，布置作業(yè)。但是，日常班的接受力量很低，兩個(gè)課時(shí)必需有一個(gè)課時(shí)是完全用來復(fù)習(xí)，新知也只能講解6—8個(gè)生詞。所以，我就增加了每日一語的教學(xué)單元，每天教一句話，并要求同學(xué)這個(gè)星期都要說這句話。對喜愛學(xué)習(xí)漢語的同學(xué)，布置漢字書寫的作業(yè)，每周上交一次作業(yè)。同時(shí)，我還廣播站老師溝通好了，每周播放一首中文了解中國音樂。這些工作很瑣碎，但是對我的教學(xué)關(guān)心很大。

5、教學(xué)幫助事項(xiàng)，事無巨細(xì)。

首先，在開學(xué)兩個(gè)星期之后，我給校長寫了申請書，盼望能給同學(xué)復(fù)印我?guī)淼奶┱Z版教材，得到同意。

其次，給同學(xué)取好名字后，設(shè)計(jì)好了到勤表和花名冊，每堂課都點(diǎn)名并記錄成果。第三，預(yù)備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表，便于同學(xué)音節(jié)拼合，并且針對同學(xué)對漢語聲調(diào)的不敏感，板書設(shè)計(jì)每堂課都用紅筆標(biāo)注，設(shè)計(jì)了“‘興奮’幾調(diào)？”“‘興奮’1-4調(diào)”的問答，促進(jìn)同學(xué)對語音聲調(diào)的把握。

第四，板書設(shè)計(jì)，必需以簡潔為主要原則，并預(yù)先自己演練一遍，削減同學(xué)視覺壓力。在上“如今幾點(diǎn)？”這堂課時(shí)，我了解到同學(xué)對24時(shí)、12時(shí)、6時(shí)計(jì)時(shí)法理解有難度，第一次上課遭受困難之后，我轉(zhuǎn)變方法，直接復(fù)習(xí)并講解早上——凌晨的24時(shí)計(jì)時(shí)法，跳過泰國的6時(shí)計(jì)時(shí)法，在下一堂課時(shí)，逐步將13：:00轉(zhuǎn)化為下午1：:00，對應(yīng)地寫在時(shí)間軸下方，這樣就減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難；在學(xué)習(xí)五官的教學(xué)中，我也采納逐步增加內(nèi)容〔眼睛等名詞，大小等形容詞，一雙等數(shù)量詞，加上主語你、我、他/她+有，完成句子〕，以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕同學(xué)的視覺壓力，最終以聽一聽、畫一畫的五官嬉戲結(jié)束。

第五，抓住更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)總結(jié)。由于我任教的學(xué)校是聯(lián)盟式，有機(jī)會(huì)傾聽其他漢語老師的課堂教學(xué)。我每次都會(huì)做好聽課筆記回去總結(jié)，以促進(jìn)自身提高。

最終，虛心學(xué)習(xí)泰語，覺察更多母語與目的語之間的異同點(diǎn)，關(guān)心教學(xué)。另外，對生活溝通與關(guān)系處理，此中意義頗多，我就不多作解釋了。

以上是我的教學(xué)總結(jié)〔有關(guān)教學(xué)方法方面，我將另作總結(jié)〕，用一句話概括就是“事無巨細(xì)，悉究本末”。教學(xué)過程的每一個(gè)詳情都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索，仔細(xì)預(yù)備，敏捷實(shí)施，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。這樣循環(huán)往復(fù)才能不斷進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)步更要增加溝通，聽取看法才能得到長足進(jìn)展。因此，盼望中心能夠?qū)ξ业目偨Y(jié)提出更多建議，。

對外漢語教學(xué)總結(jié)6

在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，學(xué)校和中學(xué)的孩子在華文的汲取程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注意用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。

歷時(shí)兩周的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了，在這兩周的實(shí)習(xí)中，自己真的感悟很深，收獲也許多，也總結(jié)了許多閱歷，對外漢語教學(xué)之實(shí)習(xí)感悟。首先，自己真得很感謝師大國際溝通學(xué)院能給我們供應(yīng)這樣一次機(jī)會(huì)，也很感謝學(xué)校能給我這次熬煉的機(jī)會(huì)。通過這次實(shí)習(xí)，自己第一次真正地登上了講臺，第一次如此真實(shí)的親切的感受到了對外漢語教學(xué)課堂。其實(shí)，在實(shí)習(xí)之前，自己曾經(jīng)很抵觸實(shí)習(xí)，擔(dān)憂的因素也許多，擔(dān)憂外國留同學(xué)會(huì)不會(huì)不喜愛我們，由于究竟我們還不是專業(yè)的對外漢語老師，我們打亂了他們正常的學(xué)習(xí)生活。還擔(dān)憂指導(dǎo)老師對我們的看法如何，擔(dān)憂自己能不能駕馭課堂，能不能勝利的講課等等。但是當(dāng)實(shí)習(xí)真正開頭時(shí)，我的全部的顧慮都消逝了。由于我們的指導(dǎo)老師對我們很熱忱，很仔細(xì)負(fù)責(zé)。我們開頭跟著老師聽了幾節(jié)課，自己仔細(xì)記聽課筆記，仔細(xì)總結(jié)老師的教學(xué)步驟和教學(xué)技巧，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師駕馭課堂的敏捷方法。老師也會(huì)很熱忱的告知我們該如何講課。聽了幾節(jié)課后，老師開頭讓我們講課，我真的很感謝老師能信任我們，能給我們講課的機(jī)會(huì)。在講課前，自己很仔細(xì)的備課，查閱資料，預(yù)備教案，然后把教案拿給老師看，老師會(huì)很仔細(xì)的幫我們批改教案，教我們該如何講課。

在即將講課的前一天晚上，自己真的很緊急，由于究竟是自己第一次上講臺，而且面對的是外國同學(xué)，怕自己講的不夠好，怕自己和同學(xué)不夠互動(dòng)，怕他們不愿接納、協(xié)作自己。其次天就要講課了，講課前，指導(dǎo)老師對大家說：“今日由我們的實(shí)習(xí)老師來給大家上課，盼望大家協(xié)作?！甭牭嚼蠋煹倪@些話，自己心中真的很暖和，更多的是感謝。當(dāng)自己站在講臺上面對大家，跟大家四目相對時(shí)，開頭真的是很緊急，但講起課來，尤其是看到大家很友好的目光和微笑時(shí)，自己的擔(dān)憂真的完全消逝了，而且同學(xué)們都很協(xié)作自己講課，與自己互動(dòng)。而且，當(dāng)自己站在前面講課時(shí)，老師會(huì)始終微笑著看著自己，并不時(shí)的點(diǎn)頭給與自己確定，每當(dāng)自己緊急時(shí)，看著老師那鼓舞的目光，自己立刻就會(huì)信念十足。而且，老師會(huì)很仔細(xì)地很負(fù)責(zé)任地寫聽課記錄，把自己教學(xué)中存在的缺乏都會(huì)仔細(xì)地記錄下來，利用課間時(shí)間給自己指正。課間自己也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)溝通溝通，當(dāng)下課時(shí)同學(xué)會(huì)很禮貌的對我說“感謝老師”，當(dāng)聽到這幾個(gè)字時(shí)，自己真的很欣慰也很感動(dòng)，心中感到很暖和。所以，我很感謝這些可愛的外國同學(xué)們能夠接納自己。

在實(shí)習(xí)的這些天中，自己和外國留同學(xué)常常溝通溝通，和他們相處的很融洽，自己也常常向老師請教，和老師探討，老師也常常向我們傳授教學(xué)的閱歷。自己真的感覺通過這次實(shí)習(xí)，使自己得到了勵(lì)煉，感到這次實(shí)習(xí)真的很難得，我永久也不會(huì)遺忘這次的實(shí)習(xí)經(jīng)受。但是，通過這次實(shí)習(xí)，也使自己總結(jié)了許多閱歷，發(fā)覺自己在對外漢語教學(xué)中存在著許多缺乏。我感受到自己的專業(yè)學(xué)問還很不扎實(shí)，自己的學(xué)問面太窄，作為一名對外漢語老師，必需得弘揚(yáng)中國文化，所以必需對國內(nèi)的文化有很深的了解，必需博學(xué)，還必需對外國文化有肯定的了解。感受到自己課堂教學(xué)還不夠敏捷，與同學(xué)們的互動(dòng)還不夠，自己對同學(xué)的鼓舞還不夠，還有就是課堂用語不夠豐富，自己的課堂應(yīng)變力量還不夠敏捷。

總之，通過這次實(shí)習(xí)，使自己真正地感受到了對外漢語教學(xué)課堂，使自己更加喜愛這一職業(yè)，也堅(jiān)決了自己將來從事對外漢語教學(xué)這一職業(yè)的目標(biāo)和信念；同時(shí)，也使自己認(rèn)清了自身存在的缺乏，日后會(huì)更加努力地完善、提高自我，為將來成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語老師打下良好的基礎(chǔ)、做好充分的預(yù)備。

對外漢語教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)6.36.5班漢語教學(xué)，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作打算支配及同學(xué)的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)的基本狀況：

這個(gè)班大部分同學(xué)都來自牧區(qū)鄉(xiāng)下，漢語基礎(chǔ)特別差，對他們來說漢語課既生疏又困難，有一部分的同學(xué)連自己的名字都不會(huì)寫，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對漢語的愛好不濃。有約1/3的同學(xué)學(xué)習(xí)看法較仔細(xì)，對漢語較感愛好，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽，寫，讀，說力量差。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，要教好漢語課，首先要使同學(xué)熟悉到學(xué)漢語的目的和意義。其次是仔細(xì)討論教材，教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實(shí)際狀況來教學(xué)。在教學(xué)中，

二、實(shí)行的措施：

1、教學(xué)過程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)組織教學(xué)，留意培育同學(xué)的聽說讀寫的力量，充分利用早讀時(shí)間，要求同學(xué)大聲朗讀課文.

2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高同學(xué)對記憶單詞和句型的力量；另外從開學(xué)初就開頭初狠抓漢語課文背誦，并利用“用零碎時(shí)間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的打算并狠抓落實(shí)。

3、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時(shí)盡量用漢語講課，這樣能使同學(xué)更多地接觸漢語。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、學(xué)過的對話等用漢語進(jìn)行簡潔的描術(shù)，培育同學(xué)的語感。

5、抓小測驗(yàn)、單元測試過關(guān)，并注意復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:

深化了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的漢語背誦，所以到其次學(xué)期一半的同學(xué)會(huì)用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓(xùn)練，但同學(xué)閱讀力量的提高不大。單項(xiàng)選擇、完成句子的得分率還過得去，但回答下列問題得分率就較低。今后應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組詞、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面

一，要培育同學(xué)對漢語學(xué)習(xí)有愛好，二，要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事從感恩開頭，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸漢語、運(yùn)用漢語學(xué)問，漢語成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺得漢語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而如今還能背些漢語課文了。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法。主動(dòng)開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為漢語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的漢語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。

對外漢語教學(xué)總結(jié)8

很早就知道有對外漢語這個(gè)職業(yè)，但從來沒想過自己會(huì)踏入。

很偶然的和XX漢教中心結(jié)識，當(dāng)時(shí)是很遲疑的，甚至有點(diǎn)懷疑，由于很倉促。但如今看來，真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作，都是一個(gè)很好的經(jīng)受和成長。

學(xué)習(xí)對外漢語之前，對這個(gè)工作有許多誤會(huì)。

例如，認(rèn)為中國人教外國人說漢語，很簡單，由于中文對我們來說很簡潔。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。

還有的認(rèn)為應(yīng)當(dāng)要英語很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語只需要一些簡潔的就足夠了。

在這段學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)的課程里，收獲了許多對外漢語教學(xué)的方法和要領(lǐng)。

首先，老師很重要。對外漢語的老師要有很好的耐煩，由于外國同學(xué)大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。

其次，老師需要有靈敏的思維來應(yīng)對同學(xué)提出的各種問題。由于外國同學(xué)認(rèn)為中國是個(gè)很神奇的國度，他們對中國文化都很感愛好，所以他們提出的問題許多是老師們意想不到的，而且很驚奇。所以需要老師能隨便應(yīng)變。留意不能被同學(xué)帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。

還有，老師要有活力，有肯定的幽默感，讓整個(gè)課堂變得很有意思，同學(xué)才會(huì)有愛好連續(xù)學(xué)習(xí)中文。