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文檔簡介

19.《一面》教學設計執(zhí)筆：鄭明俊教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。3．學習作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課時安排1課時閱讀材料致顏黎民的一封信教學環(huán)節(jié)教學意圖教師活動學生活動備注、補充一、談話引入揭題導學生1、出示魯迅圖片，問：同學們知道這個人是誰嗎？2、板書課題：一面3、現(xiàn)在請同學們看課文前面的學習提示，想想我們可以怎樣來學習這篇課文。

學生根據閱讀提示交流學習這篇課文的方法二、整體感知課文內容1、看學習提示（幻燈片）：自由讀課文，想想課文講了一件什么事？1學生概括課文內容2梳理層次出示幻燈片三、深入感知體會寫法在作者的眼中，魯迅到底是個什么樣的人呢?1、（幻燈片）默讀課文3-29自然段，找到描寫魯迅外貌的句子，并在句子邊寫寫自己的想法。板書：外貌2、品讀寫魯迅先生外貌的句子，比較異同，體會寫法。請同學們快速瀏覽課文16～28自然段，想想作者還從魯迅身上感受到什么？你從什么地方體會到的？通過外貌描寫和言行描寫來體現(xiàn)一個人的精神品質也是一種重要的寫作方法。學生交流：a找出描寫先生外貌的句子。b交流自己的感受2．品讀寫魯迅先生外貌的句子，比較異同，體會寫法。重點抓住六次描寫魯迅先生的“瘦”的句子體會3生交流自己對魯迅先生的感受總結魯迅的精神品質：關心窮苦的人；為人謙虛；無畏的斗士四、總結課文感悟提升1．作者對魯迅的認識僅僅是從這一面開始的嗎？從什么地方看出來？2．再讀最后2段，讓我們再次把魯迅和阿累的形象印在腦中。阿累早在和魯迅見面之前就非常熟悉魯迅的事，熟悉魯迅的書了升華情感板書設計19一面外貌——瘦精神抖擻

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