江蘇省南京市各區(qū)2023屆中考語文一模試題分類匯編文學閱讀

江蘇省南京市各區(qū)2023屆中考語文一模試題分類匯編文學閱讀PAGEPAGE202022年南京市各區(qū)一模試卷分類匯編十一、文學閱讀【玄武】〔三〕閱讀下面文章，完成16～20題?！?9分〕蠶豆畢飛宇蠶豆主要種植在南方，它不是主食。因為這個緣故，它被種在田埂或河岸一類“邊角料〞的地方。蠶豆最好的吃法是炒。香極了，嘎嘣脆。唯一的缺點是太硬。可是，孩子們的牙更硬——有了金剛鉆就不怕瓷器活。不過，我小時候吃炒蠶豆的時機并不多，只是過年的時候操練操練。我要寫下我和蠶豆的故事，這是我終身不能忘懷的。我出生那一年，父母在楊家莊小學做代課教師。他們決定請個人幫著燒午飯，附帶著帶孩子。奶奶就這樣成了我的奶奶。我和她在一起的時間比和父母在一起的時間還多。我五歲，父母工作調(diào)動。奶奶沒有和我們一起走。我十一歲，父母要調(diào)到很遠的地方工作。臨行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外快樂，她的孫子來了，都“這么高了〞。那時，奶奶守寡不久，爺爺?shù)倪z像掛在墻上，奶奶高快樂興地對著遺像說了一大通的話。可無論奶奶怎樣快樂，我始終能感覺到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我談起了爺爺，她很內(nèi)疚。她對死亡似乎并不在意：“哪個不死呢?〞但奶奶不能原諒自己，她沒讓爺爺在最后的日子“吃好〞。奶奶說：“家里頭沒得唉。〞奶奶讓我到鍋里鏟了一些鍋巴，放在了爺爺遺像前——這是讓我盡孝，我得給爺爺“上飯〞。奶奶望著鍋巴，笑了，說：“死鬼嚼不動咯。〞黃昏，奶奶決定讓我早點回家。她在猶豫，想。她在想讓我?guī)c什么東西走?，F(xiàn)在回想起來，她當時真是太難了，窮啊。真的是家徒四壁。奶奶拿過來一根丫杈，從屋梁上取下一個竹籃，里頭是蠶豆。奶奶最后的決定是炒蠶豆讓我?guī)ё?。多年后，我知道了那些蠶豆是奶奶預備著第二年做種用的。蠶豆炒好了，她把滾燙的蠶豆盛在簸箕里，簸了好長時間，給蠶豆降溫。然后，奶奶快樂地讓我把褂子脫下來，把兩只袖口給縫上了——袖管就成了兩個大口袋。奶奶把褂子繞在我的脖子上，口袋像兩根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。〞我第一次擁有這么多的炒蠶豆。你可以想象我這一路走得有多歡——我絲毫沒有意識到奶奶當時有多艱難！一路走，一路吃，路的一側是河流，我還可以一路解渴。楊家莊在我的身后遠去了，奶奶在我的身后遠去了。后來的歲月里，我不停地回想起這個將預示著我和奶奶長久別離的畫面。等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。1986年，我在揚州讀大學。有一天，接到父親的來信，說我的姑姑，也就是奶奶唯一的女兒，死了?；氐搅藯罴仪f，我已經(jīng)是個二十二歲的大小伙子了，我已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶了。我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了。這些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我認出來了。她的個子那么小，卻堅持要摸我的頭，我弓下腰來她才能如愿。奶奶看上去沒有我想象中的那么悲傷，這讓我輕松許多了。她只是抱怨了一句：“死丫頭她不肯活咯。〞事實上，奶奶沒多久就下世了。她一定承受不住這樣的傷痛了。但奶奶就是這樣，從來不輕易流露她的傷心與悲哀，尤其在親人面前——我是從另一個可親的老人那里理解了我的奶奶的。她們時刻愿意承擔親人的痛，但她們永遠也不會讓自己的親人分擔她們的痛。1989年，奶奶的孫女小妹來南京讀書了，我去看她。小妹說：“哥，你的頭發(fā)很軟。〞我說：“你怎么知道的？〞小妹說：“奶奶告訴我的。奶奶時常嘮叨你，到死都這樣。〞小妹的這句話讓我很受不了。我知道的，我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多。但是，我每一次想起奶奶總是從那些蠶豆開始的——蠶豆成了我最親的食物?！策x自?蘇北少年“堂吉訶德〞?，有刪改〕16.文章主要敘寫了“我〞和奶奶交往的事情，請繼續(xù)以第一人稱的角度填空?！?分〕一歲到五歲，奶奶被請來燒飯、照顧我；十一歲，我臨別前去看奶奶、▲、▲；二十二歲，我回楊家莊奔喪，又見奶奶，奶奶不久去世了。17.題目是“蠶豆〞，作者卻用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事〞，為什么？寫出你的理解?！?分〕▲18.聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，探究括號中的問題?！?分〕〔1〕奶奶的手在我的頭發(fā)窩里摸了老半天，說：“你走吧乖乖。〞〔這句話用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了奶奶怎樣的心理？〕〔3分〕▲〔2〕等我到了一定的年紀，我想起一次就難受一次。這些，我想起一次就羞愧一次。〔“難受〞和“羞愧〞的原因各是什么？〕〔4分〕▲19.這篇文章，蘊含著作者哪些情思呢？〔4分〕▲20.?阿長與〈山海經(jīng)〉?是對兒時保姆的回憶，?蠶豆?是對兒時“保姆式奶奶〞的回憶。仿照例句，從內(nèi)容揣摩的角度，對?蠶豆?一文提出一個你的問題?！?分〕例：?阿長與〈山海經(jīng)〉?的前半局部，作者大寫他“憎惡〞“討厭〞阿長，充滿貶義，但后半局部卻認為她“確有偉大的神力〞，這兩者矛盾嗎？▲※參考答案〔三〕〔19分〕16.〔2分〕拜爺爺〔給爺爺“上飯〞〕；吃奶奶現(xiàn)炒的蠶豆〔一路吃奶奶炒的蠶豆〕〔一點一分〕17.〔4分〕①文章的中心是為了表達對奶奶的愛、感謝〔恩〕和愧疚，所以作者用了大量篇幅寫“我和奶奶的故事〞；②蠶豆是線索，全文內(nèi)容與蠶豆有關，奶奶炒用來做種的蠶豆觸發(fā)了“我〞的多年后的難受和愧疚；③蠶豆是引子，寫蠶豆是為了引出奶奶對“我〞的真愛〔無私〕；④蠶豆具有象征義，象征了奶奶極普通的社會地位和境遇?！矎闹行?、線索、引子、象征等角度分析，言之有理即可，一點一分〕18.〔7分〕〔1〕〔3分〕動作描寫和語言描寫〔1分〕，表現(xiàn)了奶奶對“我〞的愛憐〔疼愛〕，以及對“我〞即將離開的不舍〔內(nèi)心的傷痛與隱忍〕〔2分〕?！?〕〔4分〕難受：①為“我〞十一歲時的不懂事，只知歡快地吃蠶豆，不能體會到奶奶的艱難而難受〔“終于領悟到奶奶當時生活很艱難〞亦可〕；②后來意識到，這次將和奶奶長久別離，觸發(fā)了內(nèi)心的難受。羞愧：①“我〞已經(jīng)十一年沒有來看望奶奶而感到“羞愧〞；②“我在許多夜里想起她，但天一亮我又忘了〞而感到羞愧〔“我想念奶奶的時候比奶奶想我要少很多〞而感到羞愧〕。19.〔4分〕①對童年苦難生活的回憶和追思；②對善良樸實、全心全意愛著我的奶奶的感謝與思念；③對“我〞未能體會奶奶的艱難與傷痛、未能報恩〔盡孝〕的難受和羞愧；④對像奶奶一樣身份卑微、生活處境艱難卻隱忍、堅強的女性的贊美〔崇敬〕?！惨饨纯桑唤嵌纫环帧?0.〔2分〕例如：?蠶豆?中，作者說奶奶的“傷痛是可想而知的〞，但是，屢次寫奶奶的“快樂〞，這矛盾嗎？〔言之成理即可〕【高淳】〔二〕閱讀下面的文章，完成13－15題。〔11分〕葉子蔣勛時序還是盛夏，或許因為幾日陰雨，已有不少樹葉變黃墜落，公園地上新添了一片金我從地上撿起一片葉子，想要收存在用來素描記事的空白筆記本里。葉子橢圓形，放在手掌上，剛好是掌心的大小。樹上的葉子，長在高處，在陽光和風里翻飛閃耀，色彩的層次和光的絢麗，使人不容易發(fā)現(xiàn)單一一片葉子形狀的完美。地上的落葉變成淡淡的金黃，有一點透明，托在掌心，可以清楚觀察葉脈纖細而復雜的紋理組織，一片小小的葉子，竟也如此巧奪天工。橢圓形的葉子，邊緣有不明顯的細細鋸齒。所有的鋸齒朝向同一個方向，從葉蒂上端一直延伸到形狀線條優(yōu)美的葉尖，好似是最好的裁縫師傅的手工剪裁。我問了公園里休憩的當?shù)鼐用瘢麄冋f是菩提葉。但是和我看到的菩提葉不一樣，家鄉(xiāng)的菩提葉要大得多，形狀更接近心形，上闊下窄，葉尖也要比這邊的菩提葉長三四倍。我喜歡菩提葉，或許與傳說里佛的故事有關。曾經(jīng)去過印度菩提伽耶那棵大樹下靜坐，冥想一個修行者曾經(jīng)聽到過的樹葉間細細的風聲?；蛘撸瑯淙~靜靜掉落，觸碰大地，一如那心中興起的震動。冥想盡管冥想，這片葉子其實可以與故事無關的。一個學植物的朋友常常給我比擬科學的答復，他說：葉蒂纖細卻非常牢固，因為要支撐整片葉子的重量。他又說：許多葉子的邊緣有鋸齒是來源于防衛(wèi)的動機。我起初有些驚訝，我對一片葉子形狀優(yōu)美的贊嘆，我想用文字去歌詠的一片葉子，我想用色形、線條、質(zhì)感去表現(xiàn)和記錄的一片葉子；在一個學植物的朋友研究的領域里卻有不同角度的觀察。家鄉(xiāng)的菩提葉確實更像一顆心形，尤其是拖長的葉尖，使人覺得是可以感受細致心事的人類心臟的瓣膜。關于細長的葉尖，我的學植物的朋友仍有不同的解釋。他說：許多植物的葉尖是用來排水的。他補充說：尤其在熱帶，突如其來的暴雨，大量積存在葉片上，葉片會受傷腐爛敗壞；久而久之，植物的葉子演化出了迅速排除水分的功能，形狀其實是功能長期演化的結果。所以，我珍惜的葉蒂的堅決，我珍惜的葉脈如人體血管一樣細密地分布，我珍惜的葉緣像蕾絲編織一樣的鋸齒細紋，我珍惜如同一顆心一樣飽滿、而又如此優(yōu)美、可以托在掌中的形狀，我所珍惜的細如鳥羽的葉尖……都只是一片葉子在漫長歲月中通過生存的種種艱難的痕跡嗎？要多久才能演化成這樣的形狀？我好奇地問。他聳聳肩答復說：上億年吧。他的答復使我陷入沉默。美是不是生命艱難生存下來最后的記憶？美是不是一種辛酸的自我完成？所以美使我狂喜，也使我憂傷。13．結合文章內(nèi)容，答復以下問題?！?分〕〔1〕都只是一片葉子在漫長歲月中通過生存的種種艱難的痕跡嗎？〔說說葉子通過了哪些生存的艱難，形成了什么樣的痕跡?！场?分〕▲〔2〕▲14．賞析文中畫線語句的精彩之處?！?分〕▲15.閱讀以下材料，說說兩篇文章在寫作構思上有何相同之處？〔3分〕朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。〔小思?蟬?〕▲※參考答案13．〔5分〕〔1〕〔3分〕為了支撐重量葉蒂纖細牢固；為了防衛(wèi)葉子邊緣有鋸齒；為了排水葉尖細長〔2〕〔2分〕葉子的美讓我狂喜是我看到看到在漫長歲月中葉子在艱難生存中展現(xiàn)出自我完善的精神。葉子的美讓我憂傷是我在葉子的葉脈紋路中看到了生命的艱難和自我完成的辛酸與苦難。14.〔3分〕運用比喻的修辭，把菩提葉比喻成心臟，把葉尖比喻成心臟的瓣膜，生動地寫出了葉子的形狀以及葉尖的纖細，引發(fā)對人生的思考，表達作者的喜愛與贊美之情。15.〔3分〕兩篇文章都采用托物寓意的寫法，緊扣大自然中特有景物的某一特征進行構思寫作，揭示其具有的精神內(nèi)涵，表現(xiàn)作者對人生獨特的感悟與思考?！竟臉恰俊踩抽喿x下面小說，答復以下問題?！?3分〕飛舞在生命里的蝴蝶標本阿黛兒的父親在她12歲那年因為一次意外去世了，阿黛兒因此變得孤僻和敏感。初一時阿黛兒的學校里新來了一位生物老師格雷特。一次課上，格雷特為了給同學們講清楚雄鳥和雌鳥的不同，特意舉了一個例子，并要求大家進行討論。阿黛兒一言不發(fā)，格雷特覺得很奇怪，有同學告訴他，阿黛兒的父親剛剛去世了，她最抗拒這種話題了。后來，格雷特常在課余時間和阿黛兒談心，阿黛兒卻是想盡各種方法逃避，阿黛兒不想看到他人眼神中的同情，她要用行動向人證明，雖然沒有了父親，自己卻依然是最優(yōu)秀的。學期結束前，格雷特宣布結業(yè)考試內(nèi)容為制作一只蝴蝶標本。對阿黛兒而言，這無疑是一次證明自己的最正確時機。為了這次考試，阿黛兒花費了很多時間，一次又一次地捕捉蝴蝶。終于，在一個陽光明媚的星期天，阿黛兒在郊外的草地上捉到了一只藍綠相間的彩色蝴蝶。拿著這只漂亮的蝴蝶，阿黛兒按照格雷特上課時所說的方法小心地做著，花了幾個夜晚的工夫，終于把標本做好了。完工的那天，阿黛兒第一次睡了個好覺。交標本的日子一天天接近了，阿黛兒的心里充滿了期待。然而，就在考試的前一天晚上，母親收拾家務的時候，竟不小心把那只蝴蝶標本碰到了地上。看著支離破碎的蝴蝶標本，阿黛兒傷心欲絕。母親內(nèi)疚地說：“別哭了，都是媽不好，要不然我到學校去跟你們老師解釋一下。〞“不！〞阿黛兒大聲地吼叫著，一把推開了母親，狂奔而去。不知道為什么，阿黛兒居然一個人跑到了學校的教室里，黃昏的學校冷冷清清的，在課桌的抽屜里，阿黛兒突然發(fā)現(xiàn)了一只漂亮的蝴蝶躺在那里，這是真的嗎？她不敢相信自己的眼睛，用力地揉著，是的，是一只漂亮的蝴蝶標本。阿黛兒想，這大概是上帝送給我的吧。阿黛兒欣喜假設狂，一路小跑著回到了家里。

夜里，阿黛兒把這只蝴蝶放在臺燈下仔細地看著，它可真漂亮呀，比自己以前做的那只毫不遜色，淡藍色的翅膀上假設隱假設現(xiàn)地綴著些黑色的斑紋。美中缺乏的是，那只蝴蝶的觸角好似斷過，是后來人工接起來的。

第二天，阿黛兒忐忑不安地帶著這只蝴蝶標本向學校走去。上課鈴一響，格雷特就來了，他滿臉笑容地對大家說：“今天，老師就來好好看看你們的蝴蝶標本。〞阿黛兒的心里“突突〞直跳。接著老師又說：“今天我們的考試內(nèi)容不僅看誰做的蝴蝶標本漂亮，更要大家講出自己制作的過程，看誰對這個技能掌握得好。〞此言一出，阿黛兒深深地舒了一口氣。“阿黛兒，請你先來說說。〞格雷特第一個請她。阿黛兒只好紅著臉走上了講臺，把手里的蝴蝶標本遞給老師，然后結結巴巴地把自己制作標本的過程講出來。在講述的時候，格雷特一直微笑地看著阿黛兒。說到最后，阿黛兒鼓足勇氣對同學們說：“其實，這只蝴蝶標本并不是……〞正在這時，格雷特突然打斷了阿黛兒的話，搶著說道：“并不是很完美嗎？哦，是的，阿黛兒和我當初做的標本一樣，把蝴蝶的觸角給弄斷了，看來這個步驟對大家來說都是個重點要掌握的地方喲！好了，從阿黛兒的標本制作過程中我們已經(jīng)完全可以知道，阿黛兒已經(jīng)全部掌握了制作蝴蝶標本的方法，我給她的測試成績是100分〞。說完，老師把標本遞給了阿黛兒。臺下一下子響起了熱烈的掌聲，阿黛兒的嘴角嘗到了咸咸的淚水滋味。下課后，阿黛兒找到老師辦公室，想把這只珍貴的蝴蝶標本還給格雷特，因為她明白了那只蝴蝶標本的真相。沒想到，阿黛兒的話還沒說出口，格雷特就笑著對阿黛兒說：“阿黛兒，你母親已經(jīng)打把你做蝴蝶標本的事情都對我說了，你什么也不用說了，這只蝴蝶標本就是老師送給你的禮物，希望你能明白，這個世界上沒有人能看不起你，除了你自己。〞格雷特也許不會想到，他的這句話改變了阿黛兒一生。因為就是從那天起，阿黛兒的自卑感已經(jīng)一掃而盡，并且她真的開始相信，沒有人會因為自己父親的去世而輕視她，除了她自己。一轉眼，10年過去了。如今的阿黛兒已經(jīng)成為一名美國密歇根大學的研究生。然而不管歲月如何變遷，13歲那年，那只珍貴的蝴蝶，將永遠地在阿黛兒的生命中飛舞。15.概括格雷特老師改變阿黛兒自卑心理所做的事情?！?分〕

16.按要求答復以下問題?！?分〕〔1〕第八段中阿黛兒為什么深深舒了口氣？〔2分〕

〔2〕第九段中格雷特為什么要打斷阿黛兒的話搶著說？〔2分〕

17.伏筆與照應是小說慣用的寫作手法，請在文中找出一處伏筆與照應?！?分〕

18.怎么理解“飛舞在生命里的蝴蝶標本〞這個標題含義？〔3分〕

※參考答案：〔三〕〔13分〕15.〔4分〕悄悄地送阿黛兒蝴蝶標本；有意安排阿黛兒第一個上講臺發(fā)言；在全班同學面前給阿黛兒留余地；給阿黛兒實驗成績總分值；鼓勵阿黛兒“世界上沒有人看不起她，除了她自己〞?！泊饘σ稽c得1分〕16.〔4分〕〔1〕老師第二點考試的要求給了阿黛兒證明自己的時機，所以阿黛兒松了一口氣。阿黛兒自己很熟悉制作蝴蝶標本的過程，她對此有信心?！?〕生物老師是通過隱藏真相保護阿黛兒，讓她在全班同學面前找回自信；同時是老師對阿黛兒的充分肯定。17.〔2分〕前文〔第六段〕中媽媽說替阿黛兒跟生物老師解釋一下，與后文〔第九段〕中生物老師跟阿黛兒說你媽媽打來了相照應。前文〔第六段〕中阿黛兒抽屜里放著一個蝴蝶標本，與后文〔第九段〕中阿黛兒從老師的話語里知道了是老師做的送給她的標本相照應?！?分〕生物老師送給阿黛兒的蝴蝶標本改變了阿黛兒的自卑心理，老師的鼓勵改變了阿黛兒一生的道路，那只珍貴的蝴蝶永遠陪伴者阿黛兒成長?！玖稀俊踩抽喿x下面文章，完成17-20題。〔13分〕孝道王承磊王有德是個孝子，村里人都這么說?？赏跤械虏挥X得自己是個孝子，是因為他的老婆。王有德的媳婦彩鳳不是個省油的燈，結婚三個月，就嚷嚷著讓公爹自己一個人做飯吃。王有德用手捂了捂彩鳳的嘴，使了個眼神。彩鳳掰開他的手，眼一瞪，大著嗓門吼：“怎么！不讓人說話了？〞王有德那苦瓜似的臉上緊蹙的紋路蠕動了幾下，聲音壓到小得不能再小并和著一種乞求和沙啞的語調(diào)說：“你能不能小點聲！讓外人聽了笑話！再說，爹一個人，吃飯不就是多雙筷子多個碗嗎！〞“那還得我做呢！〞彩鳳瞥了眼王有德，“你不做飯不知道做飯的累，夏天那個熱，冬天那個……〞“得、得、得。〞王有德擺擺手，打斷彩鳳的話，“難道讓爹做飯給你吃？你也太那個了吧。〞“太哪個了？啊！你說呀！〞彩鳳也是得理不饒人的樣子。王有德氣得把腳一跺，摔門去了學校。他是個老師，此刻卻深感自責。東屋里，爹單獨盤腿坐在炕上，眼圈紅紅的，煙袋“滋滋〞地冒著青煙。剛剛的話，他都聽到了，兒子腹背兩面夾攻，難為他了。只怪自己老了，不中用了。他想起了村前那處老屋。那晚，是全家人在一起吃的最后一頓飯。王有德和爹的眼眶里一直閃爍著晶瑩剔透的東西，像要溢出，卻始終沒有掉下來。第二天。早飯。彩鳳早早做了飯，給王有德盛了一碗菜。王有德問：“哪碗是爹的？〞彩鳳說：“他又不在這兒吃，沒做他的。〞“哪碗是我的？〞王有德云淡風輕地問?！澳峭肴舛嗟木褪悄愕?。〞彩鳳朝桌上一指。王有德默默端起自己的那碗菜，隨手拿了個饅頭，轉身朝門外走去?！鞍?！你去哪兒？〞彩鳳在后面吆喝他?！拔也怀粤?，給爹送去！〞王有德扔下這一句，頭也不回。彩鳳哼了一聲：“不吃算了，餓死你個賤骨頭。〞中午。午飯。王有德回家看著桌上的飯，又問：“哪一碗是我的？〞彩鳳丟了句：“愛吃哪碗吃哪碗。〞王有德端了一碗，拿了饅頭，一聲不吭往外走。彩鳳大聲喊：“有種自己別吃。〞王有德真沒回家吃飯，他給爹送去，說是媳婦讓端過去的。自己徑直去了學校。晚上。晚飯。彩鳳蒸的包子。王有德照例問了句，“哪碗是我的？〞然后端了自己那碗，給爹送去。彩鳳心想，可能他去和爹一起吃吧或是去外邊吃了。于是，她偷偷跟在王有德后面。王有德進屋后，彩鳳聽見他說：“爹！媳婦包的包子，讓我給您送來。〞爹說：“那就一起在這兒吃吧。〞“不了，不了，爹，我回去吃。〞王有德說完就走了。彩鳳還是跟在他后面，見他并沒回家，而是去了學校，躺在辦公室的躺椅上看書。那晚，王有德沒有回家睡。躺在家里床上的彩鳳心面上多多少少泛起一陣波紋。夜里，蛙鳴聲一刻也沒停。連續(xù)三天，王有德只是吃飯時回家給爹送飯，然后再回學校。第四天，有人告訴彩鳳，王有德在上課時暈倒在講臺上，現(xiàn)在被送去了醫(yī)院……彩鳳馬上去了醫(yī)院。醫(yī)生告訴他，病人身體虛弱，體力嚴重透支，需要休息。那一刻，彩鳳突然明白了什么。那天中午，彩鳳包了餃子，一份送給了爹，一份送到了醫(yī)院。王有德醒來時，看見媳婦端來的餃子，強撐著要起床?！耙ツ?？你得休息。〞彩鳳問?！拔野盐疫@份給爹送去。〞王有德說這話時，彩鳳的眼里有晶瑩的淚，那是真正的淚。她說：“你快吃吧，我剛送過去。〞王有德不信，堅持要起來。這時候，爹來了，他端著彩鳳送去的餃子，送給兒子……王有德出院時，彩鳳親自把公爹從老屋接回了家。那天，小院里恢復了爺倆曾經(jīng)和睦的聲音。媳婦彩鳳雙手端著第一碗餃子恭恭敬敬地送到爹的面前?！策x自?微型小說選刊?2022年05期，有刪改〕17.從王有德的角度概括小小說的情節(jié)。〔2分〕▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲18.按要求答復以下問題?！?分〕〔1〕賞析下面的句子。王有德那苦瓜似的臉上緊蹙的紋路蠕動了幾下，聲音壓到小得不能再小并和著一種乞求和沙啞的語調(diào)說：“你能不能小點聲！讓外人聽了笑話！再說，爹一個人，吃飯不就是多雙筷子多個碗嗎！〞▲〔2〕說說“王有德說這話時，彩鳳的眼里有晶瑩的淚，那是真正的淚〞中“真正的淚〞的含義?！?9.“躺在家里床上的彩鳳心面上多多少少泛起一陣波紋。〞請用彩鳳的口吻，寫寫她此時的心理活動?！?分〕▲20.文中王有德對父親的“孝道〞具體表現(xiàn)在哪些方面？〔4分〕▲※參考答案：(三)(13分)17.〔2分〕暗中送飯接回父親18.〔1〕〔2分〕運用了神態(tài)和語言描寫，寫出了王有德內(nèi)心對妻子話語的不認同以及處處為父親考慮的心理。〔2〕〔2分〕真正的淚是指彩鳳的淚飽含真情實感，一方面彩鳳流下的是感動的淚，感動于丈夫對父親的孝敬；另一方面是懊悔的淚，對自己以前行為的自責?！泊鸪鋈我庖稽c給1分，答全2點給總分值〕19.〔3分〕有德今天怎么不回家呢？是他真的生氣了嗎？難道我錯了嗎？我也是為這個家呀！我看你能呆在外面幾天！〔人稱要對，1分；要寫出人物內(nèi)心的矛盾與疑惑〕20.〔4分〕王有德的孝道表達在以下幾個方面：①對父親的善待，自己不吃也要讓父親吃飽；②當他與妻子在贍養(yǎng)老人方面發(fā)生分歧時，不是展開劇烈的矛盾沖突，而是竭力維護家庭的穩(wěn)定和諧，如謊稱包子是妻子讓送的；③用自己的實際行動，改變了妻子對父親的態(tài)度?！泊鸪龅?點可得2分，第2點、第3點各得1分〕【聯(lián)合體】(三)閱讀下面文章，完成17—20題。〔12分〕搭橋劉正權市里舉辦幼兒搭積木比賽，市電視臺正在現(xiàn)場直播。現(xiàn)在進行的，是大班組的比賽。攝像機鏡頭下，孩子們像小大人一樣，有板有眼地忙碌著。他們都想搭出心中最漂亮的圖型，贏得評委和觀眾最熱烈的掌聲。既是直播，就得有互動，于是主持人開始在他們中間走動，不時即興采訪和介紹。這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的大教堂，還有……還有什么呢？主持人走到一組作品前，不知該如何表達了。在她眼前出現(xiàn)的，是三個用積木搭成的圓拱。與前面那些造型精美的作品相比，它們簡直簡陋得不像個作品了。在它們旁邊，它們的創(chuàng)造者——一個看上去有些土氣的小男孩，正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎?〞“橋!〞小男孩不假思索地答復，“三座橋!〞主持人笑了笑。如果說兩座橋的話，她還可以理解，那個第三座能算橋嗎？有那么微型的橋嗎？它還沒有小男孩的兩根手指長呢！“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎?〞她忍不住問。小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行。他指著那個中號的橋說，“我家住在大山的腰上，四面都是溝，一下大雨，就不能出門。我想在溝上架座橋，好把媽媽背出大山，讓她看看山外面的樣子，媽媽腿不能動，一輩子沒下過山!〞主持人鼻子一酸，目光移向另一座橋。小男孩指著那座大號的橋自顧自地說了下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。去年爸爸跟村里的那些伯伯、叔叔進城打工，我們幾個小朋友也跟著到城里上幼兒園，渡船壞了，我們十幾個人等了兩天兩夜，船才修好，大家又冷又餓，有的小朋友還哭了呢……〞小男孩頓了頓，沖主持人一笑，“不過，阿姨我沒哭，真的沒哭!〞主持人點點頭：“阿姨相信你沒哭。那這個干什么用呢?〞她用手指著那個不到兩指長的微型小橋?！斑@個嗎?〞小男孩又頓了頓，“我們村有個小妹妹有先天性心臟病，她家就住我家旁邊，可是她不能像我一樣開心地玩。聽爸爸說她得做心臟搭橋的手術，我想把這座橋搭在她心臟上!〞主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里，小男孩給弄得莫名其妙：“阿姨，我對門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會不會讓她心臟更難受呀?〞“不，不會的!〞主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來。當天的電視直播畫面最后定格在這三座橋上。在一座座造型精美的作品中間，它們卻顯得格外光榮照人。小男孩年底回家時，意外地發(fā)現(xiàn)兩座橋架起來了：一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟坐著輪椅在橋上等他，而推著輪椅的，是那個有心臟病的小妹妹。小男孩還小，比賽那天，他沒注意到主持人在直播結束前對觀眾說的關于橋的一句話：“其實，我們每個人都應該在心中搭起這樣的橋。〞他只記得，在場的很多大人都哭了?！舱?微型小說選刊?2022年11期〕17．三座橋寄托著小男孩的三個心愿。請簡要概括這三個心愿，每個不超過10個字?！?分〕搭中號橋：▲搭大號橋：▲搭微型橋：▲18．請品析下面句中加點局部的含義和表達效果。〔3分〕“不，不會的!〞主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來?！?9．最后一段補充表達那天主持人在直播結束前說的那句話和觀眾的反響，有何意圖？〔3分〕▲20．結合全文內(nèi)容，說說文章題目“搭橋〞的含義?！?分〕▲※參考答案：(三)〔12分〕17．〔3分〕背媽媽走出大山；讓村里人出行方便；治好小妹妹的心臟病〔一點1分，意近即可?！?8．〔3分〕“再也忍不住〞說明主持人之前一直在努力控制自己的情緒〔１分〕，但小男孩關愛村鄰小妹妹的話語深深打動了她，使她情感決堤〔１分〕，側面襯托了小男孩心愿的純真、善良〔１分〕。19．〔3分〕揭示小說主旨〔１分〕；說明觀眾的心靈受到極大的感染和震撼〔1分〕，暗示倒數(shù)第二段中的情節(jié)發(fā)生的原因?！?分〕20．〔3分〕表層含義：小男孩用積木搭成的三座橋；深層含義：小男孩及人們用愛心搭成的關心幫助他人的心靈之橋?！惨稽c1分，答出兩點得3分?！场窘瓕帯俊踩抽喿x下面文章，完成17—20題。(13分)湮沒在歲月中的讀書時光顧曉蕊踏上海島，世界更安靜了。沿著石子鋪成的小路往前走，看到爬墻虎掩映著的綠房子，房前有一大片花圃，這就是我成長的故園。那一年我13歲，坐在花間的小石凳上，捧著一本?紅樓夢?，從午后讀到黃昏。記不清是從何時起，到了周末，我坐在園子里，享受靜靜流淌的閱讀時光。園中讀的自然是閑書，好在母親從不認為閑書是“無用的書〞。母親年輕時家里窮，沒上過幾年學，這成了她的一樁憾事，也因此認為讀書是第一等好事。每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍假設看到希望。那個年代，課外書不多，偶爾買回一本，我便視作珍寶。這本?紅樓夢?是我一個好朋友父親從外地買回來的，看到它我眼前猛地一亮，跟好朋友商量了許久，她才勉強容許借給我看一周。我正看得起勁，聽見母親隔窗喊道：“該吃飯了。〞我站起身舒展舒展腰，遠遠地看到我的好朋友朝我家過來，趕緊把拿著書的手背到身后。“說好的，我來取書了。〞她走到我跟前并硬聲說道，果然是來催我還書的。我剛想開口說話，喉嚨里像伸出一只手，把到嘴邊的話摁了回去。沉默片刻后，我突然結結巴巴地說：“書……不小心丟了。〞她呆住了，臉上露出比哭還要難看的神情?！傲羯衩鄯洹（暬艁y中我隨手一指，她扭身看去，我趁機把書藏在花葉間。隨即跑上前去，把她拖進屋，我拿出一堆零食，說：“送給你，算我向你抱歉。〞哄走了她，我正暗自得意，身后傳來一聲低吼：“把書拿出來。〞母親的目光緊緊盯著我?！案`書不為偷。〞我為自己辯駁。母親瞪大眼睛喝道：“讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢？〞第一次見母親生這么大的氣，我很羞愧，將頭低了下去。我把書還給了好朋友，后來搬家的時候，她又送給我留作紀念，我一直珍藏至今，這本?紅樓夢?開啟了我的閱讀之門。上高中的時候，離家很遠，我只好住校。繁重的學習之余，讓我喘不過氣來。但我還是抽空閱讀，尤其愛讀詩歌。每一首小詩，都如清晨的露珠般清澈美好，滴落在我的心間，讓煩躁的心變得很寧靜。上班以后，變得很忙碌，但在空閑時，我尤愛讀散文，那忙碌的生活似乎也放慢了腳步。除了讀書，我還嘗試寫作。最初的幾年間，稿件采用的少，被退回的居多。多麗絲·萊辛的話提醒了我：作家不會出自沒有書的房子里。我淘來很多新書，塞滿兩個書柜。隨后的很多年間，一杯茶一卷書，伴我度過寧靜的孤獨時光?！皶矶嗲樗乒嗜耍炕钁n樂每相親。〞倘假設哪天沒讀書，我便會覺得心里空落落的，好似白活了一天。夜深人靜，再次提起筆，心里多了份坦然。那些順著筆尖淌出的文字，灑落在紙頁間，我懷著忐忑不安的心，將稿子一篇篇寄出。意外的是，投出的稿件相繼發(fā)表了。又是一個晚上，月光透過窗欞，灑入書房。我坐在桌前，捧起一本書，開啟心靈的旅行。從青澀到成熟，讀書讓我經(jīng)歷一次次的蛻變。那些細碎的讀書時光，彌漫在心靈深處，寂靜生香?！策x自?知識窗?2022年12期，有刪改〕17.閱讀全文，完成表格內(nèi)容?！?分〕讀書讀書的意義13歲時讀?紅樓夢?開啟了我的閱讀之門高中時讀詩歌〔1〕▲上班后讀散文(2)▲上班后讀淘來的書伴我度過寧靜的孤獨時光18.結合具體內(nèi)容，按要求答題?！?分〕〔1〕文中屢次出現(xiàn)的自然環(huán)境有何相同特點和作用？〔2分〕▲〔2〕文中兩處寫到母親的“目光〞，試揣摩母親當時的心理有何不同?！?分〕Ａ.每每看到我讀書，她的目光里就隱隱地閃著光，恍假設看到希望。Ｂ.母親的目光緊緊盯著我?！?9.如果把“母親瞪大眼睛喝道：‘讀書的目的，是為了學會做人，你怎么連這都不懂呢？’〞改為“母親喝道：‘快把書還回去！’〞好不好？為什么？〔3分〕▲20.閱讀下面材料，完成題目?！?分〕“?朱澤培·加里波第?〞，冬妮亞隨即糾正他。她接著問：“您喜歡這部書嗎？〞

“非常喜歡。我已經(jīng)看完六十八本了。每次領到工錢，我就買五本。加里波第可真了不起！〞他贊賞地說,“那才是個英雄呢！我真佩服他。他同敵人打過多少仗，每回都打勝仗。所有的國家他都到過。唉！要是他現(xiàn)在還活著，我一定去投奔他。他把手藝人都組織起來，他總是為窮人奮斗。〞〔1〕材料選自名著?▲?，材料中的“我〞是▲〔填寫人名〕?！?分〕〔2〕閱讀這那么材料，結合上文內(nèi)容，說說你對讀書的認識?！?分〕▲※參考答案：(三)(13分)17.〔2分〕〔1〕讓煩躁的心變得很寧靜〔2〕讓忙碌的生活放慢了腳步〔每空1分〕18.〔4分〕〔1〕〔2分〕安靜渲染了一種安靜的讀書氣氛；強調(diào)了安靜的環(huán)境對讀書的作用；襯托了我讀書時安靜狀態(tài)?！蔡攸c、作用各1分〕〔2〕〔2分〕A處母親的心理：欣慰、滿足；B處母親的心理：生氣、責備。〔言之成理即可〕19.〔3分〕不好。原句運用了神態(tài)描寫和問句形式突出強調(diào)了母親的生氣和責備；原句委婉但更具力量，強調(diào)了讀書的重要性；引起作者關于讀書的思考?！裁奎c1分〕20.〔4分〕〔1〕〔2分〕鋼鐵是怎樣煉成的保爾〔或“保爾·柯察金〞〕〔每空1分〕〔2〕〔2分〕讀書能改變一個人?！不颉白x書可以帶給我們精神力量〞，言之成理即可〕【溧水】〔三〕閱讀下面文章，完成15—18題?！?4分〕麥浪滾滾丁立梅五月布谷鳥叫，布谷布谷——像短笛吹奏，清脆的一兩聲，繞著城市上空，一路向著城外飄去了。這“笛聲〞牽人，人的腦子里立即顯現(xiàn)出一幅歡樂豐收圖來：一望無際的農(nóng)田里，麥浪滾滾，像滾著一堆又一堆的碎金子。陽光錫箔兒似的，在麥浪上跳。鄉(xiāng)下的孩子，從小就親近這樣的圖畫。每聞布谷鳥叫，田里的麥子們，仿佛就在一夜之間，全都被鑲上了金，鄉(xiāng)下村姑成皇貴妃了，華美而且雍容。農(nóng)人們忙得腳不沾地，麥子就要收割了，棉花就要播種了。收割的前夕，孩子們便有了一個大任務，在麥田邊看護麥子，追逐來偷食的雀。這任務孩子們很樂意，持了根長長的竹竿，很神氣地在麥田邊奔跑。風吹，麥浪翻滾，一波又一波，像黃綢緞鋪開來，淹沒了小小的人，覺得自己也成為一株金色的麥穗了。那景象，鐫刻在記憶里，再難忘去。我們?nèi)ふ覐那暗柠溊?。一行人，跟著布谷鳥，一路向著城外尋去。走過一個村莊，再一個，卻極難見到成片的麥浪了，有的只是零星的。村莊旁不長麥子了，麥子太忙人，村莊的人，卻越來越少。村莊只好長了別的植物，或干脆只長著草。好不容易逮著了一個村子了，眼睛里跳出一整片的麥地來，大家?guī)缀跻獨g呼了，立即沖下車去。小河橫亙。有人家在河邊居住，三間老平房，屋門落鎖。一只狗蹲在家門口，很盡職地守著家?？吹轿覀冞@群陌生人，狗興奮地大呼小叫起來，寂靜的村莊，一下子有了喧鬧的感覺。我們站在小河的石橋上，打眼四下望。橋下水淺，已看不出水的顏色，全被浮萍遮住。河邊有幾棵樹，歪著長，很有些年紀的樣子，倒是蓬勃出一汪生命的綠。樹下雜草叢生。雜草叢中，一簇的胡蘿卜花，開得恣意，上面蜂蝶忙碌。這是記憶里的村莊，熟悉，又陌生著。有婦人經(jīng)過，好奇問，做什么呢？我們答，來看麥子的呢。哦，今年的麥子不好，她說。臉上的表情，也無風雨也無晴。我們心里倒是一怔，趕忙跑下橋去看麥子。幾塊麥地里，麥子倒伏許多，像遭了劫。突然聯(lián)想到前幾日刮的那場大風，橫掃天地的架勢，麥子們?nèi)绾文艹休d。一老農(nóng)跟過來，看我們倚著麥地作背景拍照。他慷慨地拔一把麥穗，讓我們拿在手上，作拍照的道具用。他說，今年的麥粒也不飽呢。我們低頭看，確實是，麥穗輕輕。有點憂心，村莊假設是都不長麥子了，城里的面包從哪里來？太陽打在一片麥子上，閃爍著金色的光輝。一陣風來，麥浪推著麥浪，向著不遠處的田邊去了。不遠處，村人們的房子，像積木搭成的城堡，安靜在五月的天空下。天上飄動著一朵朵白，一朵朵藍，像從前。身旁的老農(nóng)，彎腰把那把麥穗撿了，拿回去喂雞。我們回過頭，經(jīng)過小橋。河邊人家的那只狗，不再吠了。它蹲在家門口，眼光越過河邊的雜草叢，安靜且溫柔地望著我們一步一步走近。狗也是寂寞的，大概已把我們當作熟人了，眼睛里有了挽留的意思?！策x自?青春歲月·校園版?2022年第1期〕15.根據(jù)提示，在橫線上分別填寫一個字，理清文章思路。〔3分〕▲麥浪▲麥浪▲麥浪16.品味下面兩句中“跳〞字的妙處。(4分)〔1〕陽光錫箔兒似的，在麥浪上跳。〔2〕眼睛里跳出一整片的麥地來，大家?guī)缀跻獨g呼了，立即沖下車去?！?7.文章結尾和以下材料都運用擬人手法，帶有魔幻色彩，這樣寫有何用意？(3分)【材料】老樹是通靈的，它預知被伐，將自己的災禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅韌的民族，決定遠征，一如當初它們遠征而來。每一個黑斗士離巢后，先在樹干上繞行一周，表示了依依不舍。這是那個鄉(xiāng)下來的清道婦說的。這就是落幕了，它們來參加樹的葬禮?！补?jié)選自王鼎鈞?那樹?〕▲18.請針對選文的內(nèi)容或表達，設計一個問題〔不得與第15-18題重復〕，并說說你對這個問題的理解?！?分〕問題：▲理解：▲※參考答案：〔三〕15．〔3分〕憶；尋；看?！裁奎c1分〕16．〔4分〕第一句話中“跳〞寫出了陽光照在一望無際的麥浪上、隨著起伏麥浪閃閃爍爍的景象〔1分〕，突出當時欣賞豐收圖時的喜悅心情〔1分〕；第二句話中“跳〞字是“突然出現(xiàn)〞的意思，傳神地寫出作者一行人見到整片麥地時的驚喜之情〔1分〕，也側面寫出了麥田正逐漸淡出人們的視野的遺憾之情〔1分〕。17．〔3分〕這兩段文字通過擬人化描寫，傳達出作者對現(xiàn)代經(jīng)濟和城市文明開展利弊的深層思考〔1分〕，含蓄委婉〔1分〕地表達了對美好事物消逝的惋惜、失落、無奈之情〔1分〕。18.〔4分〕例如：問題：第二段回憶兒時守護麥田的情景有什么作用？〔2分〕理解：表達了作者對曾經(jīng)麥浪滾滾的豐收場景的思念和追尋，為下文寫尋找麥田作鋪墊〔1分〕，同時與后文看到的麥浪形成比照，突出了作者要表達的情意〔1分〕【秦淮】〔三〕閱讀下面文章，答復17-20題。〔14分〕南京梧桐說興衰沈勝衣五月中旬在南京，正是梧桐飛絮時節(jié)。淡黃如小傘的毛絮漫天飛揚，滿城飛舞。由于歷任主事者的偏愛，南京全城綠蔭，郁郁蔥蔥。其中又以粗枝大葉、樹蔭濃密的法國梧桐為代表。法國梧桐的好處之一是耐修剪整形：市中心的冠狀修剪，樹形如傘，路兩旁冠蓋相接，為行人遮陽擋雨；中山陵前的陵園大道上那么向上修剪，高聳如守陵士兵，莊嚴肅穆。梧桐樹，不僅是南京綠化的主角，更成為南京歷史的符號、文化的象征，那滿眼翠綠，舒緩著城市的步調(diào)，形成了南京沉靜的人文底子……南京的梧桐，并非真正的梧桐，而是懸鈴木，兩者都是落葉喬木，但形態(tài)、科屬不同。真正的梧桐主干端直，青翠亭亭，木材可制作古琴，在古人的精神世界中擔當重要角色。南京梧桐懸鈴木那么遠沒有這么深的古典底蘊和文化傳統(tǒng)。其實，南京歷史上也有真正的梧桐。夏晨中等編注的?金陵詩詞選?，收有江總一首?南還尋草市宅?，寫南朝陳被隋滅國后，六朝故都夷為耕地，他回到自己的舊居，但見徑毀林殘，往跡難覓，唯“見桐猶識井，看柳尚知門〞。梧桐，就像一件輝煌昔日的遺物，勾起了詩人一腔悵惘悲涼。這首詩首先使我關注的，是對南京梧桐的記載；其次，它還是較早的追懷六朝勝地的感舊之作。歷代詩人寫過很多金陵懷古的詩篇，以之感慨興衰無常，惆悵世事滄桑。直到現(xiàn)代還有魯迅的“六代綺羅成舊夢，石頭城上月如鉤〞。而江總此詩，那么是身為六朝人的第一時間現(xiàn)場追憶，有以詩證史的價值。六朝之后，南京也曾為都，同樣都是其興也勃其衰也忽。清朝一統(tǒng)天下，很多遺民借思念南京舊時之景，來追思故國，抒發(fā)遺恨。余懷的?板橋雜記?便是其中的名作，有一篇特別令我唏噓的，是寫“獨曠世而秀群〞的李十娘。她的家“楚楚有致〞，“晨夕洗桐拭竹，翠色可餐〞，余懷經(jīng)常在此安排詩文之會。明亡后，風流人散，一次，余懷遇到李十娘的親戚，問起她的情況，特別問到那個精致的家居和梧桐，對方答復說，前者“已廢為菜圃〞，后者“已摧為薪矣〞，于是“各黯然掩袂〞。當初江總“見桐識井〞，起碼那些樹還在，而李十娘的佳木卻成為柴火，連可資紀念的遺物也蕩然無存，更為沉痛。梧桐，又一次成為南京興衰的象征。所以，現(xiàn)代的懸鈴木梧桐之興衰，不過是南京命運的又一個縮影而已。南京的好，一在于古跡，二就在于綠蔭。蔥蘢樹木中，自然又以梧桐最引人矚目。所以當?shù)罔F三號線的修建又要砍伐或移走老梧桐，那其實是觸及了南京的一半風貌，更觸及了南京人的集體記憶。何況，要為之讓道的是地鐵，那锃亮冰冷、轟隆奔馳的龐然大物，是現(xiàn)代城市的象征，與溫和安靜的植物，構成對立性極強的兩端，給人們帶來下意識的心理沖擊。在城市建設中毀掉老樹大樹，猶如剜掉心的一塊，那種難受，我深有同感。只是，我又向來警惕那種不顧民生、無原那么的復古守舊。因此這回的地鐵與梧桐之爭，很讓我這個植物愛好者感慨。正如?南方都市報?的評論指出，“這與其說是管理者的短視急躁，不如說是城市開展困境與矛盾的必然〞，在兩難的抉擇中，只能盡力折中，并且，這不會是最后一次砍樹，“在城市建設與城市文化的碰撞中，南京梧桐，只是無數(shù)個沖突的縮影。〞我這次去南京，專門尋覓一些六朝舊跡，也頻生滄桑之感。時光就是這樣流過來又流失去的，興衰變幻，是歷史的主旋律。所以，切莫說如今的毀棄，所發(fā)生的早已發(fā)生過了，現(xiàn)在南京的梧桐，視江總和李十娘的梧桐又如何？只能像余懷那樣，把美好供在心里。因為社會與城市，就像不受控制的怪獸，要不斷吞噬舊有的風景和情懷，才能壯大開展。身處時代洪流中的我們，保不住前者就唯有保住后者吧：不能用風景留住情懷，只能在情懷中留住風景?！策x自?行旅花木?，海豚出版社2022年10月版，有刪減〕17．為什么標題不能換成“說南京梧桐興衰〞？請結合內(nèi)容說明理由?！?分〕▲18．第二節(jié)兩處比喻準確生動，請具體寫出其妙處?！?分〕▲19．第六節(jié)引述余懷的作品，有哪些作用？〔3分〕▲20．聯(lián)系相關作品，說說下面兩個句子表現(xiàn)出的不同情感。〔4分〕A：于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲?！策x自?那樹?〕B：身處時代洪流中的我們，保不住前者就唯有保住后者吧：不能用風景留住情懷，只能在情懷中留住風景?！鶇⒖即鸢福骸踩?4分17.〔3分〕原標題很好地概括出了文章的主要內(nèi)容，一是南京梧桐在時間洪流中的興衰變化，二是南京這座城市在歷史進程里的興衰變遷。如改換標題指向單一，只能表現(xiàn)出梧桐的變化。〔每點1分，意思相近即可〕18.〔4分〕兩處比喻都形象地寫出了法國梧桐修剪后樹的外形特點，同時“如傘〞與后文為行人遮陽擋雨相照應，“如守陵士兵〞巧妙地扣住了陵園大道這一特殊的地理位置；兩處比喻都表現(xiàn)出作者對法國梧桐耐修剪整形這一特點的贊美。〔每點1分〕19.〔3分〕具體表現(xiàn)很多遺民借南京來追思故國的行為；自然引出下文作者的感慨，梧桐又一次成為南京興衰的象征；為下文作者抒發(fā)對梧桐興衰的感慨作鋪墊；使文章更富有歷史的厚重感〔更具有文學性〕。〔每點1分，答出任意三點即可〕20.A：對那樹遭受無情砍伐的深切同情，對人類肆意砍伐那樹的無限憤慨?！?分，每點1分〕B：對人類文明進程中舊有風情無法留住