松陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

松陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是__________

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

2：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項(xiàng)選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

3：依據(jù)課程方案，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程資源

C、課程目標(biāo)

D、課程結(jié)構(gòu)

4：情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選項(xiàng)中不屬于其要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理論線索

B、從實(shí)踐到理論的線索

C、技術(shù)操作線索

D、情境線索

5：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

6：在現(xiàn)代社會中，影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技

B、經(jīng)濟(jì)

C、綜合國力

D、教育

7：自我遵循（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)

B、歡樂

C、道德

D、系統(tǒng)

8：依據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、總政策、基本政策和詳細(xì)政策

B、全局性政策和區(qū)域性政策

C、政黨的政策、國家的政策和社會團(tuán)體的政策

D、鼓舞性政策和限制性政策

9：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

10：下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）?！?022年上中學(xué)?！?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、柳宗元

B、黃庭堅(jiān)

C、韓愈

D、蘇軾

11：情感目標(biāo)的等級劃分中，（）等級的價值內(nèi)化水平最高。

單項(xiàng)選擇題：

A、反應(yīng)

B、接受

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

12：心理定勢對解決問題（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有樂觀作用

B、有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

13：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)

B、導(dǎo)向性

C、因材施教

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合

14：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

15：亞洲氣候類型分布范圍最廣的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、溫帶季風(fēng)氣候

B、溫帶大陸性氣候

C、熱帶季風(fēng)氣候

D、熱帶和亞熱帶沙漠氣候

16：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自下而上的遷移

B、自上而下的遷移

C、平行遷移

D、逆向遷移

17：《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，老師在處理與家長的關(guān)系時，要與家長溝通。關(guān)于老師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情節(jié)嚴(yán)峻時，老師可以任意責(zé)怪家長管教無方

B、重大處分時，老師應(yīng)事先與家長做好溝通

C、在不違反法律的狀況下，老師可以要求家長為其辦一些私事

D、對經(jīng)濟(jì)貧困的同學(xué)，老師要盡可能地避開家訪

18：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、說課預(yù)備

B、說課設(shè)計(jì)

C、說課實(shí)施

D、說課反思

19：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的儲存

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、對學(xué)問的評價

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

20：明知校舍有危急而不實(shí)行相應(yīng)措施，直接責(zé)任人應(yīng)追究（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題：

A、民事

B、刑事

C、一般

D、行政

21：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山劇秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

22：以培育探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使同學(xué)通過再發(fā)覺的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)

23：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個對信息流淌的執(zhí)行掌握過程，這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

24：依據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)體法和程序法

B、成文法和不成文法

C、根本法和一般法

D、一般法和特別法

25：1960年7月29日，美國太空總署發(fā)布人類登陸月球的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、宙斯方案

B、阿瑞斯方案

C、阿波羅方案

D、艾露恩方案

26：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、說理教育模式

27：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。

單項(xiàng)選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務(wù)委員會

C、國務(wù)院

D、教育部

28：師生關(guān)系主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、非正式關(guān)系

29：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、理解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育影響

30：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機(jī)

D、勝利感

31：集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《淪演說家的培育》

C、《抱負(fù)國》

D、《教育漫話》

32：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會

33：學(xué)習(xí)是可以用閱歷或練習(xí)來解釋的可觀看的行為變化。（）

推斷題

對

錯

34：同學(xué)最主要的角色權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

35：老師的勞動本質(zhì)上是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡潔的腦力勞動

B、精神生產(chǎn)的勞動

C、簡單的體力勞動

D、傳遞學(xué)問的勞動

36：當(dāng)一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集中思維

B、負(fù)遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

37：教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉活動

B、實(shí)踐活動

C、交往活動

D、課堂活動

38：技能實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知閱歷

B、動作閱歷

C、習(xí)慣

D、本能

39：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、心因動作領(lǐng)域

40：創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)懷、少評價”的行動原理。（）

推斷題

對

錯

41：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、爭論法

C、講授法

D、讀書指導(dǎo)法

42：授課不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

43：“精衛(wèi)填?！薄翱涓缸啡铡钡壬裨捁适鲁鲎裕ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、《山海經(jīng)》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

44：教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相：互取代。（）

推斷題

對

錯

45：以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

46：老師課堂上的多余動作、過分緊急、思維滯遲都是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

47：操作技能形成過程中操作仿照階段的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、動作具有肯定的敏捷性，穩(wěn)定性

B、以視覺掌握為主要的形式

C、動覺掌握占主導(dǎo)地位

D、動作見協(xié)調(diào)性強(qiáng)，沒有多余動作，動作效能高

E、動作具有高度的敏捷性，穩(wěn)定性

48：一個優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項(xiàng)選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進(jìn)展階段

E、鞏同階段

49：________是老師職業(yè)的基本要求（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

50：作業(yè)分析技能是一種教學(xué)反饋技能。（）

推斷題

對

錯

51：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

52：對老師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治思想狀況

B、科學(xué)文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學(xué)藝術(shù)

E、社會風(fēng)氣

53：一份教案的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、涉及教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

54：考試后，同學(xué)分析考試成敗的緣由，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并做出下一步的方案和支配。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

55：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的特別功能表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對個體進(jìn)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

B、加速個體進(jìn)展

C、對個體進(jìn)展的影響具有延時的價值

D、開發(fā)個體特別才能

E、進(jìn)展共性

56：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問

D、進(jìn)展共性

57：老師職業(yè)勞動作用的特別性是指老師的職業(yè)勞動不僅直接制造社會精神財寶，而且也間接制造著社會物質(zhì)財寶。（）

推斷題

對

錯

58：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地討論問題，獲得學(xué)問，體驗(yàn)討論過程與方法，進(jìn)展各種力量，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

59：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

60：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析【解析】提出假設(shè)最常用的兩種方式是算法式和啟發(fā)式，題干說的是算法式。

3：答案A

解析依據(jù)課程方案，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn)。

4：答案B

解析：

5：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)覺問題。

6：答案D

解析在現(xiàn)代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，成為推動社會進(jìn)步與進(jìn)展的重要力氣。

7：答案A

解析弗洛伊德認(rèn)為自我一方面調(diào)整著本我，一方面又受制于超我。它遵循現(xiàn)實(shí)原則，以合理的方式來滿意本我的要求。

8：答案A

解析略。

9：答案C

解析：

10：答案B

解析“唐宋八大家”分別是：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，沒有黃庭堅(jiān)。

11：答案D

解析：

12：答案C

解析：

13：答案A

解析：

14：答案錯誤

解析：

15：答案B

解析亞洲的溫帶大陸性氣候分布范圍最廣。

16：答案A

解析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一般先學(xué)習(xí)數(shù)字運(yùn)算，再學(xué)習(xí)字母運(yùn)算。屬于自下而上的垂直遷移和正遷移。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

17：答案B

解析A項(xiàng)錯誤是由于老師要敬重家長，并擔(dān)當(dāng)起教育同學(xué)的義務(wù)，同學(xué)犯錯誤，老師不能一味地查找家庭緣由而責(zé)怪家長管教無方。C項(xiàng)錯誤是由于老師無論什么時候都不能利用自己的職務(wù)之便牟取私利。D項(xiàng)錯誤是由于老師要公正地對待每一個同學(xué)，不能由于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對同學(xué)區(qū)分對待。

18：答案C

解析：

19：答案A,C,D

解析布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問包括新學(xué)問的獲得、學(xué)問的轉(zhuǎn)化、對學(xué)問的評價等三個詳細(xì)的環(huán)節(jié)。（資料來源《教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危急，而不實(shí)行措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

21：答案B

解析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被元代卓越的音韻家及戲曲作家周德清在《中原音韻·小令定格》中稱為“秋思之祖”。

22：答案A

解析略

23：答案A

解析：

24：答案B

解析依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可分為成文法和不成文法。

25：答案C

解析1960年7月29日，美國太空總署發(fā)布人類登陸月球的“阿波羅方案”。

26：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

27：答案C

解析教育行政法規(guī)是指國家最高行政機(jī)關(guān)(即國務(wù)院)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，依據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。

28：答案A,B,D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案B

解析略。

31：答案C

解析：

32：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。

33：答案錯誤

解析：

34：答案A

解析同學(xué)最主要的角色權(quán)利是受教育權(quán)。

35：答案B

解析：

36：答案C

解析當(dāng)一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做功能固著。

37：答案A

解析教學(xué)活動是師生相互作用的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種熟悉活動。

38：答案B

解析：

39：答案D

解析心因動作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個身體的運(yùn)動、協(xié)調(diào)細(xì)致的動作、非言語溝通、言語行為。

40：答案正確

解析：

41：答案C

解析依據(jù)以往在學(xué)校中的學(xué)習(xí)閱歷可以知道，在教學(xué)方法體系中運(yùn)用最廣的方法是講授法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A,B,C,D

解析：

43：答案A

解析《山海經(jīng)》是先秦重要古籍，是一部富于神話傳奇的最古老的奇書。它最重要的價值在于保存了大量神話傳奇，如夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水、共工撞天、后羿射日等神話都出自《山海經(jīng)》。

44：答案錯誤

解析×教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)是不同的，它們是普遍和特