曲松2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

曲松2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主見(jiàn)教育目的的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泛目的論

B、個(gè)人本位論

C、無(wú)目的論

D、社會(huì)本位論

2：影響課堂觀看的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)成果???

B、光環(huán)效應(yīng)???

C、期望效應(yīng)???

D、刻板效應(yīng)

3：同學(xué)原有學(xué)問(wèn)對(duì)新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

4：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：以個(gè)人好惡、愛(ài)好愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)體群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

6：一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)民教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、壬戌學(xué)制

D、癸卯學(xué)制

7：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

E、老師的教學(xué)閱歷

8：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類(lèi)旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

9：動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依靠于需要，請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)屬于需要?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

10：動(dòng)作技能形成所要經(jīng)受的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動(dòng)化階段

11：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

12：老師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參加民主管理權(quán)

B、科學(xué)討論與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

D、獵取勞動(dòng)酬勞和享受福利待遇權(quán)

13：同學(xué)因上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

14：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著是《教育心理學(xué)》，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

15：一般說(shuō)來(lái)，由（）支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

16：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于是否重視創(chuàng)新力量的培育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：課堂社會(huì)環(huán)境包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學(xué)

D、課堂情境

E、座位的支配

18：下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱(chēng)于世的一位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫泊桑

B、巴爾扎克

C、托爾斯泰

D、普希金

19：教育目的的類(lèi)型包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家教育目的

B、培育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

E、教育方針

20：從根本上說(shuō)，老師的威信來(lái)自于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師高尚的教育人格

B、社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)

C、老師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

D、同學(xué)對(duì)老師的畏懼心理．

21：官能訓(xùn)練注意訓(xùn)《關(guān)注公務(wù)員|考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)》練的（）而不注意內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

22：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

23：世界上最早的智力氣表是（），最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、比一西蒙量表

B、斯坦福一比量表

C、比推孟量表

D、韋克斯勒量表

24：“講授法”是中學(xué)校各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講話

B、講讀

C、講演

D、敘述

E、講解

25：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、分別保存工作表和圖表

D、將工作表和圖表一起保存

26：社會(huì)主義的師德靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)崗敬業(yè)

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、銳意創(chuàng)新

27：作為一名老師，最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)討論權(quán)

C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

D、獲得酬勞待遇權(quán)

28：擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)（）以上。

單項(xiàng)選擇題：

A、1學(xué)期

B、1學(xué)年

C、2學(xué)年

D、3學(xué)年

29：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：成敗歸因理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、韋納

C、班杜拉

D、阿特金森

31：德育過(guò)程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

32：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

33：假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問(wèn)，一般的教學(xué)法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書(shū)指導(dǎo)法

34：科學(xué)技術(shù)打算著受教育的權(quán)利。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：對(duì)代數(shù)式a2－2ab＋b2進(jìn)行因式分解屬于（）的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無(wú)結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無(wú)固定答案

36：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：焦慮癥等屬于中同學(xué)常見(jiàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理困擾

B、心理障礙

C、心理疾病

D、精神疾病

38：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個(gè)公職人員都要參與電站集資。某鎮(zhèn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、校長(zhǎng)侵害了教職工的隱私權(quán)

B、侵害了教職工的獵取勞動(dòng)酬勞權(quán)

C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定

D、侵害了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)

39：依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，下列狀況屬于“不能取得老師資格，已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意犯罪受到刑事懲罰的

B、過(guò)失犯罪受到刑事懲罰的

C、有意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

D、過(guò)失犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的

40：老師滿堂灌輸、同學(xué)呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

41：教育是培育人的活動(dòng)，從成分上進(jìn)行分析，包含有’（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、教育內(nèi)容

C、教育制度

D、教育方法

E、教育媒體

42：社區(qū)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)的少年兒童

B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年

C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員

D、社區(qū)內(nèi)除同學(xué)以外的社會(huì)成員

43：知覺(jué)的特性有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇性

B、整體性

C、簡(jiǎn)單性

D、理解性

E、恒常性

44：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

45：國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、課程方案

C、教科書(shū)

D、課本

46：心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂生氣

C、在同學(xué)遇到困難或消失問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的漸漸引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

48：學(xué)校是老師成長(zhǎng)檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：首先提出“印刻”的概念的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞倫茲

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

50：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，可以把學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

51：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：陳述性記憶處理陳述性學(xué)問(wèn)，如（）。

多項(xiàng)選擇題

A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念

E、怎樣騎車(chē)

53：林琳在聽(tīng)課時(shí)，常常用自己的話總結(jié)出文章的段落大意在書(shū)上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、元認(rèn)知策略

D、精加工策略

54：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、交往活動(dòng)

D、課堂活動(dòng)

E、課外活動(dòng)

56：在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、聽(tīng)從

D、依從

57：課堂實(shí)施程只有變成同學(xué)習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：柏拉圖的教育思想主要集中在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《愛(ài)彌兒》

B、《大教學(xué)論》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《民本主義與教育》

60：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

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1：答案D

解析孔德、涂爾于、赫爾巴特等人主見(jiàn)教育目的的社會(huì)本位論。

2：答案A,B,C,D

解析堂觀看是指老師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用目光，從同學(xué)的動(dòng)作、表情和心情的變化中獲得同學(xué)的認(rèn)知、情感和技能方面的變化，以便有效地調(diào)控課堂教學(xué)的教學(xué)行為。影響課堂觀看的因素有：學(xué)習(xí)成果、光環(huán)效應(yīng)、期望效應(yīng)和刻板效應(yīng)。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案D

解析：

4：答案正確

解析√

5：答案D

解析以個(gè)人好惡為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是非正式群體。

6：答案B

解析狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，詳細(xì)規(guī)定各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間相互連接關(guān)系。

7：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

8：答案C

解析：

9：答案B

解析需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。

10：答案A,B,E

解析：

11：答案D

解析教育學(xué)是一門(mén)以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為討論對(duì)象，探究教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)理論的進(jìn)展進(jìn)步得益于教育問(wèn)題的深化探討，由此推動(dòng)教育討論的加深，對(duì)教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。

12：答案D

解析獵取勞動(dòng)酬勞和享受福利待遇權(quán)是老師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。

13：答案B

解析操作性條件反射的基本過(guò)程是一個(gè)操作消失以后，有強(qiáng)化刺激跟隨，則該操作的概率就增加。

14：答案A

解析：

15：答案C

解析一般說(shuō)來(lái)，由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

16：答案正確

解析√

17：答案A,C,D

解析課堂社會(huì)環(huán)境包括老師、同學(xué)和課暨情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

18：答案A

解析莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。

19：答案A,B,D

解析：

20：答案A

解析老師的威信是指老師在同學(xué)心目中的威望和信譽(yù)，是師生之間樂(lè)觀確定關(guān)系的表現(xiàn)。老師本身的因素是老師威信形成的打算性因素。老師的威信來(lái)自于老師高尚的教育人格。

21：答案B

解析形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單遺忘，但形式是永久的。

22：答案C

解析討論型課程從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論，完全由同學(xué)自己來(lái)做，注意討論過(guò)程甚于注意結(jié)論。

23：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦?！燃{量表（簡(jiǎn)稱(chēng)S——B量表）。該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905看編排。（本解析由燕子供應(yīng)）

24：答案B,C,D,E

解析：

25：答案D

解析當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則將工作表和圖表一起保存。

26：答案B

解析：

27：答案A

解析老師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

28：答案B

解析依據(jù)我國(guó)《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定：“班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上?！?/p>

29：答案錯(cuò)誤

解析×教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

30：答案B

解析馬斯洛提出了需要層次論；韋納提出了成敗歸因理論；班杜拉提出了自我效能感理論；而成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

31：答案D

解析識(shí)記性試題。德育過(guò)程的基本沖突是社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突。也可以這樣理解，我們之所以要對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育，是由于同學(xué)已有的品德水平?jīng)]有達(dá)到社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求，一旦這個(gè)沖突解決了，這個(gè)事情的德育也就結(jié)束了。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

33：答案B,C,D,E

解析：

34：答案錯(cuò)誤

解析受教育的權(quán)利是受政治經(jīng)濟(jì)制度制約的。

35：答案A

解析目標(biāo)明確，個(gè)體按肯定思維方式即可獲得答案的問(wèn)題屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

36：答案錯(cuò)誤

解析教育者是德育過(guò)程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

37：答案B

解析略

38：答案A

解析這位校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵害了教職工的獵取勞動(dòng)酬勞權(quán)；違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和老師亂攤派的規(guī)定；侵害了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)。但他并沒(méi)有侵害教職工的隱私權(quán)，所以答案選A項(xiàng)。

39：答案C

解析略

40：答案B

解析：

41：答案A,B,C,D