普洱2022年中學教師招聘考試真題及答案解析5

普洱2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級常常性活動的班級管理方式是（）。

單項選擇題：

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、平行管理

D、目標管理

2：我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有公平的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的（）。

單項選擇題：

A、全體性

B、基礎性

C、進展性

D、全面性

3：信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍供應了平臺？（）

單項選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

4：“榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是（）。

單項選擇題：

A、強化說

B、認知失調論

C、從眾說

D、觀看學習理論

5：對個體進展的方向與方面作出規(guī)范的因素是（）。

單項選擇題：

A、主觀能動性

B、學校教育

C、遺傳素養(yǎng)

D、社會教育

6：以下關于課外活動的論述，正確的是（）。

單項選擇題：

A、自習課屬于課外活動

B、課外活動包括選修課

C、課外活動即我們常常所說的“其次課堂”

D、課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的地對同學進行的多種多樣的教育活動

7：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

8：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復述策略

9：學校規(guī)章制度建設的要求是（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、重點突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

10：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

11：夸美紐斯的《大教學論》被人們視作是教育學形成獨立學科的開頭。（）

推斷題

對

錯

12：2022年我國重新修訂過的中學校老師職業(yè)道德文件名稱是（）

單項選擇題：

A、《中學校老師職業(yè)道德要求(試行草案)》

B、《中學校老師守則》

C、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》

D、《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范(試行)》

13：依據(jù)布魯納的教育目標觀，“進展理智上的忠誠”是教育的第幾個目標（）

單項選擇題：

A、二

B、三

C、四

D、五

14：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

15：一位老師走上講臺，發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當老師就可以壓服同學嗎?你昂揚著頭，鐵青著臉，像個活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學”。下列處理方式最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、向同學訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學

C、稍作停頓，批判訓斥同學

D、在班上宣讀了信的內容，并檢討自己平常工作方法的粗暴，感謝這位同學給自己敲了警鐘

16：學校最早消失在（）。

單項選擇題：

A、雅典

B、中國

C、斯巴達

D、歐洲

17：強調學科之間的內在聯(lián)系性、不同學科的相互整合，以雙學科或多學科的課程組織模式設計的課程結構是（）。

單項選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動課程

D、綜合課程

18：信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

單項選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復述

19：教學技能的運用要取得良好的效果必需（）

多項選擇題

A、適應教育對象的特點

B、體現(xiàn)老師的共性和風格

C、敬重教育規(guī)律

D、適應教學內容的特點

E、多種技能綜合運用

20：課堂教學基本階段的程序支配方式有（）

多項選擇題

A、漸進式

B、開門見山式

C、交替式

D、情感式

E、規(guī)律式

21：同學的主要任務是（）

單項選擇題：

A、社會化

B、共性化

C、學習

D、成長

22：教材是老師和同學據(jù)以進行教學活動的材料，包括（）。

多項選擇題

A、教科書

B、教學方案

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

23：動作技能的形成過程中，只有通過（），各動作成分之間才能協(xié)調聯(lián)系。

單項選擇題：

A、定向

B、仿照

C、整合

D、練習

24：最早把教育學作為一門課程在高校里講授的哲學家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、盧梭

25：影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

多項選擇題

A、距離遠近

B、交往的頻率

C、態(tài)度的相像性

D、共性的互補及形狀

E、時間的長短

26：在個體身心進展的動力問題上，茍子是中國古代內發(fā)論的代表。（）

推斷題

對

錯

27：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題：

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

28：中同學王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）

單項選擇題：

A、王某對其頭部所受損害負主要責任

B、劉某將王某趕出教室不應實施體罰

C、學校可依法賜予劉某相應的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權和人身權

29：設計教學法的優(yōu)點在于（）。

多項選擇題

A、強調學科內容的科學性

B、有利于系統(tǒng)學問的把握

C、能激發(fā)同學的學習動機

D、有利于調動同學學習的主動性

E、對教學設施和條件要求不高

30：提出“文界”革命的口號，創(chuàng)立“新文體”的是（）

單項選擇題：

A、龔自珍

B、梁啟超

C、康有為

D、譚嗣同

31：教育法律關系的客體有（）

多項選擇題

A、社會組織

B、行為

C、物

D、自然人

E、精神產(chǎn)品

32：經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是（）

單項選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

33：在教育討論中，通過考查事物發(fā)生和進展的過程，揭示其本質和進展規(guī)律的討論方法是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、調查法

B、訪談法

C、歷史法

D、試驗法

34：以“發(fā)生熟悉論”為其理論核心的心理學家是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、霍爾

C、洛克

D、斯金納

35：直觀教學方式一般可分為實物直觀和模擬直觀，下面屬于實物直觀的是（）

單項選擇題：

A、錄像帶

B、圖表

C、標本

D、幻燈片

36：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點，同學課堂學習動機不包括（）

單項選擇題：

A、認知的內驅力

B、自我提高的內驅力

C、情感的內驅力

D、附屬的內驅力

37：地方人民政府對違反我國《老師法》規(guī)定，拖欠老師工資或者侵害老師其他合法權益的，應當（）

單項選擇題：

A、責令其限期改正

B、賜予行政處分

C、依法追究刑事責任

D、對其處以罰款并責令改正

38：埃里克森是（）國（）學派的心理學家。

單項選擇題：

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

39：“老師服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板，是漂亮而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是老師職業(yè)道德規(guī)范中的（）的要求。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、為人師表

C、關愛同學

D、教書育人

40：學習過程中，學習者通過對重點內容圈點批注的方法關心記憶，這種學習策略屬于（）

單項選擇題：

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知策略

41：假如信度最高值是1，那么正規(guī)測驗的信度應達到()

單項選擇題：

A、0.7

B、0.8

C、O.9

D、1.0

42：下列選項中，不違反老師職業(yè)道德規(guī)范的做法是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、老師節(jié)接受同學自繪賀卡

B、出于愛心對同學嚴峻責罵

C、規(guī)定同學買大量輔導資料

D、家有喜事時接受家長賀禮

43：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題：

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

44：__________把大事的共有特征、本質屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應其本質內容的舍棄。（）

單項選擇題：

A、概括

B、分析

C、比較

D、抽象

45：為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行（）觀摩。

單項選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

46：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進行探究性研討的說課是（）

單項選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

47：教育為政治經(jīng)濟制度服務，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

單項選擇題：

A、培育人

B、參加政治活動

C、傳播文化與科學學問

D、參加經(jīng)濟活動

48：認為“同學對老師必需保持一種被動的狀態(tài)”，提出“老師中心”觀點的教育家是()

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

49：（）借用古希臘神話中的典故，把老師期望對同學學業(yè)的影響稱作皮格馬利翁效應。

單項選擇題：

A、布朗

B、福勒

C、羅森塔爾

D、維納

50：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題：

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

51：下列關于教育法規(guī)和教育政策關系的簡述中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、教育法規(guī)和教育政策都打算于上層建筑，具有共同的目的

B、教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)。教育法規(guī)是教育政策的詳細化、條文化和定型化

C、教育政策打算教育法規(guī)的性質。教育法規(guī)的內容體現(xiàn)教育政策

D、教育政策是教育法規(guī)的保證

52：依據(jù)學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題：

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

53：看到一朵紅花，這時的心理活動為（）

單項選擇題：

A、感覺

B、知覺

C、視覺

D、色覺

54：布魯納認為人類勝利的理解學問的手段不包括（）

單項選擇題：

A、學問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

55：同學管理區(qū)分于其他管理的一個顯著特點是簡單性。（）

推斷題

對

錯

56：1623年，（）首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

57：老師的教態(tài)語言主要分為（）

多項選擇題

A、身姿變化

B、面部表情

C、外表修飾

D、思想變化

58：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國古代教育家是()。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

59：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學原則是（）

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實際

D、啟發(fā)性

60：（）凡遵守憲法和法律，喜愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有老師法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格，有教育教學力量，經(jīng)認定合格的，可以取得老師資格。

單項選擇題：

A、中國公民

B、世界公民

C、華僑

D、華人

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1：答案A

解析略

2：答案A

解析素養(yǎng)教育是面對每一個受教育者的教育，它面對每一個同學，旨在促進每一個同學的進展。題干所述體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的全體性。

3：答案C

解析：

4：答案D

解析班杜拉大量試驗證明，榜樣在觀看學習中起到特別重要的作用。利用觀看學習理論，可以用來解釋榜樣學習的教育效應。

5：答案B

解析：

6：答案D

解析略

7：答案A

解析【解析】德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

8：答案B

解析：

9：答案B,C,D

解析：

10：答案B

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案C

解析2022年修訂的中學老師職業(yè)道德的文件是《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》。

13：答案D

解析學校教育的其次個目標是進展同學們運用“思想”解答問題的信念，第三個目標是培育同學的自我推動力，第四個目標是培育“經(jīng)濟地使用思想”，第五個目標是進展理智上的忠誠。

14：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

15：答案D

解析虛心寬容是處理課堂偶發(fā)大事的心理基礎，寬容在處理偶發(fā)大事中的作用是極富藝術性的。寬容不是脆弱無能，不是無原則的遷就，老師要使同學在心靈深處反省，要使同學體會到老師的仁厚和良苦專心。應賜予同學更多的愛心和理解，促使同學自我反省、自我教育、讓同學們體會到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關系。

16：答案B

解析：

17：答案D

解析題干的描述符合綜合課程結構的含義。

18：答案D

解析：

19：答案A,B,C,D,E

解析：

20：答案A,C,E

解析：

21：答案C

解析：

22：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學據(jù)以進行教學活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析：

25：答案A,B,C,D

解析【解析】討論表明，距離的遠近、交往的頻率、態(tài)度的相像性、共性的互補性以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。

26：答案錯誤

解析：

27：答案A

解析元認知方案策略包括設置學習目標、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習任務。元認知方案是在活動前方案活動。

28：答案D

解析老師劉某將王某趕出教室侵害了其受教育權，罰其做俯臥撐侵害了同學的人身權。學校和劉某應對王某頭部受傷負主要責任。學?？梢婪ㄙn予劉某相應的行政處分，而行政懲罰是指國家行政機關依法對違反行政法律規(guī)范的組織或個人進行的行政制裁，學校沒有實施行政懲罰的權力。

29：答案C,D

解析設計教學法主見讓同學自己打算學習目的和內容，自己設計學習過程。

30：答案B

解析19世紀末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報刊文章寫作上制造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達、語言豐富、句法多變、筆調自由，開“五四白話文運動”的先河。

31：答案B,C,E

解析：

32：答案B

解析：

33：答案C

解析考查教育討論方法中歷史法的概念。

34：答案A

解析：

35：答案C

解析：

36：答案C

解析：

37：答案A

解析詳見《中華人民共和國老師法》第三十八條規(guī)定。

38：答案C

解析：

39：答案B

解析為人師表強調老師要以身作則，在各個方面做好領先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范．舉止文明。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A

解析嚴峻責罵同學違反了關愛同學，規(guī)定同學買大量輔導資料違反了愛崗敬業(yè)，接受家長賀禮違反了為人師表。

43：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區(qū)分重力和壓力、質量和重量等。

44：答案D

解析：

45：答案C

解析為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。

46：答案B

解析從“探究性研討”一詞可以推斷出應當選擇“研討性說課”。(本解析由張恩凱供應)

47：答案A

解析：

48：答案A

解析“老師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他非常重視老師的權威，強調發(fā)揮老師在教學過程中的肯定支配作用。老師中心論者重視環(huán)境和教育對同學進展的打算性影響，把老師看作教學的肯定支配