《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

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《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動探究8、7、6加幾的計算方法。

2、會用多種方法來口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

3、在溝通、合作中，初步具有數(shù)學(xué)溝通技能和合作的意識。

教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進一步理解湊十法。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場券，勝利闖過下面三關(guān)的小伙伴就能拿到免費的入場券。

〔1〕第一關(guān)〔拆一拆〕

10〔8，〕10〔7，〕10〔6，〕

〔2〕第二關(guān)〔算一算〕

9+4=9+5=9+8=

9+6=2+9=9+3=

說一說9+4的計算過程。

〔3〕第三關(guān)〔說一說〕

8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

二、情境引入，自主探究

1、教學(xué)例1

恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機會。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

碰碰車8元激流勇進7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢。

〔1〕要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？〔8＋5〕

〔2〕8＋5＝□你是怎么算的？〔有困難的小伙伴可借助小棒〕

〔3〕溝通：說一說，你是怎么算的？

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；

②從1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

③用小棒從左邊拿出2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

④用小棒從右邊拿出5根與左邊湊成10，10與3合起來是13。

〔4〕擺一擺

請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。

追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

〔5〕體驗算法：出示兒童樂園的游戲項目：

碰碰車8元激游勇進7元水上滾球5元

旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

請選擇不同的兩項，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①玩碰碰車和激游涌進一共多少元？8＋7＝□

②玩碰碰車和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

③玩碰碰車和水上滾球一共多少元？8＋5＝□

④玩碰碰車和觀覽車一共多少元？8＋4＝□

⑤玩激游涌進和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

⑥玩激游涌進和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

⑦玩激游涌進和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

〔6〕優(yōu)化算法

①7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？

為什么把6拆成3和3。

②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點和不同點。

相同點：都可以用湊十法。

不同點：9加幾是把9湊成10，把第二個加數(shù)分成1和幾；

8加幾是把8湊成10，把第二個加數(shù)分成2和幾；

7加幾是把7湊成10，把第二個加數(shù)分成3和幾；

6加幾是把6湊成10，把第二個加數(shù)分成4和幾；

③優(yōu)化算法：

在做8、7、6加幾時，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。

〔7〕你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

8＋9＝□〔說一說你的算法〕

學(xué)情預(yù)設(shè)：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17

②由于9和8=17，所以8+9=17

小結(jié)：在做計算時，可用“湊十法”來計算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計算。

三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

1、摘星星

8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

〔1〕指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？

〔2〕生獨立在書上算

〔3〕校對

2、想想填填。

8○6＝149○8＝178○4＝13

8○6＝29○8＝112○7＋7

6＋5○＝105＋8○7＋6

四、歸納小結(jié)，完善認知

小伙伴們，今日我們學(xué)習(xí)了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家共享一下？

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能夠依據(jù)9加幾的計算方法，探究計算8、7、6加幾的方法。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)地掌控知識。

教學(xué)重點、難點：選擇自己喜愛的計算方法，正確計算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、同學(xué)觀測圖，說說你看到了什么？

同學(xué)說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠依據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，同學(xué)探究計算方法

1、小組合作溝通，怎樣計算？

7+58+5

2、同學(xué)匯報溝通結(jié)果

重點指導(dǎo)：湊十法

3、同學(xué)說說你在計算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算競賽

3、找伙伴

同學(xué)連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課同學(xué)積極性很高，他們依據(jù)9加幾的計算方法，自主探究8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)同學(xué)在口算中，速度提高較快。

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探究，使同學(xué)在已有的閱歷的基礎(chǔ)上，自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。

2、使同學(xué)進一步理解“湊十法”，并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。

3、培育同學(xué)初表的觀測、比較、抽象及概括技能、動手操作技能和對知識的遷移、類推技能。

4、培育同學(xué)合作、探究的意識及環(huán)保意識，對同學(xué)進行喜愛大自然的思想教育。

5、使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)難點：

自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。

教學(xué)預(yù)備：

課件、13根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊

1、口算

2、括號里能填幾

3、分解數(shù)的組成

〔通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進行須要的鋪墊〕

二、新課

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

課件出示風(fēng)景片及情境圖

老師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，處處是盛開的鮮花，無論走到那里都生氣盎然，充斥著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動物，你喜愛這兒嗎？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎？可是你們要留意在公園巡游時，要愛惜那里的一草一木，愛護精美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做伙伴，不要損害他們好嗎？同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小伙伴才能買門票進公園，你知道一共來多少個小伙伴嗎？

〔課件展示將同學(xué)帶入生動的生活情境中——買公園門票，表達了新課改中強調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。能使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，同學(xué)學(xué)得有趣，認為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。加強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。進而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

〔二〕自主探究

1、探究一共有多少小伙伴。

指名說，你是怎么知道的？

2、小組合作爭論

師巡察，留意發(fā)覺不同的方法。

3、小組匯報溝通

生可能涌現(xiàn)的三種算法：

〔1〕數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13，一共有13個人。

〔2〕接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)6、7、8……13，一共有13個人。

〔3〕湊十法；左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。

4、老師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜愛用哪一種方法？

〔讓同學(xué)先在小組內(nèi)溝通，不僅可讓每個同學(xué)都有發(fā)言機會，特別是不愛發(fā)言同學(xué)，同時還表達算法多樣化，讓同學(xué)通過溝通，起到相互學(xué)習(xí)，相互促進的作用?！?/p>

〔三〕動手操作，自我感悟，探求新知

1、探究用計算方法怎樣求一共有多少個小伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢？〔生說，師板書8+5〕

2、小組合作溝通，動手用小棒擺

要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學(xué)會傾聽，這是一種尊敬他人的表現(xiàn)。

〔讓同學(xué)通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)的加法計算過程的理解，也是培育同學(xué)利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了同學(xué)的'動手操作和口語表達技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。

2、在觀測中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性，在操作、爭論、溝通中培育同學(xué)自主探究的技能，得出多樣化的算法。

3、培育同學(xué)的合作意識和學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。

教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。

教學(xué)難點：培育同學(xué)算法的多樣化。

教學(xué)過程：

一、刨設(shè)情境，揭示課題

講解并描述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今日俺們來玩“闖三關(guān)”。

闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后老師出示抽拉片，讓同學(xué)口答后說說發(fā)覺了什么？

7+3+2=8+2+5=

7+3+4=8+2+6=

7+3+9=8+2+7=

講解并描述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是俺們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小伙伴，慶賀你們成功通過第一關(guān)！下面俺們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。老師隨機板書課題：8加幾、7加幾。

二、爭論溝通，探究新知

1、學(xué)習(xí)例1

〔1〕老師出示小天使帶來的喇叭圖，請同學(xué)看圖，說圖意并列出算式8+7。

〔2〕同學(xué)圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行爭論，用小棒擺一擺，相互說一說，再比一比哪組的方法多。〔各小組分組爭論，老師參加小組爭論。〕

〔3〕同學(xué)爭論后指名小組回答，老師依據(jù)回答進行板書〔同學(xué)通過溝通，老師的引導(dǎo)，

想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法?！?/p>

2、“試一試”

〔1〕老師出示8+9=〔〕

〔2〕問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=〔〕嗎？

〔2〕組織同學(xué)在小組里說說是怎樣算的？

〔3〕指名回答溝通。

3、練一練