教育教學(xué)知識(shí)與能力小學(xué)題庫(kù)版1章節(jié)練習(xí)3級(jí)管理

參觀、游覽活動(dòng)屬于課外活動(dòng)組織形式中的()A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.集體活動(dòng)答案：解析：群眾性活動(dòng)是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)?；顒?dòng)的規(guī)模常根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。參加這種活動(dòng)的人數(shù)較多，它的具體活動(dòng)方式有以下會(huì)活動(dòng)；競(jìng)賽活動(dòng)；參觀、、游覽和；文體活動(dòng)；墻報(bào)和黑板報(bào)；社會(huì)公益勞題系列活動(dòng)。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是()A.培養(yǎng)學(xué)生B.管理學(xué)生C.開(kāi)發(fā)潛能D.激勵(lì)學(xué)生答案：解析：滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)。因此，本題應(yīng)選擇C項(xiàng)。建立學(xué)生的基本步驟是()保管一收集一鑒定一整理收集一鑒定一整理一保管收集一整理一鑒定一保管整理一收集一鑒定一保管答案：解析：略。教育家赫爾巴特認(rèn)為，教育的最高目的、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德，進(jìn)而提出沒(méi)有“無(wú)教育的教學(xué)”。這種觀點(diǎn)說(shuō)明實(shí)施班級(jí)活動(dòng)的原則之一是()針對(duì)性原則自主性原則教育性原則實(shí)踐性原則答案：解析：班隊(duì)活動(dòng)的教育性原則就是要求在組織和開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要以對(duì)學(xué)生的教育與發(fā)展有積極影響和有力的促進(jìn)為目的。協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者是()A.班B.校長(zhǎng)C.各科教師D.班答案：解析：班指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)時(shí)，需要細(xì)心研究班級(jí)的人際關(guān)系，把學(xué)生作為交往的主體，指導(dǎo)學(xué)生避免和解決，因此是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者。學(xué)生操行評(píng)定的主要是()A.科任教師B.班C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)答案：解析：班是對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定的主要學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()A.學(xué)生會(huì)B.班級(jí)C.小組D.團(tuán)委答案：解析：班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織班級(jí)管理的根本目的是()。實(shí)現(xiàn)教育目的發(fā)展學(xué)生智力培養(yǎng)創(chuàng)造能力發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)答案：解析：班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。以下班會(huì)中不符合小學(xué)生班會(huì)組織要求的是()大家要有好習(xí)慣幫幫“懶羊羊”交通安全記心間革命歌曲大家唱答案：解析：班會(huì)的要求主要有教育性、針對(duì)性、主體性、多樣性和時(shí)代性。D項(xiàng)不符合小學(xué)生班會(huì)的組織要求。10.()最早提出“班級(jí)”一詞。A.埃拉斯莫斯B.馬卡連柯C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：解析：詞最早由埃拉斯莫斯提出。全面了解和研究學(xué)生包括()學(xué)生的品德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面學(xué)生和集體兩個(gè)方學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個(gè)方面學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系兩個(gè)方面答案：解析：了解和研究學(xué)生包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)的了解和研究溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)面的橋梁，形成教育合力的重要中介是()A.班B.班C.各科教師D.校長(zhǎng)答案：解析：班是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)面的橋梁，在形成教育合力過(guò)程中起著不可替代的作用。班工作計(jì)劃中比較完整的計(jì)劃是()A.月計(jì)劃B.學(xué)期計(jì)劃C.周計(jì)劃D.具體的活動(dòng)計(jì)劃答案：解析：班工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。其中，學(xué)期計(jì)劃比較完整般包括三大部分本情級(jí)工作的內(nèi)容、要求和措施學(xué)期中的主要活動(dòng)與安排。下列不屬于班了解學(xué)生常用的方法的是()A.實(shí)驗(yàn)法B.書(shū)面材料分析法C.談話法D.答案：解析：班了解學(xué)生的方法有材料分析法、法、觀察法、談話法。因此，A項(xiàng)不正確。班的工作是從()開(kāi)始的。評(píng)定學(xué)生操行教育個(gè)別學(xué)生了解和研究學(xué)生組建班集體答案：解析：了解和研究學(xué)生包括對(duì)班級(jí)群體和班級(jí)的了解和研究，是做好各項(xiàng)班級(jí)教育工作的前提。下列不屬于操行評(píng)定的主要內(nèi)容的是()A.道德品行B.身心健康C.學(xué)習(xí)D.勞動(dòng)答案：解析：操行評(píng)定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面學(xué)生集體是否形成了()，這是集體成重要標(biāo)志健康的輿論共同的目標(biāo)隊(duì)伍良好的秩序答案：解析：學(xué)生集體是否形成了健康的，這是集體成重要標(biāo)志訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是()A.班B.小組C.少先隊(duì)D.班集體答案：解析：班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。課外活動(dòng)的主體部分是()A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.體育活動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)答案：解析：課外活動(dòng)是學(xué)生課余活動(dòng)的良好形式，其主體部分是學(xué)科活動(dòng)下列選項(xiàng)中，不屬于良好的班集體所應(yīng)具有的教育作用的是()有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力有利于統(tǒng)一塑造學(xué)生的個(gè)性答案：解析：A、B、C項(xiàng)均屬于良好班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性表現(xiàn)，是班集體教育作用的表現(xiàn)?！敖處熌茏龅模虅?wù)處不做；學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的()原則。主體性集體性性獨(dú)立性答案：解析：自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的成員都應(yīng)該由學(xué)生 產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到時(shí)，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說(shuō)的“班干部能做的班主任不做，學(xué)生能做的班不做”。著名教育家馬卡連柯班級(jí)管理理論是()管理目標(biāo)管平行管理常規(guī)管理答案：解析：班級(jí)平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想班工作的首要任務(wù)是()建立班集體抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)組織學(xué)生活動(dòng)評(píng)定學(xué)生操行答案：解析：略。班在班級(jí)管理中 主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)，二是()學(xué)術(shù)影響力個(gè)性影響力年齡影響力職稱影響力答案：解析：班在班級(jí)管理中的主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班的、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班的職權(quán)；二是班的個(gè)性特征與，這些構(gòu)成班主任的個(gè)性影響力。班集體的特征明顯展現(xiàn)出來(lái)，這說(shuō)明班集體已經(jīng)處于()時(shí)期。A.形成B.鞏固C.成熟D.繁榮答案：解析：班集體處于鞏固時(shí)期時(shí)集體的特征已經(jīng)明顯地展示出來(lái)了在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是()優(yōu)秀班干部負(fù)責(zé)的班主任班級(jí)成員融洽良好的班風(fēng)答案：解析：良好的班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)。最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點(diǎn)的是()A.社會(huì)教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.學(xué)校教育答案：解析：題干描述的是家庭教育的特點(diǎn)。以下不屬于先進(jìn)生特點(diǎn)的是()自尊心強(qiáng)，充滿自信強(qiáng)烈的榮譽(yù)感較強(qiáng)的超群愿望意志力薄弱答案：解析：D項(xiàng)屬于后進(jìn)生的特點(diǎn)課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。只要圍繞學(xué)校的教育目的，課外活動(dòng)的內(nèi)容可非常廣泛，可涉及科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。這體現(xiàn)了課外活動(dòng)的()特點(diǎn)。A.靈活性B.實(shí)踐性C.自愿性D.廣泛性答案：解析：題干所述的是課外活動(dòng)的廣泛性特點(diǎn)的含義。班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)全程管理的方式是()常規(guī)管理平行管理管理目標(biāo)管理答案：解析：題干是主管理”概念的闡述少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并開(kāi)展組織活動(dòng)，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的()A.組織性B.自主性C.趣味性D.創(chuàng)造性答案：解析：少先隊(duì)活動(dòng)的自主性要求少先隊(duì)員自己出主意、想辦法、定計(jì)劃、做事情，自己管理自己己教育自己少先隊(duì)組織的主人。課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式的多樣性都體現(xiàn)了課外活動(dòng)的()A.實(shí)踐性B.自愿性C.靈活性D.自主性答案：解析：課外活論是活動(dòng)的內(nèi)容，還是活動(dòng)的形式都體現(xiàn)了靈活性。33.()是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。A.班會(huì)B.運(yùn)動(dòng)會(huì)C.晨會(huì)D.校會(huì)答案：解析：班級(jí)活動(dòng)的主要形式是班會(huì)個(gè)別教育是指()學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育中等生的個(gè)別教育后進(jìn)生的個(gè)別教育全體學(xué)生的教育答案：解析：班做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作全體學(xué)生的教育。現(xiàn)代班級(jí)管理制度的重點(diǎn)是把以 為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)?自我教育的過(guò)程。()成績(jī)學(xué)生教師學(xué)生教學(xué)優(yōu)等生成績(jī)后進(jìn)生答案：解析：傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心建構(gòu)的，學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)有限，以致不少學(xué)生缺乏獨(dú)立、主動(dòng)、創(chuàng)新的精神?，F(xiàn)代班級(jí)管理制度的重點(diǎn)是把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自我教育的過(guò)程班集體作為學(xué)生自我教育的主體。班級(jí)管理的基本功能是()運(yùn)用教學(xué)技術(shù)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案：解析：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是()A.自愿組合B.小型分散C.靈活機(jī)動(dòng)D.具體實(shí)踐答案：解析：小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。D項(xiàng)不正確學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.實(shí)踐性答案：解析：相對(duì)于課堂教學(xué)的強(qiáng)制性，課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)計(jì)劃之外，學(xué)生、自愿參加的一種活動(dòng)。班集體形成的基礎(chǔ)和前進(jìn)的動(dòng)力是()共同的奮斗目標(biāo)班主任的要求班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)共同的活動(dòng)答案：解析：當(dāng)班級(jí)成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí)會(huì)在認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上保持一致互之間形成一定的依存性是班集體形成的基礎(chǔ)。班級(jí)內(nèi)洋溢著一種、和諧、上進(jìn)、合作的心理氣氛，說(shuō)明這個(gè)班集體已經(jīng)進(jìn)入()A.形成期B.鞏固期C.成熟期D.進(jìn)步期答案：解析：班集體的成熟期是班集體發(fā)展趨向成時(shí)期，集體的特征得到充分而完全的體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為制度健全的有機(jī)整體，學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，并使自己的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種、和諧、上進(jìn)、合作的心理氣氛。教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最常用的有法是()A.觀察法B.分析書(shū)面材料法C.談話法D.答案：解析：教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最常用的方法是觀察法與課堂教學(xué)組織形式相比，課外活動(dòng)的組織形式具有更大的靈活性和機(jī)動(dòng)性，其主要形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和()A.個(gè)別活動(dòng)B.自主活動(dòng)C.集體活動(dòng)D.局部活動(dòng)答案：解析：課外活動(dòng)的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。班工作的中心環(huán)節(jié)是()組織和培養(yǎng)班集體了解和研究學(xué)生組織課外、校外活動(dòng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量答案：解析：組織和培養(yǎng)班集體是班工作的中心環(huán)節(jié)班級(jí)管理的原則有全面管理原則、方向性原則、自主參與原則、()等。教管結(jié)合原則引導(dǎo)管理原則直觀性原則因材施教原則答案：解析：班級(jí)管理的原則有：(1)方向性原(2)全面管理原則；(3)自主參與原(4)教管結(jié)合原則；(5)全員激勵(lì)原則；(6)平行管理原則。除此之外，班級(jí)管理還要堅(jiān)持性原則和高效性原則。班在班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。這屬于()的方式。型型放任型遷就型答案：解析：型的方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自為，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。采用型方式的班比較 學(xué)生的意見(jiàn)，在班級(jí)的過(guò)程中，不是以直接的方式管理班級(jí)，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。關(guān)于課外活動(dòng)的組織形式表述不正確的是()個(gè)別活動(dòng)往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合而進(jìn)行群眾性活動(dòng)的人數(shù)規(guī)模較大，可以在短時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育課外活動(dòng)的三種組織形式可以互相配合、互相滲透、互相促進(jìn)，組合成靈活多樣的課外活動(dòng)形式小組活動(dòng)能充分發(fā)展學(xué)生自己的 ，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的能力答案：解析：個(gè)別活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生的而開(kāi)展的活動(dòng)，它更能夠充分發(fā)展學(xué)生自己的興趣，而不是小組活動(dòng)。班級(jí)中同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開(kāi)始協(xié)助班開(kāi)展各項(xiàng)工作。這說(shuō)明班集體已經(jīng)進(jìn)入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟答案：解析：題干的描述體現(xiàn)的是班集體形核階段的表現(xiàn)。維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件以及教師開(kāi)展工作的重要保證是班集體的()A.學(xué)生B.目標(biāo)和規(guī)范C.正常秩序D.班風(fēng)答案：解析：班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的生活節(jié)律以下哪種方法既可以看到學(xué)生的過(guò)去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況()法談話法書(shū)面材料分析法觀察法答案：解析：班了解學(xué)生的方法主要有材料分析法、觀察法、法和談話法。中，觀察法是基本方法；談話法是一種積極、主動(dòng)了解學(xué)生的方法；法是深入了解和研究學(xué)生的法；材料分析法既可以看到學(xué)生的過(guò)去表現(xiàn)，又可以了解學(xué)生的當(dāng)前情況。下列關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系班級(jí)管理主要是班的工作，其他教師無(wú)權(quán)答案：解析：班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它是班和教師根據(jù)一定的目的與要求，采用一定的和措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目的的組織活動(dòng)過(guò)程。51.()是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。A.操行評(píng)定B.成績(jī)?cè)u(píng)定C.素質(zhì)評(píng)定D.道德評(píng)定答案：解析：題干描述的是操行評(píng)定的內(nèi)涵。當(dāng)班接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是()建立班集體的正常秩序建立班集體的核心隊(duì)伍組織形式多樣的集體活動(dòng)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)答案：解析：教師在班集體的組建階段應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)先就要做好這項(xiàng)工作。家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合，形成教育合力。其中，()占主導(dǎo)地位。家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育D.家庭教育和社會(huì)教育答案：解析：家庭、社會(huì)和學(xué)校三結(jié)合成教育合力。學(xué)校教育占主導(dǎo)地庭、社會(huì)和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致互配合。班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由()提出來(lái)的。A.馬卡連柯B.德魯克C.皮亞杰D.夸美紐斯答案：解析：班級(jí)管理模式中的“目標(biāo)管理”是由管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的下列選項(xiàng)中不屬于課外活動(dòng)的自主原則的要求的是()讓學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用讓學(xué)生獨(dú)立自主地參與活動(dòng)的全過(guò)程活動(dòng)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用答案：解析：課外活動(dòng)的自主原則的要求有：(1)讓學(xué)生在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，獨(dú)立自主地參與活動(dòng)的全過(guò)(2)充分發(fā)揮教師在課外活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于()發(fā)展學(xué)生個(gè)性促進(jìn)“溫故知新”加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”答案：解析：課堂教學(xué)是完全按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練以很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，而課外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列觀點(diǎn)正確的是()以教師為主，家長(zhǎng)為輔家長(zhǎng)與教師是的教育主以教育能力較強(qiáng)的一方為主在學(xué)校以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主答案：解析：教師和家長(zhǎng)是的教育主體，在教育學(xué)生上都起著不可替代的作用下列不屬于心理疏導(dǎo)法的常用方式的是()心理?yè)Q位法宣泄疏導(dǎo)法認(rèn)知疏導(dǎo)法情感疏導(dǎo)法答案：解析：心理疏導(dǎo)法的常用方式有心理?yè)Q位法、宣泄疏導(dǎo)法和認(rèn)知疏導(dǎo)法三種被稱為班集體的“凝聚劑”的是()A.班B.班集體輿論C.班集體紀(jì)律.D.班集體活動(dòng)答案：解析：正確的集體是一種巨大的社會(huì)控制力量和教育力量，是集體的“凝聚劑”每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()群體意識(shí)社交能力自我教育能力合作能力答案：解析：略。簡(jiǎn)答題(每題10分)簡(jiǎn)述班主任的作用答案：(1)班是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；(2)班是實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量；(3)班是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)面的橋梁，是形成教育合力的重要中介。解析：簡(jiǎn)述開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)須遵循的原則。答案：(1)教育性原則；(2)針對(duì)性原則；(3)自主性原則；(4)多樣性原則；(5)計(jì)劃性原(6)生活化原(7)可行性原則(8)創(chuàng)造性原則。解析：課外活動(dòng)計(jì)劃在制訂和實(shí)施的時(shí)候應(yīng)考慮哪些問(wèn)題？答案：制訂小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃，既要考慮小學(xué)課外活動(dòng)的一般規(guī)律與特點(diǎn)，又要考慮上級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)的指示建議和本校的實(shí)際情況。計(jì)劃確定的目標(biāo)要有實(shí)現(xiàn)的可能性，活動(dòng)內(nèi)容要具體而不空泛，采取的措施要有針對(duì)性和可行性。在課外活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施方面：①做好計(jì)劃實(shí)施的發(fā)動(dòng)工作；②加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施中的檢查與指導(dǎo)工作；③搞好計(jì)劃實(shí)施的總結(jié)工作。解析：簡(jiǎn)述班處理班級(jí)突發(fā)的基本對(duì)策答案：(1)沉著冷靜面對(duì)2)機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)3)公平民主處理(4)善于總結(jié)引導(dǎo)。解析：簡(jiǎn)述班如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定答案：操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面。班做好操行評(píng)定應(yīng)注意的幾個(gè)方面：①要實(shí)事求是，抓主要問(wèn)題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)他們的不足；③評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)學(xué)生的情感。解析：簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的主要特點(diǎn)答案：(1)自愿性(2)自主性；(3)靈活性4)實(shí)踐5)廣泛性。解析：談?wù)勀銓?duì)班會(huì)的認(rèn)識(shí)答案：(1)班會(huì)是班依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。組織班會(huì)的要求有：①教育性；②針對(duì)性；③主體性；④多樣性；⑤時(shí)代性主題班會(huì)的形式有：①各種知識(shí)性的競(jìng)賽活動(dòng)形式；②各種文體性的表演活動(dòng)形式；③漫談、討論和展示形式；④各種假想性活動(dòng)形式；⑤校外活動(dòng)形式；⑥即時(shí)性活動(dòng)形式。解析：簡(jiǎn)述我國(guó)班級(jí)管理的主要模式。答案：(1)班級(jí)常規(guī)管理2)班級(jí)平行管理3)班級(jí)民主管理(4)班級(jí)目標(biāo)管理。解析：簡(jiǎn)述班的職責(zé)和任務(wù)答案：(1)全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)入分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。(2)認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。(3)組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)做好安全防護(hù)工作。(4)組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行學(xué)校提出獎(jiǎng)懲建議。(5)經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。解析：班工作的內(nèi)容有哪些答案：(1)了解和研究學(xué)生(2)有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；(4)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理和生活指導(dǎo)、生活管理；(5)組織課外、校外活動(dòng)和指導(dǎo)課余生活；(6)建立學(xué)生檔案；(7)操行評(píng)定；(8)班工作計(jì)劃與總結(jié)；(9)個(gè)別教育工作；(10)班會(huì)活動(dòng)的組(11)偶發(fā)事件的處理。解析：課外活動(dòng)的組織對(duì)教師的要求有哪些答案：(1)教師要有一定的特長(zhǎng)和 ；(2)教師要對(duì)自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有充足的知識(shí)儲(chǔ)備；(3)教師要建立、合作、相互尊重的師生關(guān)系；(4)教師要有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力；(5)教師要開(kāi)展相關(guān)的研究，熟悉課外活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。解析：簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的主要內(nèi)容答案：課外活動(dòng)的內(nèi)容主要有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、課外閱讀活動(dòng)。解析：班對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)包括哪些方該如何進(jìn)行指導(dǎo)答案：班對(duì)學(xué)生進(jìn)行的生活指導(dǎo)包括：品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、安全與指導(dǎo)、健康指導(dǎo)。品德指導(dǎo)的任務(wù)主要有三點(diǎn)：①鞏固和加強(qiáng)小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識(shí)；②豐富小學(xué)生的道德情感體驗(yàn)；③引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為，使之養(yǎng)成道德習(xí)慣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)包括：①促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展；②指導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。安全與指導(dǎo)的任務(wù)包括：①以自己的安全與意識(shí)影響學(xué)生；②結(jié)合思想品德教育，進(jìn)行安全與教育。班進(jìn)行健康指導(dǎo)的任務(wù)主要包括生理健康的指導(dǎo)任務(wù)和心理健康的指導(dǎo)任務(wù)。解析：簡(jiǎn)述班級(jí)管理的方法。答案：(1)了解和研究學(xué)生的方法，如材料分析法、法、觀察法、談話法；(2)說(shuō)理法(3)目標(biāo)管理法；(4)情境感染法；(5)規(guī)范制約法；(6)輿論影響法；(7)心理疏導(dǎo)(8)行為訓(xùn)練(9)心理暗示法(10)自我管理法。解析：簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的意義。答案：(1)課外活動(dòng)有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得知識(shí)2)課外活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；(3)課外活動(dòng)是進(jìn)行德育的重要途徑；(4)課外活動(dòng)是因材施教展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地。此外，課外活動(dòng)是學(xué)校美育的重要陣地，通過(guò)課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)各種體育課外活動(dòng)和勞動(dòng)活動(dòng)，可以強(qiáng)身健體，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，學(xué)到一定的勞動(dòng)技能，促進(jìn)身心健康地發(fā)展。解析：簡(jiǎn)述處理班級(jí)突發(fā)須遵循的基本原則答案：(1)教育性原則；(2)客觀性原則；(3)有效性原則；(4)可接受(5)冷處理原則。解析：簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。答案：(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率——主要功能；(2)有助于維持班級(jí)秩序成良好的班風(fēng)——基本功能；(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理——重要功能。解析：簡(jiǎn)述組織課外活動(dòng)的基本要求。答案：(1)要有明確的目的性、計(jì)劃(2)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富有吸引(3)發(fā)揮學(xué)生集體和個(gè)人的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并與教師的指導(dǎo)相結(jié)(4)要考慮學(xué)生的 和特長(zhǎng)，符合學(xué)生的特征；(5)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)互相配合、互相促進(jìn)；(6)因地、因校制宜。解析：材料分析題(每題20分)2009年，江漢石油管理局教育處結(jié)合學(xué)生和社區(qū)實(shí)際，組織青少年假日參加打掃衛(wèi)生、植樹(shù)造林等公益活動(dòng)；組織學(xué)生與、、、黑龍江等省市和巴東縣及油田周邊地區(qū)的農(nóng)村、油田內(nèi)部的少年兒童建立了“手拉手”互助關(guān)系，先后有六千多人參加，結(jié)拉3200多對(duì)誼學(xué)校20現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青少年生了良好的社會(huì)效益。結(jié)合上述材料，闡述你對(duì)課外活動(dòng)的理解。答案：課外活動(dòng)是課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。該材料中江漢石油管理局教育處組織青少年假日參加公益活動(dòng)，還組織學(xué)生與多省市、周邊地區(qū)的少年兒童建立“手拉手”互助關(guān)系，這些活動(dòng)都有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界、獲得知識(shí)，是對(duì)學(xué)生因材施教、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地，有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，應(yīng)當(dāng)被學(xué)校和社關(guān)注和提倡。解析：小張同學(xué)期中考試的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?4分。按學(xué)校要求，試卷必須經(jīng)家長(zhǎng)簽閱后送交班。小張因成績(jī)不及格，不敢給家長(zhǎng)簽閱，而自己拿起筆來(lái)，在試卷上簽上的，然后交給班主任。班發(fā)現(xiàn)后，在班上公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，指責(zé)他老師和家長(zhǎng)，并罰他重做試題兩遍。班的做法對(duì)嗎？為什么如果你是小張的班，你該如何教育他答案：班的做法是錯(cuò)誤的。首先，班在班上公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，指責(zé)他老師和家長(zhǎng)，了學(xué)生的自尊心；其次，班罰他重做兩遍試題，并沒(méi)有為學(xué)生提供正確的解決問(wèn)題的方法，沒(méi)有做到循循善誘。如果我是小張的班，我會(huì)采取以下措施①當(dāng)發(fā)現(xiàn)簽名是小己簽的時(shí)，及時(shí)找小張了解原因，問(wèn)清楚情況。如果是怕家長(zhǎng)訓(xùn)斥，可以親自聯(lián)系小張的家長(zhǎng)，分析小張語(yǔ)文成績(jī)不及格的原因，并提出一些幫助其提高成績(jī)的建現(xiàn)家庭與學(xué)校的良好配合。②同時(shí)，告訴小張他的這種行為是不對(duì)的，要循循善誘、以理服人，從提高其認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，使他積極向上。此外，對(duì)小張?zhí)岢鲆恍┱_應(yīng)對(duì)類似問(wèn)題的建議，表達(dá)自己對(duì)他的尊重與信時(shí)提出嚴(yán)格要求。解析：元旦前夕，李一奇同學(xué)患闌尾炎住院了，全班同學(xué)都忙著慶祝元旦，沒(méi)有一個(gè)人去看他，主要是因?yàn)樗綍r(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)捉弄人，還經(jīng)常干些影響集體榮譽(yù)的事。因此，他經(jīng)常遭到同學(xué)的白眼和冷落。這次活動(dòng)，大家似乎覺(jué)得他不在更省事。班師得知后，建議全班同學(xué)都給李一奇講一句問(wèn)候語(yǔ)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)心里話。于是全班同學(xué)都提筆寫(xiě)出一句句熱情鼓勵(lì)的話語(yǔ)，表達(dá)了一份份的關(guān)愛(ài)和的友誼。放學(xué)后，師帶著全班同學(xué)的問(wèn)候和來(lái)到了李一奇的床邊。李一奇看著熱情洋溢的語(yǔ)言，激動(dòng)得熱淚盈眶，一下子領(lǐng)悟到了老師和的關(guān)心與慰藉。、一句話、一片情為促使李一奇發(fā)生變化的一劑良方。病愈后，李一奇回到班里像換了一個(gè)人步很快。請(qǐng)用“學(xué)生集體的教育作用”的相關(guān)原理分析此材料。答案：集體的教育影響是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的，集體起著潛移默化的教育作用。本材料正體現(xiàn)了學(xué)生集體的這一作用。健康的在集體里對(duì)每個(gè)成員都具有無(wú)形的教育作用。材料中師得知全班學(xué)生對(duì)李一奇的看法后，建議全班同學(xué)他。這是老師對(duì)班集體的一種引導(dǎo)，這也標(biāo)志著班集體發(fā)展到了成熟階段。材料中師帶領(lǐng)全班同學(xué)的問(wèn)候和去看望李一奇，這能夠使他感受到集體對(duì)他的關(guān)愛(ài)。后來(lái)李一奇的改變表明學(xué)生集體積極的教育作用。解析：以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)【評(píng)語(yǔ)一】該生不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)、成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。【評(píng)語(yǔ)二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度價(jià)這兩則評(píng)語(yǔ)，并談?wù)剬?xiě)評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意什么答案：從評(píng)語(yǔ)一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評(píng)語(yǔ)，雖然在評(píng)語(yǔ)中提到了學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然是不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的效果的。相對(duì)于評(píng)語(yǔ)一而言，評(píng)語(yǔ)二的用詞能夠拉近師生之間的關(guān)系，且評(píng)價(jià)理念符合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)理念，更能突出老師對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)層面上，評(píng)語(yǔ)一可能會(huì)取得適得其反的效果。操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其缺點(diǎn)，其努力的方向，幫助家長(zhǎng)全面了解在學(xué)校的情況以便與老師密切配合，共同教育學(xué)生；幫助班總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，改進(jìn)工作。從材料中可以看出班做好操行評(píng)定應(yīng)注意：①要實(shí)事求是，抓主要問(wèn)題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)他們的不足；③評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)學(xué)生的情感。解析：王小奇是重慶某學(xué)校的學(xué)生小學(xué)五年級(jí)時(shí)就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。今年5月2日，王小奇第五次離家出走母親朋四處尋找510在一家網(wǎng)吧里找到已經(jīng)精神恍的他。5月19日，王小奇再次離家出3天后又是在一家網(wǎng)吧找到他。從此以后，王小奇被無(wú)奈的父母關(guān)在了家里，他的父母也在家里陪他。據(jù)王小奇的班介紹，王小奇以前成績(jī)還不錯(cuò)由于沉溺于游績(jī)直線下降。她時(shí)常給學(xué)生講很多道理和材料，但班上到網(wǎng)吧去玩的學(xué)生還