-新教材高中地理第1單元人口與環(huán)境單元活動學用專題地圖學案魯教版必修第二冊

PAGEPAGE7單元活動學用專題地圖課程標準素養(yǎng)目標任務設(shè)定學會運用不同類型的專題地圖。1.了解專題地圖的分類和不同專題地圖的表示方法。(綜合思維)2.學會閱讀常見的專題地圖，并能運用圖中所提供的信息，描述地理事物與現(xiàn)象的分布規(guī)律。(綜合思維)3.能夠繪制簡單的專題地圖，培養(yǎng)地理思維能力。(地理實踐力)1.什么是專題地圖？2.專題地圖上有哪些表示地理事物或現(xiàn)象的方法？3.如何閱讀專題地圖？4.如何繪制專題地圖？一、形形色色的專題地圖1．概念：是著重表示一種或幾種自然要素或人文現(xiàn)象的地圖。2．人口專題地圖：分為人口分布圖、人口遷移圖，以及反映人口性別、年齡、受教育程度等在不同區(qū)域分布狀況的圖等。3．專題地圖上地理事物或現(xiàn)象的表示方法(1)點值法：在地圖上用一定數(shù)量的小圓點表示某地理事物或現(xiàn)象分布的范圍、數(shù)量及密度變化。(2)等值線法：在地圖上，將數(shù)值相等的各點連接成平滑曲線，例如常見的等高線圖、等降水量線圖等。(3)分級統(tǒng)計圖法：根據(jù)統(tǒng)計資料，以行政區(qū)域或其他區(qū)劃單元為基礎(chǔ)，按制圖對象的密度、強度或發(fā)展水平等指標劃分等級，然后依據(jù)級別高低，在相應區(qū)域以不同顏色顯示地理事物或現(xiàn)象數(shù)量上的差異。[圖表點撥]教材第22頁圖1-4-1，該圖展示的三幅圖中，左圖為山西省地形圖，較詳細地表示出全省地表形態(tài)的分布。中圖為山西省政區(qū)圖，著重反映出山西省各地級市范圍、行政區(qū)劃界線，以及其他一些與行政區(qū)密切相關(guān)的要素，例如省會太原、地級市人民政府所在地等。右圖為山西省旅游與交通圖，是表示山西省的世界遺產(chǎn)、國家級風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)和森林公園等情況的專題地圖，具有直觀易讀，色彩鮮艷、精致美觀等特點。判斷下列說法的正誤。1．常用地圖不包括專題地圖。 ()2．專題地圖只能表示人文現(xiàn)象。 ()3．等高線圖、等降水量線圖都是用等值線法繪制成的專題地圖。 ()提示：1.×地形圖、政區(qū)圖以及專題地圖都是常用地圖。2．×專題地圖既能表示人文現(xiàn)象，也能表示自然要素。3．√等降水量線圖和等高線圖都是在地圖上，將數(shù)值相等的各點連接成平滑曲線制成的專題地圖。二、閱讀專題地圖閱讀方法：1．讀圖名，初步了解專題地圖展示的主要內(nèi)容。2．認清圖例和注記，了解所示圖例各表示哪些特定內(nèi)容。3．讀懂地圖上所展示的主要內(nèi)容：是什么？在哪里？4．分析“為什么”。[圖表點撥]教材第24頁圖1-4-2，該圖展示出：(1)本圖為中國生態(tài)安全戰(zhàn)略格局專題地圖；(2)中國生態(tài)安全戰(zhàn)略格局的五大生態(tài)功能區(qū)。三、動手做：繪制專題地圖1．目的：學會繪制專題地圖，能將有用的地理知識(包括文字信息)“落實”在地圖上。2．繪制步驟(1)打開國家測繪主管部門網(wǎng)頁，在“標準地圖服務”欄目下載一幅適用的空白地圖。(2)設(shè)計圖例和注記。(3)編繪草圖，在修改的基礎(chǔ)上，完成地圖清繪。(4)在圖幅上方標注圖名。判斷下列說法的正誤。1．“兩屏三帶”中的“兩屏”是指青藏高原生態(tài)屏障、黃土高原—川滇生態(tài)屏障。 ()2．“兩屏三帶”中的“三帶”是指三條北方防沙帶。 ()3．東北森林帶大致與大小興安嶺走向一致。 ()4．南方丘陵山地帶大致沿南嶺東西分布。 ()提示：1.√“兩屏三帶”中的“兩屏”是指青藏高原生態(tài)屏障、黃土高原—川滇生態(tài)屏障。2．ד兩屏三帶”中的“三帶”是指東北森林帶、北方防沙帶、南方丘陵山地帶。3．×東北森林帶的走向大致與小興安嶺一致。4．√南方丘陵山地帶大致沿南嶺東西分布。專題地圖及其閱讀區(qū)域資源環(huán)境承載力是指某區(qū)域一定時期內(nèi)，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境、資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟規(guī)模的大小。下圖是表示我國區(qū)域資源環(huán)境承載力的專題地圖。我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖問題1(綜合思維)上圖中是用何種方法表示的我國區(qū)域資源環(huán)境承載力？提示：分級統(tǒng)計圖法。問題2(綜合思維)上圖中我國區(qū)域資源環(huán)境承載力大體呈現(xiàn)怎樣的空間分布規(guī)律？提示：由沿海向內(nèi)陸(由東向西)區(qū)域資源環(huán)境承載力呈逐漸下降的趨勢。問題3(區(qū)域認知)試分析造成東西部區(qū)域資源環(huán)境承載力差異的主要原因(說明三點即可)。提示：①耕地資源和水資源的差異；②人口素質(zhì)的差異；③科技發(fā)展水平的差異；④人口的生活和文化消費水平的差異等。(任答三點即可)。1．專題地圖的分類概念著重表示一種或幾種自然要素或人文現(xiàn)象的地圖分類自然地圖概念反映制圖區(qū)中的自然要素的空間分布規(guī)律及其相互關(guān)系的地圖稱為自然地圖內(nèi)容地質(zhì)圖、地貌圖、地勢圖、水文圖、氣象氣候圖、植被圖、土壤圖、動物圖、景觀圖、天體圖、月球圖、火星圖等社會經(jīng)濟(人文)地圖概念反映社會、經(jīng)濟等人文要素的地理分布、區(qū)域特征和相互關(guān)系的地圖內(nèi)容人口圖、城鎮(zhèn)圖、行政區(qū)劃圖、交通圖、文化建設(shè)圖、工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、經(jīng)濟圖等其他專題地圖概念不宜直接劃歸自然或社會經(jīng)濟地圖的，有專門用途的專題地圖內(nèi)容航海圖、宇宙圖、規(guī)劃圖、工程設(shè)計圖、軍用圖、環(huán)境圖、教學圖、旅游圖等2．專題地圖的閱讀隨著社會的發(fā)展，專題地圖與現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越緊密，學會閱讀專題地圖能更好地掌握“有用”的地理知識。其具體閱讀方法總結(jié)如下：(1)讀圖名，初步了解專題地圖所展示的主要內(nèi)容。如：我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖。(2)認清圖例和注記，了解所示圖例各表示哪些特定內(nèi)容。如：我國區(qū)域資源環(huán)境承載力示意圖中，圖例表示出了不同資源環(huán)境承載力，箭頭顯示出了不同資源環(huán)境承載力由高到低的變化。(3)讀懂地圖上所展示的主要內(nèi)容：是什么？在哪里？如上圖中我國資源環(huán)境承載力的分布是由沿海向內(nèi)陸呈逐漸下降的趨勢。(4)分析“為什么”。如上圖中可分析我國東西部資源環(huán)境承載力差異的原因。俄羅斯部分官員向政府提議：恢復征收無子女稅，無子女家庭每月須上繳6%的薪水。讀俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖，結(jié)合所學知識，回答(1)～(3)題。(1)下列有關(guān)該專題地圖的說法，正確的是()①圖名為俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖②圖例表示的是人口密度大小③該圖為人口專題地圖④該圖的采用的表示方法是點值法A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④(2)俄羅斯部分官員的提議是為了解決()A．人口增長過快問題 B．就業(yè)率低問題C．移民遷入過多問題 D．人口負增長問題(3)影響該地區(qū)人口分布的主要自然因素是()A．降水 B．氣溫C．資源 D．河流(1)A(2)D(3)B[第(1)題，該圖為俄羅斯局部地區(qū)人口分布圖，圖例表示的是人口密度大小，屬于人口專題地圖，采用的是分級統(tǒng)計圖法。第(2)題，根據(jù)該提議的內(nèi)容“無子女家庭每月須上繳6%的薪水”可以看出其目的是解決人口負增長問題。第(3)題，從圖中可以看出，該地區(qū)人口主要分布在熱量條件較好的南部河谷地帶，所以氣溫是影響該地區(qū)人口分布的主要自然因素。]課堂小結(jié)課堂速記1.專題地圖是著重表示一種或幾種自然要素或人文現(xiàn)象的地圖，和地形圖、政區(qū)圖都屬于常用地圖。2.專題地圖上表示地理事物或現(xiàn)象的方法有點值法、等值線法、分級統(tǒng)計圖法、圖形統(tǒng)計法地圖等。3.閱讀專題地圖需要“四步走”，即讀圖名、認圖例、識內(nèi)容、析原因。4.繪制專題地圖需要按以下四個步驟進行，即下載空白地圖→設(shè)計圖例和注記→清繪地圖→標注圖名。題組1形形色色的專題地圖專題地圖著重表示一種或幾種自然或人文地理事物的空間現(xiàn)象及其變化，是集中表現(xiàn)某種主題內(nèi)容的地圖。據(jù)此完成1～2題。1．在專題地圖上，表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布，常用()A．點值法 B．等值線法C．分級統(tǒng)計圖法 D．分層設(shè)色法2．下列有關(guān)專題地圖的說法正確的是()①專題地圖是普通地圖的一種②人口受教育程度圖，是人口專題地圖的一種③表示中國人口分布可用點值法④分級統(tǒng)計圖法不能表示中國的人口分布A．①② B．③④C．②③ D．①④1．B2．C[普通地圖和專題地圖都是常用地圖。在專題地圖上，表示連續(xù)、漸變現(xiàn)象的數(shù)值分布，常用等值線法。人口受教育程度圖是人口專題地圖的一種；點值法、分級統(tǒng)計圖法都可以表示中國人口的分布。]題組2閱讀繪制專題地圖老年人口負擔系數(shù)是指一定區(qū)域內(nèi)的老年人口數(shù)量與勞動年齡人口(15～64歲)數(shù)量之比。讀圖，回答3～6題。注：圓圈大小表示老年人口負擔系數(shù)大小。港、澳、臺資料暫缺。3．閱讀專題地圖要按一定的步驟，下列閱讀專題地圖的順序合理的是()①分析要素②看清圖例和注記③知道圖名④讀主要內(nèi)容A．①②③④ B．②③④①C．③④②① D．③②④①4．繪制專題地圖要按一定的步驟，下列繪制專題地圖的順序合理的是()①標注圖名②設(shè)計圖例和注記③清繪地圖④下載空白地圖A．①②③④ B．②③④①C．④②③① D．③②④①5．由上圖可知，下列省級行政區(qū)中，老年人口負擔系數(shù)最高的是()A．河南省 B．浙江省C．四川省 D．甘肅省6．廣東省老年人口負擔系數(shù)較小的原因是()A．人口出生率低B．經(jīng)濟發(fā)達，大量青壯年人口遷入C．人口自然增長率高D．人口死亡率高3．D4．C5．C6．B[第3題，閱讀專題地圖，要先看圖名，看圖例和注記，然后閱讀地圖中的內(nèi)容，最后進行分析。第4題，一般繪制專題地圖的步驟是，選擇下載空白地圖，然后設(shè)計圖例和注記，之后清繪地圖，最后一步是標注圖名。第5題，由圖可知，我國老年人口負擔系數(shù)較高的省級行政區(qū)是四川省、湖南省、安徽省、海南省、重慶市、廣西壯族自治區(qū)、江蘇省。第6題，廣東省經(jīng)濟發(fā)達，大量青壯年人口遷入，從而導致老年人口比重降低，故其老年人口負擔系數(shù)較小。]教材P23活動1．提示：第一幅圖為山西省地形圖。該圖主要展示出了山西省的地形類型及地勢高低起伏狀況。該圖采用的表示方法為等值線法。即在地圖上把海拔高度相等的各點用平滑曲線連接起來，相鄰等高線間按照海拔高度的不同涂上不同顏色，可以很直觀、準確地反映出山西省的地勢高低起伏狀況；第二幅圖為山西省政區(qū)圖。該圖展示了山西省的行政區(qū)劃狀況。采用的表示方法為面狀分布要素表示法，該法可以表示出成片分布的地理要素；第三幅圖為山西省的旅游與交通圖。該圖主要展示出了山西省的重要旅游景點及其交通線路的分布狀況。用點狀符號表示出了旅游景點的位置，用線狀符號表示出了交通線路的位置、類別和等級。2．提示：教材P3圖1-1-2世界人口分布示意(2016年)，該圖是用等值線法表示的世界人口分布的疏密狀況。在圖上把人口密度相同的區(qū)域用平滑的曲線連接起來，相鄰等值線之間按照人口密度的不同涂成不同的顏色，可以很直觀、準確地反映出世界各地人口的疏密狀況。教材P24活動提示：以教材P24圖1-4-2為例第一步：讀圖名“中國生態(tài)安全戰(zhàn)略格局”，初步了解該專題地圖展示的主要內(nèi)容和我國的生態(tài)安全有關(guān)。第二步：認清圖例和注記。圖例中展示了“兩屏三帶”生態(tài)功能區(qū)的符號，注記中主要標明了各省的省會和“兩屏三帶”的名稱。第三步：讀懂地圖上所展示的主要內(nèi)容。該專題地圖上展示的主要是我國的生態(tài)工程“兩屏三帶”的位置及名稱。第四步：分析“為什么”。分析“兩屏三帶”及其劃分依據(jù)，提出值得探究的地理問題?！皟善寥龓А笔俏覈鴺?gòu)筑的生態(tài)安全戰(zhàn)略，是根據(jù)我國不同區(qū)域存在的生態(tài)問題及生態(tài)任務劃分的。圖中用“綠色模塊”形式標注了“青藏高原生態(tài)屏障”“黃土高原—川滇生態(tài)屏障”和“東北森林帶”“北方防沙帶”“南方丘陵山地帶”，從而形成一個整體綠色發(fā)展的生態(tài)輪廓。青藏高原生態(tài)屏障重