教學設(shè)計 我的幸運一天

繪本教案《我的幸運一天》繪本解析：《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的兒童文學作品，故事中的角色明顯，語言有多次的反復，情節(jié)不斷地在發(fā)生變化，使兒童在不斷的猜測中深深地被作品所吸引。所以，從本故事的情節(jié)來看，該故事能很好地激發(fā)兒童的學習興趣；其次，從故事的內(nèi)容來看，故事中小豬的臨危不懼的勇敢和動腦筋想辦法的機智，對兒童在日常生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜地對待，能起到一個很好的啟發(fā)、引導作用，同時提高兒童的自我保護意識和解決問題的能力，題材服務于兒童生活。此外，作品讓兒童在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也動腦、動口說出自己遇到危險該采取怎樣的方法來應對。同時在觀賞故事表演中，體會故事所蘊涵的道理。所以，教材適合發(fā)展兒童語言理解和講述的能力，這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：鼓勵兒童大膽地、清楚地表達自己的想法，發(fā)展語言理解、表達能力。設(shè)計思路:《我的幸運一天》的畫面充滿戲劇效果，隨著情節(jié)的跌宕起伏，隨著翻頁的節(jié)奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構(gòu)思的情節(jié)，繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細節(jié)的埋伏、造型的設(shè)計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對待，能起到一個很好的啟發(fā)、引導作用。同時提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務于幼兒生活”的精神實質(zhì)?！毒V要》將“早期閱讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀技能。所以我想通過繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力。在本次教學活動時，著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內(nèi)容；二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內(nèi)容；三是促進幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的力量?；顒幽繕?1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。活動準備:《我的幸運一天》課件活動過程：一、開始部分1、猜謎導入。大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。（小豬）2、提問：你覺得小豬是怎樣的動物？（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎樣的動物呢？當小豬遇上狐貍又會發(fā)生什么事情呢？3、什么是“幸運”？今天到底是誰的幸運一天？二、基本部分1、欣賞故事第一段（圖2---圖5），討論：（1）故事講了一件什么事情？這是誰的幸運一天？（2）小豬遇上了兇猛的狐貍會是怎樣的心情呢？（3）你認為小豬會被狐貍吃掉嗎？為什么？2、觀察圖7（撿樹枝、生火、挑水）（1）你在圖片中看到了什么？這是怎么回事？（2）欣賞故事第二段。（圖6、圖7）3、觀察圖8，圖9，討論故事第三段（1）觀察圖8討論：狐貍在做什么啊？小豬有可能對狐貍提什么建議？（2）觀察圖9，狐貍在干什么呀？你覺得小豬對他說了什么？狐貍是怎么給小豬做午餐的？（3）欣賞第三段4、觀察圖10，圖11，討論：（1）觀察圖10，討論：你看到了什么？狐貍這時候是什么心情？（2）接下來會發(fā)生什么事情呢？小豬又會給狐貍什么建議呢？請小朋友猜一猜、相互討論一下。（3）觀察圖11，小豬到底給狐貍提了什么建議？（4）欣賞故事第四段（10—13）討論：小豬是怎樣讓狐貍按摩的？狐貍表現(xiàn)的怎么樣呢？（5）狐貍累的昏過去了，猜猜小豬會怎么做呢？5、欣賞故事結(jié)局，討論：你覺得最后是誰的幸運一天?。繛槭裁词切∝i的幸運一天呢？三、結(jié)束部分總結(jié)。你覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們遇到了危險，應該怎么辦？（不害怕、不慌張，開動腦筋，趕快想辦法逃脫）活動反思：《我的幸運一天》這是一個充滿戲劇性和趣味性的兒童文學作品，文中角色明顯，語言有多次的反復，情節(jié)在不斷地發(fā)生著變化，使幼兒在不斷地猜測中深深地被作品吸引。整節(jié)課，我起著主導的作用，幼兒是主體，我為他們創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?？偟膩碚f，已經(jīng)完成了目標，達到了預期的效果，但還是有一些不足的地方。不足之處：故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難需要冷靜，想辦法面對，這是很自然的，可是這個環(huán)節(jié)，孩子們沒有能發(fā)揮更好的想象來說出來?；顒釉u析：一波三折的故事情節(jié)加上老師適時的提