云南省2018初中生物學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)課件2

云南省2018初中生物學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)課件2第一頁(yè)，共18頁(yè)。內(nèi)容：一、2017年學(xué)業(yè)水平考試試卷分析研究二、2018年學(xué)業(yè)水平考試命題趨勢(shì)之我見三、2018年學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)策略四、復(fù)習(xí)課案例分享第二頁(yè)，共18頁(yè)。一、2017年學(xué)業(yè)水平考試試卷分析研究

1.兩卷有20多個(gè)考點(diǎn)是重合的省考試卷和昆明市試卷的共同特點(diǎn)：

第三頁(yè)，共18頁(yè)。

所考查的知識(shí)點(diǎn)大約都在50個(gè)知識(shí)點(diǎn)左右，涵蓋了課標(biāo)規(guī)定的十個(gè)主題，覆蓋面很大，兩卷所考查的知識(shí)點(diǎn)中，大約有20個(gè)左右的知識(shí)點(diǎn)是重合的，如，生物的基本特征；顯微鏡構(gòu)造和使用；單細(xì)胞生物；人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；食物的消化；血液主要成份和功能；血管的結(jié)構(gòu)、功能；人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響；植物的扦插和嫁接；基因與性狀關(guān)系、性別遺傳，基因的顯性與隱性及其判斷、分析；發(fā)酵與食品制作；動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能；生態(tài)系統(tǒng)組成成分、食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；植物的蒸騰作用、呼吸作用和光合作用；血液循環(huán)的途徑、尿液的形成；傳染病流行基本環(huán)節(jié)；傳染病的預(yù)防措施、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)特點(diǎn)、人體的特異性免疫和非特異性免疫；被子植物的主要特征；生物多樣性的內(nèi)涵。第四頁(yè)，共18頁(yè)。2.難度比都接近7:2:1（70%簡(jiǎn)單題，20%中等難度題，10%難題），由于簡(jiǎn)單題確實(shí)簡(jiǎn)單，而難題并不難，更沒有什么偏題、怪題，所以總體感覺難度與往年比有所下降，讓大多數(shù)學(xué)生都能及格,師生們都能從心理上接受。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生的理念。第五頁(yè)，共18頁(yè)。3.試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的考查，尤其關(guān)注了人類的生活、生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中也獲得了情感的體驗(yàn)、態(tài)度的升華、正確的價(jià)值取向。從培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素質(zhì)，即科學(xué)觀、理性思維、科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任的目標(biāo)出發(fā)，以上的三個(gè)共同特點(diǎn)應(yīng)該是今后試題會(huì)繼續(xù)保持的大方向。第六頁(yè)，共18頁(yè)。大題有七道題，沒有把科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)大題來(lái)考查，只是在選擇題2、12題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的考查，從題的編寫看出命題者的良苦用心，充分考慮到了很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限，不能脫離實(shí)際去考查那些根本沒有做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。大題考查的內(nèi)容都是核心主干知識(shí)。省卷的特點(diǎn)：第七頁(yè)，共18頁(yè)。

例如，41題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng),某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力；42題考查了蒸騰作用的意義、光合作用的概念、呼吸作用的概念；43題考查血管類型、血液循環(huán)途徑、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收、肺泡與其功能相適應(yīng)的特征、組織細(xì)胞氣體交換.；44題考查動(dòng)物分類、學(xué)習(xí)行為、復(fù)雜反射的建立；45題考查病毒結(jié)構(gòu)、傳染病預(yù)防、抗原、抗體；46題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系，人的性別遺傳；47題結(jié)合血常規(guī)化驗(yàn)單的解讀考查了血液各成分的功能。第八頁(yè)，共18頁(yè)。考查了學(xué)生從圖、表中獲取信息的能力，如，44、47題。第一次考查顯性遺傳病多指畸形遺傳的分析，具有很強(qiáng)的代表性，因?yàn)檫@種遺傳病在我們國(guó)家新生兒先天性疾病中的發(fā)病率是最高的。第九頁(yè)，共18頁(yè)。1.難度比會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定。2.大題繼續(xù)保持原來(lái)的核心考點(diǎn)不變和選擇題繼續(xù)涵蓋十個(gè)主題的高覆蓋率。3.關(guān)注人類的生活、生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)是永恒的話題。4.探究實(shí)驗(yàn)的考查會(huì)有進(jìn)一步的體現(xiàn)，結(jié)合創(chuàng)新。5.熱點(diǎn)問(wèn)題的考查：結(jié)合習(xí)近平主席的“兩山論”和建設(shè)美麗中國(guó)，“生態(tài)系統(tǒng)的類型及其作用”（2016年昆明市的學(xué)業(yè)水平試題考了濕地的作用）“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”、“保護(hù)生物多樣性”的考查應(yīng)該會(huì)有所體現(xiàn)，選擇題或一道材料題都有可能性。二、2018年學(xué)業(yè)水平考試命題趨勢(shì)之我見第十頁(yè)，共18頁(yè)?？傮w思路：由于教學(xué)時(shí)間有限，近幾年來(lái)我們并不提倡按部就班的三輪復(fù)習(xí)，而是兩輪復(fù)習(xí)，即，第一輪是閱讀教材、按主題梳理知識(shí)點(diǎn)，教師針對(duì)核心主干知識(shí)重點(diǎn)講解（不是簡(jiǎn)單重復(fù)，注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系和重要概念的強(qiáng)化），并用黃皮書即考試說(shuō)明配合練習(xí)。第二輪是用套題強(qiáng)化訓(xùn)練并講評(píng)，結(jié)合區(qū)里安排的模擬考及其講評(píng)，選取一些典型性問(wèn)題反復(fù)講評(píng)（注意解題思路的分析和難點(diǎn)的點(diǎn)撥）。另外是對(duì)學(xué)困生的幫助，固定某個(gè)時(shí)間段把每個(gè)班的學(xué)困生集中輔導(dǎo)，閱讀教材，做題，然后面批。三、2018年學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)策略第十一頁(yè)，共18頁(yè)。復(fù)習(xí)課建議：1.復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有所升華。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)要盡量考慮知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系及其與生產(chǎn)、生活、環(huán)保等方面的實(shí)踐應(yīng)用。采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，讓全體學(xué)生都能參與到復(fù)習(xí)課中,將模型建構(gòu)和思維導(dǎo)圖的方法應(yīng)用到復(fù)習(xí)課中，尋找興趣點(diǎn)，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)。第十二頁(yè)，共18頁(yè)。例如，復(fù)習(xí)植物生理功能的思維導(dǎo)圖第十三頁(yè)，共18頁(yè)。思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)：能很好的建構(gòu)各概念之間的聯(lián)系；能使零亂的知識(shí)按照一定層次進(jìn)行整理，有利于完整、系統(tǒng)的掌握知識(shí)；有利于理解、記憶；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第十四頁(yè)，共18頁(yè)。打開以下鏈接即可觀看該老師的微課：“植物三大生理作用復(fù)習(xí)”思維導(dǎo)圖第十五頁(yè)，共18頁(yè)。2.復(fù)習(xí)課也不可能面面俱到，要以點(diǎn)帶面，如探究實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，最好選擇具有代表性的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行透徹分析，從而學(xué)會(huì)舉一反三。第十六頁(yè)，共18頁(yè)。3.要在復(fù)習(xí)和講評(píng)中注意培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，即科學(xué)、簡(jiǎn)潔、通用的語(yǔ)言）來(lái)準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明地表達(dá)生物學(xué)