怎樣自學初中數學

第頁怎樣自學初中數學細心、認真地學透課本

閱讀數學教材也是掌握數學知識的非常重要的方法。只有真正閱讀和數學教材，才干較好地掌握數學語言，提升自學能力。一定要改變只做題不看書，把課本當成查公式的辭典的不良傾向。切記：理解和記憶數學的基礎知識是學好數學的前提。

學會歸納總結復習

復習總結的工作，不僅僅是老師的事，同學一定要學會自己去做。當你會總結題目，會對所學內容、所做的題目進行分類，了解每一知識點的基本題型，熟悉對應每一題型的解題方法等時，你才真正的做到了知識的內化。

建立“改錯本〞

建立錯題本是一種非常高效率且針對性較強的學習方法，主要用來收集自己的錯誤和不會的題目。不會的題目往往因為沒有思路、思路不清楚或找不到突破口等等。針對前一類錯題，我們應該首先進行獨立思索，及時進行反思，弄清產生錯誤的原因，加以重視。

不懂就問，積極討論

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。〞碰到不懂的問題，要積極及時的與同學討論，向老師求教。這里我想說的是，討論是一種非常好的學習方法。經過與同學討論，你可能會獲得不同的靈感，從對方那里學到好方法和技巧。

2數學學習方法一

積極自學是最重要的學習方法。數學課的自學一般包括三個環(huán)節(jié):課前預習―課內自學―課后復習。數學內容不像其他學科的內容具有生動的、具體的情節(jié),它主要是靠計算和推算。因此,自學數學的方法也就具有其特別性。

課前預習――初中同學經過小學階段的訓練和培養(yǎng),基本能夠掌握課前預習的方法,明白課前預習的任務,即:(1)明天學習內容是什么?與今天學習的內容有什么關系和聯(lián)系?(2)書中的例題是否看得懂?不懂的地方打上記號。從例題中能得出什么結論?(3)書后的習題是否能做得出來?發(fā)現什么規(guī)律沒有?在學習過程中,常常將這些問題浮現于腦際。在接受教師檢查的同時,做到常常不斷自我檢查。這樣預先了解困難在哪里,便可以帶上問題去上課,可以大大提升聽課效率長此以往,養(yǎng)成習慣,一定能提升學習成績。

課內自學――數學課,教師絕對不能滿堂灌,要引導同學自己學習,自己去解決問題。如果由教師主講,同學主聽,不讓同學有自己獨立學習的機會,無論怎么奏效,同學也是學不會學習的方法。從某種意義上說,同學的學習方法也是靠“逼〞出來的。

課后復習――學習過的知識,包括新的學習方法,如不及時復習和鞏固很快便會被遺忘掉。因此,復習要及時。先復習一下今天教的例題、概念、定理,總結一下今天學習的知識。歸納為幾個方面,使之進一步與頭腦中已有的知識經驗結合起來,加入到認知結構中去。如果常常這樣做的話,我們的知識就會越學越活,已掌握的方法也就會越來越靈活。

3數學學習方法二

培養(yǎng)同學會聽

怎樣自學初中數學？初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法的培養(yǎng)，使他們學會聽，是提升學習效率的關鍵。數學教學中，首先應培養(yǎng)同學學習思想專注、專心聽講，激活其原熟悉結構，并使同學的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調一致，從而獲得最正確學習效果。其次，要培養(yǎng)同學會聽，注意聽教師每節(jié)課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結，這樣，讓同學抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提升聽課效率，而且能使其由“聽會〞轉變?yōu)椤皶牗暋?/p>

培養(yǎng)同學會思索

數學學習是學習者在原有數學認知結構基礎上，通過新舊知識之間的“同化〞或“順應〞，形成新的數學認知結構的過程。由于這種“同化〞或“順應〞的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對同學要進行思法的培養(yǎng)，教師應著力于以下幾點：①從同學思維的“最近發(fā)展區(qū)〞入手來開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)同學積極主動思索，使同學會思索。②從創(chuàng)設問題情境來開展探究式教學，培養(yǎng)同學追根究底的思索習慣，使同學學會深思;③從挖掘“問題鏈〞來開展變式訓練，培養(yǎng)同學觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使同學學會善思;④從回憶解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)同學去分析，使同學學會反思。還有就是我們在教學過程中還應善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使同學“思在知識的轉折點、思在問題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探究中〞，使同學達到融會貫穿的境界。

培養(yǎng)同學會寫

七年級新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。這主要是我們在教學中不大重視對同學進行寫法指導。在教學中老師要及時改正同學易犯的錯誤。比如①要教會同學將文字語言轉化為數學符號語言，還要注意數學符號中數學演算的前提條件;②要將同學在推理的同時學會書寫表達，讓同學在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;③要訓練同學依據已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉化為直觀圖形，以便更好的利用數形結合解決問題。這樣經過多形式、多層次去強化訓練，讓同學過好分析關、書寫關，使同學在注意嚴謹性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習慣。

4數學學習方法三

注重興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。通常狀況下不管我們做什么，只有對該做的事感興趣了才會去做它。而關于學習也是一樣的，同學只有對數學感興趣后，才干把心理活動指向和集中在學習的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強化學習的內在動力，從而調動學習的積極性。所以說興趣是最好的老師。那么怎樣來培養(yǎng)同學的學習興趣呢?我認為最重要的是強化師生之間的〔溝通〕。師生之間有了很好的溝通后，同學才會對自己要學習科目的老師有一定的了解，才會把老師當成朋友，朋友之間的感染力是很強的，對這個老師的好感就會上升到對該老師所教科目的好感。如果師生間因為缺乏溝通，同學一看到老師就煩，啥也學不進去，那就嚴重了。

所以我認為師生之間溝通是很重要的，作為老師，應該多與同學溝通，平常多與同學談心，了解同學的想法，發(fā)現問題及時解決。作為同學也應該主動與老師溝通，有想法不要藏在心里，有些可能是誤會，你不說老師可能還不知道，或者你不說老師也不知道錯在哪里，這樣成見就會越來越深。最后出現了上面所說的狀況?？傊?，只有親其師才干信其道。其次同學應主動接觸數學。數學學科由于自身的內容局限性，有很多同學認為數學天天就是算來算去，一點意思都沒有，所以有些同學干脆就放棄了這門學科。假設同學主動去接觸數學，了解數學，嘗試著與數學做朋友，有時間找兩道題算一算，解一解，一開始你可能算不對，有時算對一道你會很高興，會很有成就感，時間長了你的準確率自然就會提升，這樣慢慢地你就會喜愛上它。這和我們平常喜愛做其他市是一樣的，比如說你不愛運動，但如果你主動去接觸它，有時間就去做一些體育鍛煉，一開始你可能覺得沒有什么意思，可是時間長了，你就會發(fā)現常常運動能為你帶來很多好處。

數學要密切聯(lián)系生活實際，讓同學知道數學有用

在我們地生活中常常愛說“學以致用〞，學到的知識就得運用到施行中去，為我們地生活帶來方便。很多同學覺得數學在我們地生活中沒有多大用處，學習語文可以提升語言表達能力和與人溝通的能力，學習〔英語〕可以與外國人交流、溝通，也算是有一技之長，學習數學天天就是算來算去的，感覺沒有什么用處。這樣的想法，說明我們的數學教學存在著一個很大的漏洞，數學教學不應該只是教會同學學習，還應該讓同學在學習的過程中體會到數學的用處，學習數學的價值。

讓同學知道，數學在科學中有廣泛的應用，