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文檔簡介
28*《楊子榮借題發(fā)揮》教案設計一、教學目標:1.會認“詐、匪、惕、梭”是個生字。2.有感情朗讀課文,在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。3.了解課文內容,激發(fā)學生對孤膽英雄的贊美之情。二、教學重點:在自讀中了解課文內容,感悟作者精彩的心理描寫。三、教學難點:有感情朗讀課文,激發(fā)學生對孤膽英雄的贊美之情。四、教學準備:多媒體課件第1課時一、教學目標:1.會認“詐、匪、惕、梭”是個生字。2.有感情朗讀課文,在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。3.了解課文內容,激發(fā)學生對孤膽英雄的贊美之情。二、教學重點:在自讀中了解課文內容,感悟作者精彩的心理描寫。三、教學難點:有感情朗讀課文,激發(fā)學生對孤膽英雄的贊美之情。四、教學過程教師活動一、談話導入,板書課題:1.課前談話:在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼,與惡勢力進行著不屈的斗爭。今天,就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去,感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。2.板書課題:楊子榮借題發(fā)揮看到這個題目,你有什么問題?3.教師梳理學生的問題:二、自讀課文,自學生字新詞。認識了哪個生字,理解了哪個新詞。三、默讀課文,整體感知。1、這篇課文主要講了一件什么事?是按照什么順序寫的?2、再讀課文,理清層次。四、依據(jù)提示,自學課文。出示自學提示:你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士?試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子,讀一讀。想一想他心理經歷了一個怎樣的變化過程?五、交流匯報,讀中感悟。重點討論:你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士?(適當出示相關語句引導學生體會楊子榮心理變化的過程體會)適當板書:大智大勇、機敏威武、忠于革命六、板書設計學生活動跟老師一齊書寫課題齊讀課題質疑同桌交流、全班交流默讀課文,想一想指名說說小組討論指名說說邊讀課文邊勾畫出相關語句讀一讀、畫一畫小組討論全班交流28*楊子榮借題發(fā)揮大智大勇機敏威武忠于革命第2課時一、教學目標1、有感情地朗讀課文,學習描寫方法。。2、拓展延伸,欣賞京劇《智取威虎山》。二、教學重點有感情地朗讀課文,學習描寫方法。三、教學難點學習描寫方法。四、教學過程教師活動一、復習鞏固你能說說課文主要講了一件什么事?二、感情朗讀你能找出描寫樣子榮的語句讀讀,并談談自己的體會嗎?拓展延伸1、你認為楊子榮是一位怎樣的戰(zhàn)士?文中是怎樣刻畫人物形象的?(心理描寫)2、播放京劇《智取威虎山》中楊子榮的一段唱詞。四、課堂小結五、作業(yè)學習描寫
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