教學(xué)設(shè)計(jì) 《竊讀記》第一課時(shí)

附件3——電子備課格式（可根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要增加欄目）課題：1.竊讀記（第一課時(shí)）主備教師使用教師授課時(shí)間年月日審核人教學(xué)內(nèi)容竊讀記教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,受到感染。

4．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)動(dòng)作、心理活動(dòng)的品讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感及竊讀的復(fù)雜滋味。難點(diǎn):領(lǐng)悟作者是如何通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)把竊讀滋味寫具體的。教學(xué)方法與手段多媒體教學(xué)、朗讀體會(huì)法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)讀書的名言警句教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入,從“竊”中明了文意:

師：記得第七冊(cè)時(shí)，我們學(xué)了一個(gè)對(duì)聯(lián)：“好讀書不好讀書，好讀書不好讀書?！蔽覈?guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書好，讀好書，好讀書”，英國(guó)劇著名作家莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡讀書嗎？

師：同學(xué)們?cè)诩倨诙甲x過(guò)哪些書？把自己感受最深的給大家講一講。

師：在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家林海音回憶少年時(shí)獨(dú)特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細(xì)觀察這個(gè)字，“竊”有什么方法記住它？

師：看到“竊”字，我們馬上想到“偷竊”。課題《竊讀記》的“竊”字是什么意思？老師在課前查了字典，“竊”的含義有三種：①偷；②偷偷地；③謙指自己。你認(rèn)為應(yīng)該選擇第幾種解釋？（第二種）

師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文記敘了一件什么事?（生說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容）課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要‘竊讀’？看到這個(gè)題目你還想知道什么？預(yù)設(shè):為什么要竊讀？怎么竊讀？對(duì)作者有什么影響或改變？

二、整體感知1.剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題,那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。2檢查生字詞。如“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀zàn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。3、熟讀課文，理清課文記敘的線索（１）學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧?。ǎ玻┲该侄巫x課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。（３）讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。（４）整理課文記敘的線索：放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門──打開(kāi)書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。四、作業(yè)布置抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的