教學案例 七年級歷史上冊第一課教案

第1課

祖國境內(nèi)的遠古居民【目標】

1、

知識與技能：通過學習本課初步培養(yǎng)學生理解、認識歷史領(lǐng)域內(nèi)各種不同知識范圍的能力以及觀察、想象能力和比較的能力。通過本課的學習、閱讀，可以接觸考古知識、神話傳說、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類與歷史有關(guān)的知識，擴大學生的視野，激發(fā)學生的興趣，使其重視歷史課的學習。

2、

過程與方法：在課堂過程中，教師應(yīng)圍繞“北京人、山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況”這條主線進行講解，然后，引導(dǎo)學生分析比較“山頂洞人比北京人的進步性有哪些”。加深學生對教材內(nèi)容的理解。

3、

情感、態(tài)度與價值觀：（1）我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。我國歷史可以追溯到一百七十多萬年以前，以此激發(fā)青少年的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。（2）通過認清勞動創(chuàng)造世界和人類本身這一真理，培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想情感?！窘虒W重點難點】

1、

重點：北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。

2、

難點：認識勞動在人類產(chǎn)生過程中的作用。

【課時安排】1課時

【教與學互動設(shè)計】

（一）

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語一

展示遠古人類的頭部模型。設(shè)問：這是什么時候的人類頭部模型？那時侯，我國境內(nèi)有哪些遠古人群？他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣的呢？請大家閱讀第1課“祖國境內(nèi)的遠古居民”。

導(dǎo)語二

播放一段有關(guān)遠古人類社會生活的課件，然后提問：該片段反映了我國遠古人類怎樣的生產(chǎn)和生活狀況？他們生活在什么時候？請大家預(yù)習課文。

導(dǎo)語三

人從哪里來呢？目前有兩種說法：一是人由神創(chuàng)造的，像西方的“上帝造人說”，我國的女蝸造人。二是人是古猿進化而來的，你同意哪一觀點？學完了本課，你或許可能找到答案。

（二）

合作交流，解讀探究

1．

我國最早的人類

（1）我國最早的人類是什么人？他們生活在什么時候？什么地方？（學生根據(jù)課本回答）（2）那么，他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣呢？（學生看書、討論、交流、教師小結(jié)）（3）那么，怎樣理解人和動物的根本區(qū)別在于是否會制造工具呢？（學生思考、討論、交流、教師歸納）

2．

北京人

（1）1929年，在北京西南周口店一個洞穴里，年輕的考古工作者裴文中先生驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個完整的遠古人類頭蓋骨化石，轟動了全世界。從此，“北京人”名揚世界了。那么，“北京人”生活在什么時候呢？又長什么樣子呢？請看頭像模型（2）那么，北京人能夠制造哪些工具呢？他們又怎樣生活呢？請大家結(jié)合投影，閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容。[師問]從圖片中可以看出，北京人使用了哪些生產(chǎn)工具？[生答]石塊、木棒、火把。[師問]從圖片中可以看出，北京人過著怎樣的生活呢？生答]群居生活。（3）北京人為什么要過群居生活呢？（學生看書、思考、討論，教師歸納小結(jié)）

（4）北京人已經(jīng)會使用火，他們用火干什么？有什么意義？（學生依據(jù)教材回答）

（5）

總結(jié)反思，拓展延伸

對本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可