教學(xué)設(shè)計(jì) 《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
教學(xué)設(shè)計(jì) 《螳螂捕蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

螳螂捕蟬教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。2、理解寓言借助故事說明道理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。3、學(xué)會(huì)一種婉轉(zhuǎn)的語言表達(dá)方式，懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“螳螂捕蟬”這個(gè)故事所說明的道理。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、品讀感悟法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引舊入新1、激趣導(dǎo)入2、聽寫詞語，當(dāng)堂校對。蟬悠閑自由自在螳螂拱著身子舉起前爪黃雀伸長脖子正要啄食侍奉吳王的少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)隱伏著禍患二、研討故事經(jīng)過，感悟哲理1、師示范講述“螳螂捕蟬”的故事，要求學(xué)生注意傾聽。2、學(xué)生運(yùn)用詞語，練習(xí)復(fù)述“螳螂捕蟬”的故事。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生劃出課文中心句，理解“蟬、螳螂、黃雀，它們都一心得到眼前的利益，卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患?！?、學(xué)生齊讀故事三、品讀課文師啟發(fā)學(xué)生：少年講故事的目的是什么？“螳螂捕蟬”的故事蘊(yùn)含的道理吳王是否明白？從哪些地方可以看出？大臣的勸阻為何沒有成功，而少年的勸阻為什么能成功？他是一個(gè)怎樣的少年？生思考交流四、角色扮演，巧妙復(fù)述吳王聽了少年的話，恍然大悟，打消了攻打楚國的念頭，而之前他已下了死命令，那么，第二天早朝的時(shí)候，他會(huì)對大臣們怎樣解釋這一新決定呢？請同學(xué)們?yōu)閰峭踉O(shè)計(jì)一篇講話稿。五、小結(jié)中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化，這樣耐人尋味的故事還有很多，我們應(yīng)該多讀多思，與智慧同行。六、作業(yè)把這個(gè)故事講給你的家人和低年級的同學(xué)聽，盡量使用課文中的原話，并加上你豐

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