教學案例 全神貫注

26全神貫注教學目標：通過教學，讓學生認識到，做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風。在感受這種精神的同時，初步學習通過人物言行等描寫表現(xiàn)人物的品質。教學重點：抓住描寫羅丹神態(tài)、動作和語言的重點語句，體會“全神貫注”的含義，聯(lián)系實際體會課文最后一段話的含義。課前交流：知道哪些名人名言呢？教學過程：一、引入(1分)1、同學們，讓我們來讀讀這句名言。?！菊n件：美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?．知道是哪位名人說的嗎？3、今天我們將學習一篇有關羅丹的文章，26課，齊讀課題。4、這是一篇略讀課文，默讀課前提示，勾一勾，提出了哪些要求。（課件出示要求）二、自主學習（13分鐘）1、初讀課文，掃清字詞。帶著這些任務，自己讀讀課文，注意讀準字音，遇到帶拼音的字詞，多讀兩遍。（課件出示生字詞）指名讀，糾正。2.整體感知（1）默讀課文，想想課文主要寫了什么？思考概括主要內容的方法有哪些？（段意相加，記敘文的六要素，給題目提問并回答）（2）同桌交流交流。（3）全班交流。3.羅丹是怎樣專心投入工作的呢？讓我們在他的神態(tài)、動作和語言中來感受，畫出最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，請同學們根據自學提示，自主學習課文?！菊n件出示】自學提示：方法：一勾二讀三批注1.勾畫描寫羅丹工作時的神態(tài)、動作和語言的語句。2.讀一讀3.批注體會、感受和思考。三、小組合作探究（10分鐘）1.小組交流自學收獲。（1）組內朗誦勾畫相同的語句。（2）抓住重點、輪流發(fā)言、高效交流、品味分享。2.分工合作生1：帶領全班朗誦，朗誦形式自定生2：解說組內感悟，匯報討論成果生3：補充說明，開展互動交流生4：小組總結，全班相互補充四、全班交流匯報（8分鐘）1.學生匯報交流，師小結。小組一生1：我們找的是這個句子，請大家跟我一起讀一讀。（羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不！還有毛病。。。。。。。左肩偏了點兒，還有臉上。。。。。。。對不起，請等一等?！保┥?：這句話是從語言上來描寫羅丹的，我從“不，還有毛病”“左肩偏了點兒，還有臉上，”這些詞中讀懂了他要求完美，精益求精?！?：我補充，從“端詳”看出他很認真仔細地看自己的作品。生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫體現(xiàn)了他的全神貫注。請其他組的同學給我們補充。（師：都說標點符號是無聲的語言，看這句話里有兩個省略號，從省略號你又讀懂了什么呢？預設：說明他在一邊觀察一邊在思考，看出他的認真，一絲不茍。）（板書：一絲不茍）小組二

生1：我們找的是這一句話，請大家跟我一起讀一讀。（只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。）生2：我從“一會兒上前”“一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。”這句話中明白了羅丹對工作很投入，很認真。（師：你能通過朗讀來體現(xiàn)他的認真和投入嗎？）

生3：我補充，從“一會兒上前，一會兒后退”還可以感受到羅丹正在從不同的角度去觀察雕像，想把它修改到最好。生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫體現(xiàn)了他完全沉浸在自己的世界里，全神貫注地修改著。（板書：投入）小組三生1：我們找的是這一句話，請大家跟我一起讀一讀。（他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動。。。。。）生2：我從“吱吱響，不停地揮動”感覺羅丹已經思考好怎么修改了，他正在緊張地進行修改。生3：我補充，這句話對羅丹的動作進行了描寫，讓我們感覺到他什么都不顧了。生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫體現(xiàn)了他的認真，專注。（板書：專注）。（師：發(fā)現(xiàn)這里的省略號省略掉了什么呢？預設：羅丹不停地重復著同一個動作。）小組四生1：我們找的是這一句話，請大家跟我一起讀一讀。（一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。）生2：我從這句話里體會到羅丹似乎已經忘記了時間，他的眼里只有雕像，他的心里有強烈的渴望，想把雕像修改到最好。（師：你能讀出他的激動嗎？）生3：我補充，從“一刻鐘過去了，半小時過去了，”讓我感覺到羅丹的精力高度集中，讓他忘記了疲勞，忘記了手臂的疼痛。生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫體現(xiàn)了他對工作的執(zhí)著。（板書：執(zhí)著）請其他小組補充。小組五生1：我們找的是這一句話，請大家跟我一起讀一讀。（他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。）

生2:我發(fā)現(xiàn)：他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。這句用了比喻和聯(lián)想，把對雕像癡迷的羅丹比作了喝醉酒的醉漢，然后聯(lián)想到世界在他眼里也一定不存在了。（師：看來在細節(jié)的描寫上，用上比喻聯(lián)想等修辭手法會讓語言顯得更生動具體。）生3：我補充，我從破折號知道了這個世界對他來說大約消失了一個小時，他一直這樣專注著，直到修改結束。生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫體現(xiàn)了他對工作的癡迷。（板書：癡迷）師：其實這段話都在寫羅丹在工作時把全部精力都高度集中起來。讓我們一起來讀讀這段話，感受人物的品質，學習語言的表達。師小結：字字句句都透露出羅丹在工作時的（全神貫注）。小組六：還有能體現(xiàn)羅丹全神貫注的句子嗎？

生1：我們找的是這個句子，請大家跟我一起讀一讀?！傲_丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖?！鄙?：我從“徑自”讀懂了羅丹完成了自己的作品后，就直接準備出門了，我體會到他早已經忘記了自己的朋友茨威格了。生3：我補充，羅丹一定不是故意的，是因為他在修改女像時太專注了，早忘記朋友在旁邊已經等了一個多小時，我想，茨威格也一定是很被羅丹的全神貫注打動了，不忍心打擾他。（相機點撥：這樣默默等待一個小時，支持鼓勵羅丹的茨威格在文中被他稱為什么？（摯友））生4：我總結他們的發(fā)言，這些描寫也能體現(xiàn)羅丹在工作時全心投入，全神貫注，才會忘記朋友。五、總結全文，感悟中心1、相信羅丹的專注與執(zhí)著給我們留下了深刻印象，當然，他的摯友茨威格對這件事也有很深的感觸。在最后一段里，讀讀茨威格的話。（出示課件：最后一句話。）2、怎樣理解這句話呢？（專注，持之以恒，堅持追求）3、總結：同學們，這熱愛，這專注，這毅力，這認真，鑄成了羅丹一個又一個杰出的作品。讓我們一起來看看吧！

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