教學(xué)案例 《男生.女生》

《男生.女生》教學(xué)案例撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)武秀杰播放多媒體視頻，《青春夢(mèng)幻曲》節(jié)選。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生面臨著兩大最緊迫的問(wèn)題：一是圍繞什么是真正的友誼而產(chǎn)生的找尋朋友的需要與困惑，二是圍繞如何與異性同學(xué)交往而產(chǎn)生的性別角色認(rèn)同和情感需要及困惑，前者反映的是朋友問(wèn)題，更重要的是反映了學(xué)生友誼觀的成長(zhǎng)，后者反映是男女生的交往問(wèn)題，更重要的是反映了學(xué)生性別意識(shí)的形成以及青春期的情感發(fā)展。對(duì)此，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接受、學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)調(diào)控，從而作出負(fù)責(zé)任的選擇，進(jìn)行正常的男女生間的交往呢？【教材分析】一、教材的內(nèi)容和地位作用分析《男生·女生》是人教版思想品德八年級(jí)（上冊(cè)）第二單元《師友結(jié)伴同行》第三課《同儕攜手共進(jìn)》第二框的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分:“正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼,把握原則與尺度?！痹摽騼?nèi)容是在承接上一框題“同學(xué)·朋友”，探討如何在同學(xué)中形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，繼續(xù)處理特殊意義上的同學(xué)交往問(wèn)題，核心是男女生如何交往，這里同樣強(qiáng)調(diào)積極的同學(xué)交往、人際溝通和友誼，但正題是正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認(rèn)識(shí)并接受青春期開(kāi)始出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到青春期異性交往是正當(dāng)?shù)?，積極的；知道異性同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常、健康地交往；知道在異性交往過(guò)程中要注意自我保護(hù)。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)中“正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼,把握原則與尺度?！笔潜菊n教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。）三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：青春期的男女生還徘徊在異性之間該不該交往、該怎樣交往的邊緣，對(duì)于異性交往還沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和了解。因此，將掌握異性交往的一般原則作為本課的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些基本原則，才會(huì)更好地與異性交往，最終樹(shù)立正確的交往觀。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)生掌握了教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，便要將理論應(yīng)用于實(shí)踐，來(lái)解決異性交往中存在的問(wèn)題，而這一點(diǎn)恰恰是不容易做到的，因此，將把握青春，把握情感作為本課的難點(diǎn)。【學(xué)情與學(xué)法】初中八年級(jí)，男女同學(xué)交往需求增強(qiáng)，許多學(xué)生渴求異性之間的交往。在一些男生和女生的心目中，甚至?xí)霈F(xiàn)自己所喜歡和愛(ài)慕的異性朋友。學(xué)生因生理和心理發(fā)展的必然特點(diǎn)，在與異性交往時(shí)有些懵懂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有25％的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)象很普遍，12％的男生對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)表示支持，而80％的女生對(duì)此的態(tài)度是“無(wú)所謂”和“看情況而定”。在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)異性交往過(guò)密的后果雖有一定的預(yù)期，但是往往比較片面。教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要組成部分，基于具體學(xué)情，本課題的學(xué)法指導(dǎo)主要采用：1．自主學(xué)習(xí)法2．情境體驗(yàn)法【教法與教學(xué)手段】古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，思想品德課是一門特殊的課程，具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)。因此，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法是：講授法；討論法；情境教學(xué)法；案例教學(xué)法八年級(jí)學(xué)生直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維弱，基于此點(diǎn)，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）根據(jù)新課標(biāo)“激情----明理----導(dǎo)行”的理念，將本框內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入----探究明理---學(xué)以致用——拓展延伸。以明確意義激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；以故事串接探究明理，突出重點(diǎn)；以學(xué)以致用，拓展延伸實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，突破難點(diǎn)。（二）課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解男生女生分別欣賞什么樣的異性。（三）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。因此，教學(xué)一開(kāi)始就通過(guò)明確探究本課主題的重大意義來(lái)引起學(xué)生的重視，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望。探究明理小調(diào)查（一般交往層面）——由一段紀(jì)實(shí)采訪引出男女生對(duì)異性同學(xué)的評(píng)價(jià)，最欣賞什么樣的男生，最欣賞什么樣的女生；（設(shè)計(jì)意圖：建立標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的良好品質(zhì)，了解同學(xué)更愿意和什么樣的異性同學(xué)交往）萌動(dòng)的青春情（好感喜歡層面）——以故事串接的方式，引導(dǎo)學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理青春期出現(xiàn)的煩惱和困惑。亮出你的觀點(diǎn)：你覺(jué)得陸綺和王鵬之間是怎樣一種情感？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，看法。亮出你的觀點(diǎn)：在王鵬的幫助下，陸綺的數(shù)學(xué)進(jìn)步了，于是陸綺打算請(qǐng)王鵬吃飯，請(qǐng)給兩位同學(xué)提出一些交往的原則或注意事項(xiàng)。討論亮出你的觀點(diǎn)：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)異性的告白。（播放視頻《希希卡爾VS家庭教育》片段）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)討論故事中主人公的行為，從而成功的在輕松的氛圍中投射了自己對(duì)這一問(wèn)題的看法與情感，并在討論與交流中有所體驗(yàn)和感悟，掌握了異性交往的一般原則，本課的重點(diǎn)也就迎刃而解了。）長(zhǎng)大未成人（過(guò)密接觸層面）——播放新聞?wù){(diào)查《長(zhǎng)大未成人》片段（設(shè)計(jì)意圖：我們的教育中“性”一直是個(gè)諱莫如深的話題，但在訪談中我們發(fā)現(xiàn)八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了與異性的過(guò)密交往，他們對(duì)這種后果的預(yù)期往往比較片面。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，意在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)密接觸的危害，注意加強(qiáng)自我保護(hù)。）無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是情感的教育，目的都是踐行，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。”為了指導(dǎo)學(xué)生將上述環(huán)節(jié)的所學(xué)所悟付諸于實(shí)踐，為此設(shè)計(jì)了“如果重新選擇”這樣的行為實(shí)踐。學(xué)以致用如果重新選擇——組織學(xué)生討論，如果現(xiàn)在王鵬來(lái)告訴你，他對(duì)陸綺產(chǎn)生了好感，你會(huì)給他什么建議呢？在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上老師適當(dāng)引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：男女生的情感問(wèn)題是比較敏感的話題，提問(wèn)時(shí)把學(xué)生定位為王鵬的同學(xué)、朋友，學(xué)生在沒(méi)有心理防御的前提下把心中真誠(chéng)的想法投射到答案中，學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)被悄悄地引入，至此學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”的跨越，突破了難點(diǎn)。）拓展延伸教師歸納小結(jié)，提出希冀，播放歌曲《飛得更高》。（設(shè)計(jì)意圖：教師致以贈(zèng)語(yǔ)，既是對(duì)本課所學(xué)的小結(jié)，也是對(duì)主題的拓展延伸。）【教學(xué)特色】以故事串接的方式