教學(xué)設(shè)計 《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

《一面五星紅旗》教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對我的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化，感受我的愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)過程：第一板塊——揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭題、讀題。2、回顧主人公?！驹O(shè)計意圖：開門見山，直接揭題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，又讓學(xué)生迅速從頭腦中提取課文相關(guān)信息，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！康诙鍓K——傾聽范讀，體驗(yàn)感動教師深情誦讀，學(xué)生邊聽邊想：課文中最讓你感動的是誰?預(yù)設(shè)：A中國留學(xué)生B面包店老板【設(shè)計意圖：老師深情誦讀，既渲染課堂氣氛，也為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)，同時又展示教師的表達(dá)技能。范讀前，老師還安排學(xué)生邊聽邊思考：文中誰最讓你感動？而后根據(jù)學(xué)生的回答順勢教學(xué)。】預(yù)設(shè)A：中國留學(xué)生第三板塊——直奔重點(diǎn)，品讀感悟（一）感受我的愛國情感1、中國留學(xué)生的哪些做法讓你感動？請同學(xué)們自由讀課文第4-12自然段，劃出有關(guān)句子，并在旁邊寫下自己的體會。2、小組合作交流3、匯報交流：留學(xué)生的哪些行為最讓你感動呢？出示句子1：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。一讀，讀出“我”的虛弱。這句話中的哪些詞給你特別深的感受？感受：吃力、趔趔趄趄二讀，讀出“我”的堅定。（1）、回顧處境，領(lǐng)悟“我”的需求。（2）、面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？句子2：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹?、我為什么愣了一下？凝視是怎樣的看？②、我久久的凝視著五星紅旗，心里在想什么？（3）、引讀，感受堅定。三讀，讀出“我”的愛國情。①、感知內(nèi)心：此時的我，寧可——也不——②、朗讀體驗(yàn)4、除了這些地方，文中還有哪些描寫表現(xiàn)了我對五星紅旗的熱愛呢？出示句子：我猶豫了一下，把國旗慢慢的解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（1）、從動作表情感悟“愛”（2）、從“鮮艷”之中感受“愛”。5、串讀句子，小結(jié)寫法?！驹O(shè)計意圖：通過抓重點(diǎn)詞句體會的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中“吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝視”等詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法，在語言的品味中，受到愛國情感的熏陶和感染?！浚ǘ└惺芾习迩昂髴B(tài)度的變化留學(xué)生的愛國情感感動了我們，也深深的打動了在場的面包店老板，使他改變自己的態(tài)度，所以他才會——（出示句子）。面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？（出示句子）1、體會前后不同態(tài)度。2、小組對比讀，感受變化。3、拓展體驗(yàn)，思考：老板前后的態(tài)度為什么會有如此大的變化？4、齊讀第11-12自然段，看圖想象寫話?！驹O(shè)計意圖：通過面包店老板對“我”前后兩次不同態(tài)度的比較，通過一個面包的價錢與醫(yī)藥費(fèi)的比較，讓學(xué)生理解是“我”的愛國精神打動了面包店的老板，贏得了他對“我”的敬重與理解。并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行小練筆，不落痕跡地將感悟與語言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既達(dá)到了發(fā)展語言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，相得益彰?！康谒陌鍓K——課外延伸，升華情感。1、你們還在那些地方見過五星紅旗？播放課件。小結(jié)，歌唱《紅旗飄飄》。2、總結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國的象征，無論何時何地，每個中國公民和組織都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。【設(shè)計意圖：生動的畫面和高昂的歌聲再次拉近了文本與學(xué)生認(rèn)知情感的距離，讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國的象征，無處不在，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展，也把整個教學(xué)推向高潮?！康谖灏鍓K——布置作業(yè)，積累運(yùn)用。1、把文中感人的句子摘抄下來。2、搜集熱愛祖國或跟國旗有關(guān)的故事讀一讀。3、采用人物動作、神態(tài)表達(dá)內(nèi)心感受的寫法，請選擇身邊發(fā)生的一件事寫下來?！驹O(shè)計意圖：這三道題層次坡度明顯，由易到難、層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個選擇的空間，能力強(qiáng)的學(xué)生可選擇三道題一起做，能力弱的學(xué)生可以選擇做簡單的第一題。這三道從要求上講是體現(xiàn)了“分層次”和“有坡度”，從設(shè)計上看又符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生知識面。同時還再次注重讀寫結(jié)合，使不同的學(xué)生在相同內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高，各自品嘗到成功的喜悅?！堪鍟?6一面五星紅旗大衣?lián)Q面包→拒絕中國留學(xué)生面包店老板拒絕←國旗換面包愛旗愛國感動救助教學(xué)反思：《一面五星紅旗》這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過語言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵。在設(shè)計本課時，我緊扣情感主線，刪繁就簡，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“熱愛國旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”兩個版塊的學(xué)習(xí)。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。朗讀評價，教學(xué)中應(yīng)采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)，在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康發(fā)展。在本課教學(xué)中，我力求針對每一位同學(xué)的朗讀情況，正視他們的差異。評價用語盡量多鼓勵、少批評；多指導(dǎo)、少評判；多情趣、少教條。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，捎上不足，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

在這堂課中，尚