教學(xué)案例 溝通從這里開始

溝通從這里開始開學(xué)已經(jīng)好幾天了，班中有一位女孩還就趴在桌子上哭，問(wèn)其原因只是說(shuō)身體不舒服，帶去醫(yī)務(wù)室看，阿姨說(shuō)：“孩子的身體應(yīng)該好的”，讓她呆在教室上課。這種情景已經(jīng)持續(xù)了好幾天，我真擔(dān)心孩子是不是心理有什么問(wèn)題。這天，和平時(shí)一樣我來(lái)到教室上課，學(xué)生紛紛告訴我，嘉欣又哭了。聽到這話，上課的好心情一下子沒(méi)了，但是出于職業(yè)的習(xí)慣，我還是強(qiáng)壓住內(nèi)心的焦躁，走到她身邊?！霸趺蠢?？是不是身體不舒服?！表槃?shì)我便摸摸了她的腦袋。“老師，她沒(méi)病，她是不想來(lái)上學(xué)，她讀幼兒園的時(shí)候也總是這樣?！币慌院退黄疣従拥恼f(shuō)話了。聽了這話，我總算知道了問(wèn)題的癥結(jié)所在。于是，什么都沒(méi)說(shuō)，一切還象原來(lái)一樣照常上課，只是在上課的時(shí)候，我對(duì)她多了一份關(guān)注。找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我心里就有底了，于是就在這節(jié)課后，我便叫上了這個(gè)孩子走到了辦公室?！凹涡?，今天的身體感覺(jué)好些了嗎？體溫還高嗎？來(lái)，和老師擠一擠，我們來(lái)聊聊，好嗎？”說(shuō)完，我便拉過(guò)孩子坐在了同一個(gè)凳子上。距離一下子拉近了，感覺(jué)說(shuō)話的氣氛就輕松了很多。孩子好象沒(méi)有先前那么緊張了，雖然還是一臉愁容?！爸绬?？在你報(bào)名的那一天，老師對(duì)你留下了深刻的印象，知道這是為什么嗎？”“為什么??？”她終于開口說(shuō)話了，我心中頓時(shí)一喜?！澳鞘且?yàn)槟汩L(zhǎng)的和陳老師小時(shí)候一樣，也是圓圓的臉蛋，大大的眼睛，非?？蓯?ài)。我都覺(jué)得你和陳老師特別有緣呢！就像是陳老師的女兒。就是一點(diǎn)和我小時(shí)候不一樣?！薄澳囊稽c(diǎn)??？”“陳老師小時(shí)候特別愛(ài)笑，你就是特別愛(ài)哭?！蔽疫@么一說(shuō)，她居然撲哧一笑。于是我就抓住了這個(gè)契機(jī)?！斑@是陳老師看到你第一次笑，多美??！老師多么希望看到你的笑容啊，能答應(yīng)我以后多笑笑嗎？讓老師多看到你的笑容，好嗎？”孩子沒(méi)說(shuō)話，只是把頭低下了，但是我感覺(jué)到孩子已經(jīng)答應(yīng)了我的要求。“現(xiàn)在你能告訴老師你為什么每天上課總喜歡哭嗎？”我故意把語(yǔ)調(diào)調(diào)得很輕松?！拔沂遣皇煜み@里的同學(xué)，不熟悉這里的老師，我想我原來(lái)幼兒園里的老師、同學(xué)?！甭犃怂臄⑹?，我知道孩子已經(jīng)對(duì)我沒(méi)什么距離了，于是就說(shuō)：“我們班每一位同學(xué)都是從不同的幼兒園來(lái)的，你看大家多好啊，短短的時(shí)間就成了好朋友，我們雖然來(lái)自不同的幼兒園，但是我們是同班同學(xué)，就像是一家人了，我們應(yīng)該像一家人那樣和和睦睦的，你說(shuō)對(duì)嗎？老師永遠(yuǎn)喜歡你的笑容?！甭犕炅宋沂稣f(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子輕松了許多?！澳隳艽饝?yīng)我的要求嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)?！澳?！”她用她細(xì)嫩的聲音小聲的答到。就這樣，我們結(jié)束了這次談話。在接下來(lái)的課堂上，我對(duì)她的關(guān)注就更多了，一看到她舉手，我便說(shuō)：“請(qǐng)我們的小×回答。”每每回答完一個(gè)問(wèn)題，我總會(huì)送上熱情洋溢的鼓勵(lì)話語(yǔ)。就在這種關(guān)注和鼓勵(lì)下，孩子發(fā)生了可喜的變化，我看到了一個(gè)上課認(rèn)真聽講的孩子，看到了一個(gè)充滿笑容的孩子。突然有一天，她跑到我身邊，悄悄告訴我：“陳老師，我最喜歡你上的課了?！薄盀槭裁茨?？”“因?yàn)橄矚g你，所以愛(ài)上你的課?！闭f(shuō)完便一溜煙跑了。以后日子里，我總能發(fā)現(xiàn)孩子那燦爛的笑容和認(rèn)真學(xué)習(xí)的神情?！坝H其師，信其道”,在我發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題后，我慶幸沒(méi)有熟視無(wú)睹。而是對(duì)孩子進(jìn)行