教學設計 一粒種子教學設計

《一粒種子》教學設計二年級劉桂麗教學要求：1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。2、正確有感情地朗讀課。3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學重點：1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句子。正確朗讀課文并試著背誦課文最后兩小節(jié)。教學難點：知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。教學準備：生字卡片媒體錄音教學過程：教學過程：一、情境引入課題：聽老師說一段話，教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿地都是，肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是啊娜多姿。師：誰能告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。描寫了那種事物？師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，今天，就讓我們走進《一粒種子》，看一看他是怎樣迎接春天的。（出示課題：一粒種子）二、檢查自學的生字詞語。1、檢查多音字的掌握情況。2、認讀詞語三、學習課文：1、師：我們把這些詞語寶寶放到課文中再來讀一讀。（學生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。2、學生交流：第一次“挺一挺”（學習課文第一小節(jié)）（1）種子在什么情況下挺一挺（暖和），暖和是什么意思呢（溫度高），我們剛才講了現(xiàn)在是什么時候？所以比較暖和（春天），暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。（2）做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當個小小表演家。第二次“挺一挺”（學習課文第二小節(jié)）（1）種子在什么情況下挺一挺（喝水后很舒服），水哪里來的（春天雨水多，大地解凍），誰能用舒服說一句話，很渴心情怎么樣（難受），那誰來剛開始難受，喝水后舒舒服服的讀讀第二自然段。（2）做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。（3）種子覺得很舒服，會說些什么？（我想活動活動）第三次“挺一挺”（學習課文第三—七小節(jié)）（1）默讀3—7自然段：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？（蚯蚓）（2）介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？請同學們看到20頁的插圖，蚯蚓長什么樣，它有什么特點？（鉆來鉆去）（3）我們來聽聽種子和蚯蚓在說什么話？種子沒有出去過，它有很多問題想問蚯蚓。問了幾個問題，我們一個個來看一看？

“外面是什么聲音？”（問號表示疑問）

“那是春風。春風在叫我們到外面去呢！”（高興時也可以用感嘆號）

“外面是什么樣兒？也這么黑嗎？”（里面黑黑的，關燈，害怕，又想知道外面是什么樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣）

“不，外面亮得很。”種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。（松土，空氣）

“我先把土松一松，你好鉆出去。”（既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛才這位同學更熱情？）（4）分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。（高興）誰能用高興說句話？師：誰來高興高興地朗讀下這句話。師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。1、默讀3—7節(jié)2、板書：松土（空氣）3、分角色朗讀學習八、九小節(jié)（1）師：小朋友，這時候種子離地面很近很近了，它已經(jīng)聽到地面上有很多歌聲了。誰在唱歌呀？春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！多可愛的小種子啊，我都到聽到你們對他加油了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。3、思考問題：師：通過剛才的學習，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（溫度、水、空氣）4、小結：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。四、讀寫結合的拓展練習：“說一說”種子鉆出地面以后，會看到