教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)三單元備課資料

小學(xué)語文S版第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《電腦棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書寫。2、積累詞語。3、初讀課文，了解內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文。邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。（4）理解詞語的意思。望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。（5）擴(kuò)展詞語。（6）指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。學(xué)生練習(xí)書寫。3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字4、認(rèn)讀多音字。應(yīng)、著、重5、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。三、默讀課文，了解內(nèi)容1、默讀課文。2、說說課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，理解內(nèi)容。2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)過程：一、默讀課文，整體感知1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。2、默讀全文。用自己的話說說我和電腦下棋的過程。二、細(xì)讀課文，理解句子1、自讀課文。（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進(jìn)行批注。（2）畫出不理解的詞句。2、小組交流。（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。（2）不理解的語句在小組進(jìn)行討論。3、全班交流，師指導(dǎo)。三、朗讀全文，交流體會(huì)1、朗讀全文。2、組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？四、課外廷伸1、交流用電腦的樂趣。2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。五、板書設(shè)計(jì)9電腦棋手進(jìn)行對(duì)話按下鍵鈕照棋譜走——>敗下陣來走出“怪棋”——>反敗為勝《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探索科學(xué)道理的精神。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．秘、懸，蠟，的字形掌握。2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字詞卡片，有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，熟讀課文，整體感知。教學(xué)步驟：一、談話引入：在我國有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問委員會(huì)主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。二、學(xué)習(xí)生字：1．打開書，自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，合作認(rèn)字：2．檢查認(rèn)字情況：抽讀卡片，提示易錯(cuò)字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。4．指名分自然段讀課文，糾正字音。5．指導(dǎo)書寫：懸引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。6．練習(xí)寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個(gè)怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：1．抄寫生字和詞。2．結(jié)合同學(xué)提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語句，感受茅以升善于觀察和思考，勇于探索科學(xué)的精神。能夠有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：一、資料交流：1．上節(jié)課請(qǐng)大家收集了有關(guān)的資料。請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下。2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。4．導(dǎo)入：就是這樣一個(gè)別人看起來很平常的走馬燈對(duì)茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個(gè)怎樣的人?1．指名課文，思考。2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。三、研讀課文。品味語言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點(diǎn)．）［尊重學(xué)生的個(gè)體感受，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求和興趣，給學(xué)生以選擇的空間．］3．小組選代表進(jìn)行匯報(bào)．全班學(xué)生共同討論、朗讀．（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：Ａ隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了．他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈．Ｂ引導(dǎo)學(xué)生品味帶點(diǎn)詞語，體會(huì)其善于觀察．“像磁石”什么感覺？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會(huì)。C朗讀感悟、評(píng)議。D他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟感悟描寫茅以升勤于動(dòng)腦的語句：隨學(xué)生匯報(bào)出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？◎小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？◎怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？◎那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學(xué)生交流看法后引導(dǎo)朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實(shí)踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃。小結(jié)：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。所以我們才感受到茅以升是一個(gè)怎樣的人？（指板書）四、總結(jié)：正因?yàn)槿绱耍L大后才能成為一個(gè)著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。收集科學(xué)家的故事。板書設(shè)計(jì)走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃《孩子考科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、達(dá)樂文的有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。（2）板書課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？（1）學(xué)生自由質(zhì)疑（2）教師梳理問題，加以板書。3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。二、初讀識(shí)字，讀通課文1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。2、引導(dǎo)感受知故事中的人物。3、學(xué)生自由讀文。4、分段指名讀課文。5、評(píng)議，糾錯(cuò)正音。6、結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、說說這篇課文主要寫了一個(gè)什么故事？2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段4、分明名反饋，評(píng)議。四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？2、學(xué)生默讀課文第一部分3、指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂文（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂文的故事（3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂文很感興趣，想見達(dá)樂文，于是想考考達(dá)樂文工團(tuán)是否真像爸爸說的那樣有學(xué)問。五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料1、教師總結(jié)：酷愛蟲子的兄弟倆得知達(dá)樂文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見見達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、書寫本課生字2、查找資料，了解達(dá)爾文第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課生字組成的新詞。2、說說上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？3、學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作1、學(xué)生默讀課文第二部分。2、教師導(dǎo)言：聽說達(dá)爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？3、指名反饋4、學(xué)生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語氣5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會(huì)說些什么？6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲標(biāo)本的呢？7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結(jié)果1、教師導(dǎo)言？過了幾天達(dá)爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達(dá)爾文工團(tuán)的？2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導(dǎo)體會(huì)4、教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5、學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段6、議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來的“怪蟲“來考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽（2）收集一些昆蟲的知識(shí)與同學(xué)們互相交流《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話：前幾課我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于科學(xué)的課文，了解了電腦棋手、認(rèn)識(shí)了茅以生，知道了達(dá)爾文，今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質(zhì)疑：什么句？為什么沒有標(biāo)點(diǎn)？使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。三、自由讀課文1．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2．同桌互相檢查。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？5．自學(xué)感悟。四、交流匯報(bào)：1．小組交流。2．合作填寫表格：空氣所在肺里作用供氧氣3．總結(jié)：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。2．練習(xí)朗讀。3．匯報(bào)、評(píng)議。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？2．續(xù)寫課文。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)?！墩Z文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。5.通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。6.學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假，并會(huì)寫請(qǐng)假條。教學(xué)重難點(diǎn)：

閱讀有關(guān)請(qǐng)假條的內(nèi)容，分析向老師請(qǐng)假的方法，習(xí)作時(shí)，將分析探究到的方法運(yùn)用到習(xí)作中。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中區(qū)別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。3.學(xué)會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，即“把字句”與“被字句”的相互轉(zhuǎn)換。4.豐富語言積累：有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名人名言。

教學(xué)過程：一、

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，第三單元的學(xué)習(xí)接近尾聲了，在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了許多有趣的現(xiàn)象，從中認(rèn)識(shí)到要想有新的發(fā)現(xiàn)，就要像科學(xué)家那樣，細(xì)觀察，勤思考。多動(dòng)手，與此同時(shí)，我們還收獲了一些學(xué)習(xí)語文的方法，這節(jié)課我們來整理近一段時(shí)間的語文知識(shí)，運(yùn)用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進(jìn)“語文百花園三”（板書課題）。（設(shè)計(jì)意圖：用簡潔的語言回顧單元重點(diǎn)，導(dǎo)引出本節(jié)課的任務(wù)，更重要的是，讓學(xué)生知道，語文學(xué)習(xí)的目的，就是實(shí)際運(yùn)用。）二、

語海暢游你認(rèn)為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進(jìn)入同音字區(qū)別的學(xué)習(xí)）1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。2.你認(rèn)為怎樣才能將同音字用準(zhǔn)確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區(qū)別字義，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用。）3.用“須”和“需”擴(kuò)詞、造句，再次說說這兩個(gè)字的字義區(qū)別。4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進(jìn)行區(qū)別。（如：靜和凈，領(lǐng)和嶺等等）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，自主探究出同音字的區(qū)別方法，再運(yùn)用方法去拓展練習(xí)，學(xué)生不僅獲得了“魚”，也會(huì)去運(yùn)用“漁”去捕獲更多的“魚”。）三、照樣子寫詞語1.自由讀例子，說說自己發(fā)現(xiàn)了詞語的什么特點(diǎn)。（都是ABB式的表示顏色的詞語）2.結(jié)合語言習(xí)慣，照樣子完成練習(xí)：3.紅（

）

黃（

）

黑（

）

白（

）4.交流，評(píng)改。5.引導(dǎo)質(zhì)疑：現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，描述顏色時(shí)，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？（使色彩更濃了，使表達(dá)更生動(dòng)，更形象。）6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)想出來的詞語數(shù)量多，正確率高。7.匯報(bào)展示。小結(jié)：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生練習(xí)了疊詞的正確組成，同時(shí)又潤物細(xì)無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發(fā)了學(xué)生積累和積極運(yùn)用的興趣。）四、句型轉(zhuǎn)換詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰浚?.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話。3.動(dòng)手完成練習(xí)。4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。5.課堂練習(xí)：（1）我讀懂了這篇課文。（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。（3）指名出題，同桌答。（設(shè)計(jì)意圖：“把字句”由“把”字短語接動(dòng)詞短語充當(dāng)謂語的句式，小學(xué)生不必說這些術(shù)語，但結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在潛意識(shí)里其實(shí)就是這么個(gè)意思。讓學(xué)生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結(jié)。）五、積少成多出題的同學(xué)自信滿滿，答題的同學(xué)胸有成竹，可見知識(shí)與本領(lǐng)的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點(diǎn)。2.指名讀，糾正不恰當(dāng)?shù)淖x法。3.齊讀。4.小組討論句子的意思，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。5.交流。6.讀讀背背。7.背出自己已經(jīng)積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。（在教師的組織引導(dǎo)下，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)過程中，自始至終處于積極狀態(tài)，主動(dòng)地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，多角度和多樣化地解決問題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)。）六、總結(jié)：一節(jié)課中，同學(xué)們充分調(diào)用自己的知識(shí)技能，完成了四項(xiàng)練習(xí)，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，一天比一天有進(jìn)步！板書設(shè)計(jì)：

●

形近字

●

●讀書的名言：需

靜

領(lǐng)

紅

紅彤彤

其義自見（xiàn）須

凈

嶺

黑

黑洞洞

懊悔（huǐ）

●走馬燈吸引住了茅以升。

走馬燈把茅以升吸引住了。課后作業(yè)：一、填同音字：gōng

（）廠

（）作

（）共

用（）shí

1、一天有24個(gè)小（

）。2、媽媽說她不認(rèn)（

）這個(gè)人。3、哥哥今年（

）歲了。4、我在河邊找到了許多好看的（

）頭。二、照例寫詞：例：靜悄悄沉（

）

白（

）

綠（

）

黑（

）

慢（

）三、學(xué)有所用：小明一遇到作文題就頭痛，覺得沒什么可寫的，媽媽勸他說，多讀書是能夠提高寫作能力的，大詩人杜甫不是說過：（

）。你還積累了什么有關(guān)讀書的名言呢，寫下來：（

）。四、句型轉(zhuǎn)換：1、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。改成“把”字句_______________________________________________

2、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。改成“把”字句_______________________________________________

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)閱讀材料是學(xué)生受到啟發(fā)：要從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假時(shí)，要把請(qǐng)假的原因說清楚，說話要有禮貌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1.指名背誦有關(guān)讀書的名言。2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友”。同樣，讀一篇好文章，也會(huì)有收獲。一起走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”。二、閱讀平臺(tái)1.自由讀故事。2.指名讀，思考：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關(guān)的句子。3.討論交流。4.拓展：說說自己平時(shí)觀察事物有哪些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。5.小結(jié)：看來，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，勤于思考的習(xí)慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)奧秘，享受其中的樂趣。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，注意讀與說的結(jié)合，著眼語文綜合素養(yǎng)的提高。）三、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣向老師請(qǐng)假？是打電話請(qǐng)假，還是請(qǐng)爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請(qǐng)假？這節(jié)課，我們就來談?wù)勅绾握?qǐng)假。1.明確要求：（1）自由讀要求，歸納要點(diǎn)。（2）交流要點(diǎn)：（學(xué)生在向老師請(qǐng)假或請(qǐng)別人幫助請(qǐng)假時(shí)，要把原因說清楚，說話要有禮貌。2．向老師請(qǐng)假（1）想一想，如果是打電話向老師請(qǐng)假，應(yīng)該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？（謝謝老師

再次講清楚請(qǐng)假的必要性，有禮貌）（3）兩人小組合作練習(xí)。（4）指名表演，集體評(píng)議。

3．委托他人向老師請(qǐng)假（1）如果請(qǐng)爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請(qǐng)假，你認(rèn)為該怎么說？（向?qū)Ψ秸f明意圖

說清請(qǐng)假的原因

有禮貌）（2）強(qiáng)調(diào)：相比較，有什么不同？（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）（3）練習(xí)后指名向全班表演，集體評(píng)議。4．總結(jié)：看來無論自己請(qǐng)，還是請(qǐng)他人代請(qǐng)，都得注意：一是把請(qǐng)假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)候也是針對(duì)這兩點(diǎn)去評(píng)，估計(jì)同學(xué)們今后有事，一定會(huì)把請(qǐng)假這件事完成得很出色！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文課程的實(shí)踐性，感受到語文學(xué)習(xí)是可以解決生活中的問題的，同時(shí)著重培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。）

板書設(shè)