《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-A6技術(shù)支持的課堂講授學(xué)習(xí)體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)

圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術(shù)支持的課堂講授文本閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》，受益匪淺。（一）信息技術(shù)支持下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學(xué)生的研究壓力和不安情緒，從而提高學(xué)生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學(xué)生有效完成研究任務(wù)和知識建構(gòu)；三是課后采取互相評價(jià)的策略激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提高教學(xué)效果。除此之外，國外學(xué)者認(rèn)為，“有意識地整合實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學(xué)的關(guān)鍵策略。（二）信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)原則關(guān)于混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具體包括以下4點(diǎn)：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個(gè)性化研究原則在開展混合式教學(xué)之前，應(yīng)首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行及成效，需要對現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和資源、教學(xué)對象和學(xué)情、教材和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理因素進(jìn)行前期分析。1.教學(xué)環(huán)境和資源分析2.教學(xué)對象及學(xué)情份析3.教材及教學(xué)內(nèi)容分析4.心理因素分析（三）混合式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)臨漳縣第五小學(xué)胡利霞課型：新授課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教法、學(xué)法：合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件多媒體通案激趣導(dǎo)入

師：欲要看究竟，處處需留心。眼睛是心靈的窗戶，善于觀察的孩子往往會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們看看今天我們的教室與往日有什么不同？2.看來大家都有一雙比老鷹還敏銳的眼睛。有一個(gè)小朋友也跟大家一樣，看看善于觀察的他又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《搭船的鳥》。板書課題，讀題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自學(xué)互測

1.復(fù)習(xí)詞語：小猴過河

搭船母親祖父翠綠長嘴悄悄吞掉捕魚2.師：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在把生字寶寶送回家，自由地讀一讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，作者觀察到了哪些事物和場景，說說你是從哪里看出來的。

三、互動(dòng)釋疑課件出示1、我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴用“

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”畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）2、抓住翠鳥的什么去寫？（外形）分別從哪些方面？（羽毛、翅膀、長嘴）師：這么美麗的鳥你想看嗎？出示圖片，指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。過渡：這只小鳥不但外表長的好看，他還有一種特別的本領(lǐng)，你們知道是什么？課件出示我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。3、它站在船頭，一口把小魚吞了下去。找出表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞（沖飛銜站吞）從這些動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？（翠鳥動(dòng)作敏捷。）還能從哪些詞語看出來？（“一下子、沒一會(huì)兒、一口”）課件出示

翠鳥捕魚時(shí)的視頻。4、鼓勵(lì)學(xué)生帶著翠鳥的動(dòng)作朗讀課文。5、學(xué)生表演

師：我們說到現(xiàn)在一直在說翠鳥，那翠鳥在哪呢？（船頭）在船頭干嘛呢？（搭船捕魚）船上除了翠鳥還有誰？你們覺得鳥與人相處的怎么樣？6、師小結(jié)：正因?yàn)槿瞬粋B，才欣賞到了鳥的神奇美麗，也正因?yàn)轼B喜歡人，才生活得這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧的畫面。

四、總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸

1、作者描寫翠鳥主要抓住什么特點(diǎn)來觀察和描寫的？課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥。2、仔細(xì)觀察自己熟悉的小動(dòng)物，抓住外形和動(dòng)作描寫一寫。?五、板書設(shè)計(jì)搭船的鳥外形：羽毛翠綠動(dòng)作：沖進(jìn)水里