教學(xué)設(shè)計“灑水掃地”教學(xué)設(shè)計

教案設(shè)計科目生活語文教材版本人教版培智學(xué)校語文第三冊課題2課灑水掃地（看圖學(xué)詞學(xué)句）課型新授備課教師大安市特殊教育學(xué)校劉庚姝教材分析生活語文教學(xué)是以生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文化知識、生活自理能力和人際交往能力為目標(biāo)的一門課程。根據(jù)二年一班學(xué)生的特點(diǎn)和能力，我進(jìn)行了教材的創(chuàng)編。通過“灑水掃地”這篇課文的教學(xué)，使學(xué)生掌握“灑掃”字的構(gòu)音方法。根據(jù)學(xué)生的不同構(gòu)音能力，達(dá)到課文中的聽、說、讀、寫的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的語言表達(dá)、溝通、交流打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本次授課對象是輕中度智障的二年級學(xué)生。我從三方面進(jìn)行學(xué)生分析。1、學(xué)生ABC三組分析A組學(xué)生：馬雪、劉洋等同學(xué)語言表達(dá)能力較強(qiáng)，思維敏捷，善于發(fā)言。B組學(xué)生:姜偉娜等同學(xué)口部運(yùn)動、舌頭運(yùn)動不協(xié)調(diào)，下頜緊張，以致發(fā)音不清或錯誤發(fā)音。C組學(xué)生：李博等學(xué)生是自閉學(xué)生，他們不和別人交流，這些孩子的注意力不集中。2、識字與閱讀方面能通過圖意說出句子。A組的同學(xué)認(rèn)讀詞語、句子的能力較強(qiáng)，但B組的學(xué)生認(rèn)讀字詞句的能力一般，詞語朗讀的連貫性較差，無法完成較長語句的朗讀。通過長短音的方法，來改善學(xué)生的呼吸支持不足。3、語言表達(dá)方面A組同學(xué)具備較高的語言表達(dá)能力，能用簡短的句子表達(dá)自己的愿望；有聽理解能力，能夠根據(jù)指令做出相應(yīng)的行為，能夠模仿他人的語句。B組C組和A組存在很大差異，還需繼續(xù)努力，有很大的空間。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)A組同學(xué)能學(xué)會本課生字新詞和部首，讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合看圖和學(xué)句理解意思。能較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話。B組同學(xué)能夠認(rèn)讀生字，并能夠看圖說話。C組同學(xué)能夠參與到學(xué)習(xí)中來，跟讀生字，生詞，句子。2、過程與方法通過聽覺、視覺的多種刺激調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、聽讀、語言表達(dá)和理解能力。3、情感態(tài)度價值觀通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道怎樣做才是一名熱愛勞動的好學(xué)生。康復(fù)目標(biāo)言語時聲音響度調(diào)整到舒適聽覺范圍內(nèi)。讓學(xué)生掌握“灑掃”等字的構(gòu)音方法。通過呼吸促進(jìn)治療法——提高學(xué)生呼吸不足。教學(xué)重難點(diǎn)識記文中的生字，朗讀句子，練習(xí)用“是”說一句話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教學(xué)課時三課時教學(xué)過程第一課時一、組織教學(xué)：師生同做律動《踏浪》。二、復(fù)習(xí)檢測：1、復(fù)習(xí)生母S，韻母aao。2、利用手勢進(jìn)行長短音的練習(xí)。三、新課導(dǎo)入：（出示課件）1、說說圖上畫的是什么？學(xué)生看圖，說出圖的大意：一個女生在灑水，一個男生在掃地，他們在認(rèn)真的做值日。通過看圖，學(xué)生練習(xí)說話。教師小結(jié)：先灑水，后掃地順序是不能變的，我們要做個愛勞動的好孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《灑水掃地》一課。四、教學(xué)新知（一）讀準(zhǔn)字音。1.灑：出示“灑”的生字卡片，演示：端著一盆水，怎樣灑水，說明掃地前先灑水的目的。引導(dǎo)學(xué)生邊表演灑水，邊認(rèn)讀生字“灑”。要求讀準(zhǔn)字音。2.（課件出示）“掃”字，演示，如何掃地，并用方言表達(dá)。用多種方式引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3、（課件出示）“地”，幫助不同層次的學(xué)生認(rèn)識、記住地的寫法。（采用個別指導(dǎo)、齊讀、帶讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別注意灑和掃都是平舌音）（二）分清字形，了解字義?！盀ⅰ弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是西。因?yàn)楦嘘P(guān)，所以是三點(diǎn)水；“掃’”地”也是左右結(jié)構(gòu)，分別是提手旁和提土旁。掃地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有關(guān)的，所以用提土旁。（三）指導(dǎo)書空。1.邊讀筆畫邊在桌上書空；2.老師在黑板上的田字格中板演，提醒該字的各筆畫在田字格中的位置；3.師再次示范，學(xué)生跟著在田字格練習(xí)本上書寫。（四）組詞擴(kuò)句，了解字義。灑：灑水灑水車掃：掃地掃把掃干凈地：掃地地上地板田地地理地球（五）指導(dǎo)朗讀“你灑水，我掃地。”注意停頓重音。五、鞏固練習(xí)：1、認(rèn)讀所學(xué)的三個生字及三個部首，練習(xí)讀文中的句子。2、說一說在生活中哪些地方遇到過這些字。3、在家里幫助父母做家務(wù)事。第二課時一、組織教學(xué)師生共同做手指操《白龍馬》二、復(fù)習(xí)檢測：1、（出示課件）、詞語卡片，復(fù)習(xí)詞語：灑水掃地三點(diǎn)水提手旁提土旁結(jié)合課文句子，讀詞語。2、認(rèn)讀句子：（課件）“你灑水，我掃地。”說說你做什么？我做什么？懂得先灑水，后掃地順序是不能變的，不然，灰塵飛揚(yáng)，影響健康，但是，水也不能灑太多。分組表演：你灑水，我掃地。三、新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了先灑水，后掃地順序是不能變的，不然，灰塵飛揚(yáng)，會直接影響我們的健康。同學(xué)們知道灑水、掃地是勞動，你還想知道哪些方面還是愛勞動的表現(xiàn)嗎？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第二課。四、教學(xué)新知1、學(xué)習(xí)生字。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“孩、勞、動”。采用個別指導(dǎo)、齊讀、帶讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音）（2）指導(dǎo)學(xué)會書寫：“孩”比較難寫，先認(rèn)出子字旁，橫改為提；反復(fù)書空，認(rèn)讀幾遍；再引導(dǎo)學(xué)生一筆一畫跟著老師寫。請個別學(xué)生上臺板演，教師指導(dǎo)?！皠凇焙汀皠印毕冗呑x筆畫邊在桌上書空、接著老師在黑板上的田字格中板書，提醒該字的各筆畫在田字格中的位置；師邊示范，學(xué)生跟著在田字格練習(xí)本上書寫。視學(xué)生的書寫情況及字的難易情況來區(qū)確定練習(xí)寫的個數(shù)。（3）學(xué)會識記：孩是左右結(jié)構(gòu)，左邊是子字旁。勞和動都有一個力，說明勞動是要用力氣的。（4）組詞擴(kuò)句，理解字義。孩：小孩女孩男孩孩子勞：勞動勞駕動：動力勞動動畫片亂動不動動來動2、學(xué)句子：“我們是愛勞動的好孩子。”1、說一說：什么叫勞動？我們班誰是愛勞動的孩子？指導(dǎo)學(xué)習(xí)“孩子，勞動”兩個生字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。2、引導(dǎo)讀句子。師范讀，指導(dǎo)讀。3、指導(dǎo)不同層次的學(xué)生用“是”說一句話五、鞏固練習(xí)1、讀生字，組詞，A組同學(xué)把詞語抄到語文書上。2、用“是”練習(xí)說話。第三課時一、復(fù)習(xí)檢測1、課件出示詞語，復(fù)習(xí)詞語：灑水掃地孩子勞動2、認(rèn)讀句子，比一比誰讀得又準(zhǔn)確又有感情。3、根據(jù)學(xué)生聽寫情況相機(jī)指導(dǎo)記憶。二、指導(dǎo)朗讀：1、出示句子：你灑水，我掃地。我們是愛勞動的好孩子。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。指名認(rèn)讀。2、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰，他們在做什么。為什么說他們是愛勞動的好孩子？三、課堂練習(xí)：1、讀拼音寫漢字。（見書本第5頁題目2）學(xué)生先拼，寫，再講評。2、寫出下面字的部首。灑——（）掃——（）地——（）動——（）好——（）孩——（）3、讀讀寫寫。我們愛好孩子讓學(xué)生讀準(zhǔn)確字音，再按田字格的位置寫好生字。4、照樣子用