小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合10篇（六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃）

2/2小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集合10篇（六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃）

>學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端，因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好方案，對(duì)自己的工作要特別的了解和生疏。所以，我針對(duì)我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩，寫出了一份今年的教學(xué)方案。我今年教的是六班級(jí)的數(shù)學(xué)，我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了粗略的分析，首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：

1、突出比例的概念，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系

2、重視通過(guò)觀看，操作爭(zhēng)論圖形的特征，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

3、著重看懂和分析簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)

4、重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力氣

6、連續(xù)加強(qiáng)力氣的培育

課時(shí)支配：

一、比例（14課時(shí)左右）

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右

2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右

3、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)2課時(shí)

二、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）

1、圓柱5課時(shí)左右

2、圓錐3課時(shí)左右

3、球1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

三、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（二）（8課時(shí)左右）

1、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右

2、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右

3、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水1課時(shí)

四、整理和復(fù)習(xí)（25課時(shí)左右）

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右

2、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)3課時(shí)左右

3、應(yīng)用題7課時(shí)左右

4、量的計(jì)量2課時(shí)左右

5、幾何初步學(xué)問(wèn)5課時(shí)左右

6、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和閱歷上提高自己,使自己能有充分的學(xué)問(wèn)來(lái)教授同學(xué)。在教學(xué)方面我將接受應(yīng)用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和關(guān)懷，使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。

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一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜度揣測(cè)，但如不認(rèn)真分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜度揣測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜度揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，從爾關(guān)懷同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的指。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。

4.熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜度揣測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的`力氣。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：圓柱和圓錐的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

五、學(xué)情分析

同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，也具有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班里同學(xué)之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大部分同學(xué)整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握結(jié)實(shí)，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時(shí)，更留意轉(zhuǎn)尖子生。

六、教學(xué)措施

1.準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)相互溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息。

2.敬重同學(xué)，疼惜同學(xué)。教學(xué)做到因材施教。

3.接受應(yīng)用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相相互互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

4.重視在同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5.重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。

7.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

8.全面、公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)同學(xué)。

9.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，逐步提高。

七、課時(shí)支配

60課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度

第1—4周第一單元負(fù)數(shù)、其次單元圓柱與圓錐

第5—7周第三單元比例

第8周第四單元統(tǒng)計(jì)第五單元數(shù)學(xué)廣角

第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測(cè)

第10—12周第六單元1.數(shù)與代數(shù)

第13—14周第六單元2.空間與圖形

第15周第六單元3.統(tǒng)計(jì)與概率

第16周第六單元4.綜合應(yīng)用

第17周—20周總復(fù)習(xí)

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一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二），分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力氣。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置與方向的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能描述并繪制簡(jiǎn)潔的路線圖；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜度揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。

二、基本狀況分析

今年我擔(dān)當(dāng)六（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測(cè)成果看，這個(gè)班同學(xué)優(yōu)秀生少，學(xué)困生多，。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.讓同學(xué)經(jīng)受依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能描述并繪制簡(jiǎn)潔的路線圖。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

5、同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力氣和發(fā)散思維力氣。

7、利用小組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)辯中人人參預(yù)，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。

8、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位同學(xué)的力氣有所提高。

9、體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

>學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析

本期六（3）班共有同學(xué)48人，從上學(xué)期考試成果分析，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，迅速而靈敏性不夠，應(yīng)用力氣不夠強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感到饒有興趣，接受力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，以提高成果。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。④熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜度揣測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

⑦經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力氣。

⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

三、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化訓(xùn)練資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力氣，使他們學(xué)的輕松歡快，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以主動(dòng)認(rèn)真的態(tài)度

來(lái)影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、課時(shí)支配

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）其次至五周

1．圓柱…………6課時(shí)左右

2．圓錐…………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）第六至九周

1．比例的意義和基本性質(zhì)………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）第十周

節(jié)約用水………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）第十一周

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）第十二至二十一周

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2．空間與圖形…………………9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率…………………4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用……4課時(shí)

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一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向，以新課程的理念為指導(dǎo)，圍繞訓(xùn)練處的工作方案，本學(xué)期我們六班級(jí)教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè)，以連續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動(dòng)力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，加強(qiáng)教研教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力氣，工作上追求“精細(xì)化”，在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí)，使每一位同學(xué)和諧有共性的進(jìn)展，能順當(dāng)完成學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、工作目標(biāo)

1、抓好理論學(xué)習(xí)，組織老師鉆研教材、教參,梳理教材學(xué)問(wèn)體系、學(xué)問(wèn)點(diǎn)及測(cè)評(píng)要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神，促有效課堂。

2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享，做到更好的同伴互助。

3、加強(qiáng)對(duì)老師的行為的管理，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽(tīng)課與評(píng)課等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，深入到到課堂教學(xué)爭(zhēng)論，特別是同學(xué)的作業(yè)布置與批改，要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地選擇實(shí)行補(bǔ)救措施，質(zhì)量才能有突破性提高。

4、在同學(xué)中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)共性和諧進(jìn)展。

5、連續(xù)加強(qiáng)課題爭(zhēng)論，認(rèn)真撰寫案例和論文，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的老師團(tuán)隊(duì)。

6、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校工作，對(duì)各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)，鼓舞老師主動(dòng)參預(yù)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

7、力爭(zhēng)全班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上，優(yōu)生率高于80%。

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研：每位老師深入到到學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對(duì)六班級(jí)的要求，對(duì)本班級(jí)的要求能融會(huì)貫穿，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、有效課堂教學(xué)的爭(zhēng)論：認(rèn)真寫好每月二篇的教學(xué)反思，準(zhǔn)時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會(huì)，積累教學(xué)的思索、感悟，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)的爭(zhēng)論：提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避開(kāi)機(jī)械無(wú)效勞動(dòng);作業(yè)設(shè)計(jì)迅速而靈敏多變，做到基礎(chǔ)與力氣都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成果的確有提高。

4、課題的爭(zhēng)論：對(duì)于自己所爭(zhēng)論的課題，要做到爭(zhēng)論在平常，處處實(shí)踐自己的爭(zhēng)論，勤于動(dòng)筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲，在爭(zhēng)論的過(guò)程中不斷地完善自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的爭(zhēng)論，四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的爭(zhēng)論：特別要重視上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。選擇實(shí)行切實(shí)的措施抓時(shí)常，抓反復(fù)，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、培優(yōu)補(bǔ)差爭(zhēng)論：教研組編寫一些習(xí)題對(duì)學(xué)問(wèn)專項(xiàng)過(guò)關(guān)，以便利各老師對(duì)同學(xué)各類學(xué)問(wèn)把握狀況做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號(hào)。鼓舞老師主動(dòng)向《訓(xùn)練時(shí)空》刊物投稿。力爭(zhēng)本期內(nèi)在《訓(xùn)練時(shí)空》和各級(jí)刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

四、工作重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)爭(zhēng)論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)展。

2、通過(guò)有效課堂教學(xué)爭(zhēng)論，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師整體素養(yǎng)的提高。

3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)課題爭(zhēng)論。

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教學(xué)總體目標(biāo)

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增加列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力氣；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力氣。在探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行觀看和操作、比較、分析、猜想、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理、初步的演繹推理力氣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、讓同學(xué)通操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠合乎規(guī)律的進(jìn)行思索，清楚地表達(dá)自己的思索過(guò)程，培育良好的思維品質(zhì)。增加空間觀念，進(jìn)展形象思維。

3、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

4、在熟識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事的發(fā)生的可能性的過(guò)程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和相互溝通信息的力氣，不斷進(jìn)展、增加數(shù)感。

5、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，增加解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力氣。

6、能主動(dòng)參預(yù)各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增加求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。感受數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參預(yù)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族傲慢感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力氣。

同學(xué)狀況分析本班共有40名同學(xué)，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和期末測(cè)試來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有確定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握結(jié)實(shí)，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)過(guò)程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力氣。但是成果出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同班級(jí)中所占比例較少，部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)考試成果是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮同學(xué)的最佳潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力氣是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)同學(xué)使用簡(jiǎn)便方法。

教學(xué)措施

（1）認(rèn)真開(kāi)展生態(tài)課堂爭(zhēng)論，向四特別鐘要質(zhì)量。充分利用同學(xué)生疏、感到饒有興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參預(yù)到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，關(guān)懷他們?cè)谧灾魈骄亢秃献飨嗷贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

（2）認(rèn)真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認(rèn)真組織集體備課，留意老師之間的相互溝通與切磋，循序漸進(jìn)地選擇實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，細(xì)心設(shè)計(jì)好每天的悅讀日志，把握同學(xué)自主學(xué)習(xí)的狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)展。

（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)懷同學(xué)形成必要的計(jì)算技能。

（4）設(shè)計(jì)好每次的練習(xí)，避開(kāi)低效、機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練同學(xué)的思維，提高同學(xué)思維的迅速而靈敏性和深刻性，進(jìn)展解決問(wèn)題的策略。

（5）建立多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立信念。

（6）介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法，開(kāi)拓同學(xué)的視野，增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（7）開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)懷他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

>學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

教材淺析：

本教材包括以下內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本教材依據(jù)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)用自己的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣，感受使用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。解決統(tǒng)計(jì)概念進(jìn)展的作用問(wèn)題。

二，教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能夠：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，把握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。

2.理解互易的含義，把握互易的方法。

3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡(jiǎn)比值，解決關(guān)于比值的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.把握?qǐng)A的特性，用圓規(guī)畫圓；探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱圖形；可以用平移，軸對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6.能在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，對(duì)坐標(biāo)的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并奇異地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

10.體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看分析推理的力氣。

11.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除，雞兔同籠。

五、班級(jí)狀況分析：

1.基本狀況：這個(gè)班有23名同學(xué)，其中男生12名，女生11名。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、相互溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽(tīng)取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，把握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

3.學(xué)困生狀況：個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感到饒有興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。

2、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，相相互互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

3、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)寵愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

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一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備》，全面落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培育學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，狠抓班級(jí)管理及課堂教學(xué)效益，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)基本狀況分析：

１.上學(xué)期我班班平均成果74分，優(yōu)生率達(dá)到97%，合格率更是達(dá)到了93%。

２.本班同學(xué)共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，能主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)，基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課留意力不夠集中，改錯(cuò)被動(dòng);但是有五名左右同學(xué)的自覺(jué)性不是很高，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性差，書寫較差，聽(tīng)講不專心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們探尋適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

三、訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)

（一）訓(xùn)練任務(wù)：訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有確定的把握，認(rèn)為正確而不懷疑自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，熟識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和相互溝通；通過(guò)觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性；訓(xùn)練同學(xué)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正；主動(dòng)參預(yù)老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材支配六個(gè)單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還支配了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元。單元支配和主要內(nèi)容如下。

1．第一單元方向與位置

依據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對(duì)表示位置，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2．其次單元——正比例反比例

熟識(shí)正比例、反比例關(guān)系，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

汽車耗油量問(wèn)題———結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例、反比例等有關(guān)學(xué)問(wèn)，解決汽車行程和耗油量的問(wèn)題。

3．第三單元———圓柱和圓錐

熟識(shí)圓柱和圓柱開(kāi)放圖，探究圓柱表面積和體積公式，熟識(shí)圓錐，探究圓錐公式，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

木材問(wèn)題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等學(xué)問(wèn)、解決木材體積、容重、加工方木等問(wèn)題。

測(cè)量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探究不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法。

4、第四單元——統(tǒng)計(jì)

熟識(shí)中位數(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和推斷，簡(jiǎn)潔的概率。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增加環(huán)保意識(shí)。

5、第五單元——回顧與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的熟識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面的學(xué)問(wèn)與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的淺顯而莫測(cè)的隱秘。

6、第六單元——綜合應(yīng)用

共5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的學(xué)問(wèn)與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)，理解中位數(shù)的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力氣。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施。

（1）重點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)、數(shù)與代數(shù)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí)、統(tǒng)計(jì)圖的制作

六、方法措施

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇同學(xué)生疏的事物，充分利用同學(xué)的生活閱歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

（3）在綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培育。

2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培育。

（1）在解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）在“綜合應(yīng)用”中，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、重視學(xué)問(wèn)的自主建構(gòu)過(guò)程

（1）利用同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

（2）加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

4．在探究規(guī)律中進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中，一方面結(jié)合“探究規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探究?jī)?nèi)容；另一方面，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還支配了“探究樂(lè)園”模塊。

5．多種方式呈現(xiàn)教材的開(kāi)放性面對(duì)同學(xué)整個(gè)生活世界，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)特色欄目，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

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一、同學(xué)狀況分析

六班級(jí)現(xiàn)有三個(gè)班。同學(xué)在上學(xué)期的相互關(guān)懷和學(xué)習(xí)中，慢慢形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)的大門，這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、同學(xué)和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，勤于思索，寵愛(ài)學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。十多位同學(xué)聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。絕大部分的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺(jué)完成，而且字跡工整、清晰，但也有三、四個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不夠迅速而靈敏，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成果不理想。少數(shù)同學(xué)計(jì)算不過(guò)關(guān)，馬虎大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)迅速而靈敏狀況不會(huì)迅速而靈敏分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問(wèn)題就不會(huì)解答了。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)思索和解答，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的綜合力氣的培

培育和訓(xùn)練！

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了百分?jǐn)?shù)（二）和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（一）：各單元教材分析

其次單元圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的熟識(shí)，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在熟識(shí)了圓，把握了長(zhǎng)方體、正方體的特征以及表面積與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中時(shí)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了同學(xué)熟識(shí)形體的范圍，增加了形體的學(xué)問(wèn)，有利于進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個(gè)練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時(shí)，還支配了整理與練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)《測(cè)量物體的體積》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握?qǐng)A柱和圓錐的計(jì)算方法。

第三單元比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)學(xué)問(wèn)并把握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面支配了一個(gè)“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的同學(xué)通過(guò)閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來(lái)及特點(diǎn)，探尋其規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的有關(guān)學(xué)問(wèn)及其應(yīng)用

第四單元統(tǒng)計(jì)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解幾種常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)

的特點(diǎn)和作用，會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)分析，會(huì)依據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)潔推斷或猜度揣測(cè)。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟識(shí)到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以關(guān)懷我們進(jìn)行正確分析推斷或猜度揣測(cè)，但假如對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表不進(jìn)行認(rèn)真分析，可能會(huì)得到不精確的信息，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或推斷。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟識(shí)到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以關(guān)懷我們進(jìn)行正確分析推斷或猜度揣測(cè)

第五單元數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過(guò)幾個(gè)直觀例子，借助實(shí)際操作，向同學(xué)介紹“抽屜原理”，使同學(xué)理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”加以解決。會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

第六單元整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是在同學(xué)學(xué)完了學(xué)校數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是特別必要的

三、教學(xué)重點(diǎn)

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例學(xué)問(wèn)是本學(xué)期的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，把握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，熟識(shí)表面積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5、結(jié)合具體實(shí)例熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6、通過(guò)回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)學(xué)問(wèn)。

7、通過(guò)回顧整理，能系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠比較迅速而靈敏地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決日常生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

8、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

9、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)家鄉(xiāng)、寵愛(ài)祖國(guó)的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探究與合作相互溝通的意識(shí)和力氣。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)論新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四特別鐘要質(zhì)量。

2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互交換不同的看法；同時(shí)多與同學(xué)相互溝通，可單獨(dú)，可小組，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精確反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整部署，選擇實(shí)行不同的措施。

3、敬重同學(xué)，在言行和舉止上努力做到疼惜同學(xué)的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同學(xué)做公正的交談，做到師生互動(dòng)，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)同學(xué)的不憐憫況做到因材施教，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動(dòng)、關(guān)懷一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學(xué)困生同時(shí)也得到確定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間相相互互溝通，小組與小組之間相互評(píng)比，以促進(jìn)培育更多的優(yōu)秀生，鼓舞提高學(xué)困生。

5、重視同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、合理改進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)的評(píng)價(jià)方式與方法，多鼓舞少批判，多確定少否定，多用欣賞的目光和言語(yǔ)去評(píng)價(jià)孩子們，讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松快樂(lè)的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真布置課外作業(yè)，做到少而精；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)做好記錄和作業(yè)正確狀況記載，迅速而靈敏制定不同的輔導(dǎo)方案。并對(duì)存在問(wèn)題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，關(guān)懷提高。

>學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇10

人民訓(xùn)練出版社學(xué)校數(shù)學(xué)室、課程教材爭(zhēng)論所學(xué)校數(shù)學(xué)課程教材爭(zhēng)論開(kāi)發(fā)中心編寫的《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六班級(jí)上冊(cè)，是以《全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校數(shù)學(xué)教材爭(zhēng)論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所接受應(yīng)用措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既留意當(dāng)前數(shù)學(xué)訓(xùn)練改革的新理念，又留意保持我國(guó)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力氣。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜度揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方