中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識圖形寶寶》含反思

《中班數(shù)學(xué)詳案教課設(shè)計《認(rèn)識圖形寶寶》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助！狀況剖析：中班的幼兒已有了淺顯的幾何觀點，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特點來認(rèn)識，而是將其和自己平時生活中熟習(xí)的物體相比較。所以，我設(shè)計了本節(jié)的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過察看、比較、想象、著手等，感知不一樣圖形的不一樣特點?；顒幽繕?biāo)：1、經(jīng)過對照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特點，能夠劃分三種幾何圖形。2、經(jīng)過創(chuàng)建歡樂的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)換幼兒的思想、想象能力，發(fā)展幼兒的察看力。3、激發(fā)幼兒在集體眼前勇敢表達(dá)、溝通的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。5、恪守社會行為規(guī)則，不做“嚴(yán)禁”的事?；顒臃椒ǎ阂杂螒蚍橹?，聯(lián)合操作法和解說演示法。活動要點、難點：圓形和方形的認(rèn)識和劃分。1/5活動準(zhǔn)備：1、三種幾何圖形若干。2、幾何圖形拼構(gòu)成的圖畫。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具?；顒舆^程：(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那邊啊，會變出很多很多風(fēng)趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”(教師做示范)：“捏攏，松開；捏攏，松開；小手背起來?！?二)、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只巧妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么風(fēng)趣的東西。、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？(書)它們是什么形狀的？(正方形)為何說書是正方形的？2/5問：平時生活中還有那些東西是正方形的？(啟迪幼兒說出)、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物件？游戲頻頻進(jìn)行。、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物件)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊同樣長，四個角同樣大，方方正正本事好。2、游戲：誰的本事大、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形，請幼兒找出此中的圖形寶寶。師：“小朋友們，魔術(shù)王國里還有很多風(fēng)趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出很多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？(邊說邊出示此中的一幅圖畫)本來是一幅美麗的圖畫。此刻，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形構(gòu)成，比比哪個小朋友的本事大。(2)、教師用魔法棒挨次“變”出此外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各樣圖形。3、游戲：小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋臼驴烧娲?，它還會邊出小動物呢！變！變！變！(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰?。俊?/5幼：師：“咦！這三個小動物仿佛再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」贰⑿▲喿?、小蜜蜂，你們怎么啦？”(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不肯意??？”幼：師：“你們看，這些都是小動物的房屋，此刻我們來幫小動物找找家?！?把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動物說它們的房屋都是有形狀的，小鴨子說，它們的房屋是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房屋’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房屋是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房屋’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房屋是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房屋’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(三)、結(jié)束部分：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認(rèn)識。4/5師：“小朋友們，今日我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了很多的圖形寶寶，小朋友們談?wù)勊鼈兪钦l??？”(挨次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。師：“魔術(shù)王國里還有很多很多巧妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動延長：1、讓幼兒把小動物的‘房屋’分類放到地區(qū)角中。2、讓幼兒在平時生活中找出其余的圖形?；顒臃词。涸谏线@節(jié)課的時候，思路很清楚，連接得也挺好的，可能是由于用圖形