教學(xué)設(shè)計(jì) 《會(huì)動(dòng)的線條》

人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解線條的變化對(duì)動(dòng)感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一有動(dòng)感的畫(huà)。過(guò)程與方法：學(xué)生在感受、體驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比，探究用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解線條的粗細(xì)、疏密等變化對(duì)動(dòng)感的影響。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的方法，能夠有目的地運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)過(guò)程：一、組織上課二、導(dǎo)入宣布上課。教師：大家筆直的姿勢(shì)讓老師仿佛看到了一條條直線（示范:直線）。鞠躬的時(shí)候，直線變成了彎曲的弧線（示范：弧線）。老師邀請(qǐng)大家做一個(gè)游戲請(qǐng)你將自己想象成一條線，隨著音樂(lè)按口令變化。當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，馬上用你認(rèn)為最合適的線條在紙上表現(xiàn)出來(lái)其中一個(gè)動(dòng)作。（游戲開(kāi)始）教師挑選有代表性的線條展示在黑板上。這些線條表現(xiàn)出了不同的動(dòng)感，它們是但之無(wú)愧的“會(huì)動(dòng)的線條”。（板書(shū)課題）三、探究新知教師：會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，期待著我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。請(qǐng)看下面的圖片，說(shuō)一說(shuō)會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里。（出示課件）1.柳樹(shù)柳條被風(fēng)吹的在動(dòng)。2.河水水面上像我們剛才畫(huà)的哪種線？小結(jié)：河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)了。(板書(shū)：動(dòng)態(tài))3.欣賞、分析敦煌320窟壁畫(huà)。提問(wèn)：是什么原因讓飛天飛的這么輕盈？教師小結(jié)：我國(guó)古代藝術(shù)家只添畫(huà)（板書(shū)：添畫(huà)）了一條飄帶，表現(xiàn)了飛天人物舞蹈時(shí)的動(dòng)態(tài)，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強(qiáng)動(dòng)感的同時(shí)，還給畫(huà)面帶來(lái)了美感。出示課件：飛天有飄帶和無(wú)飄帶對(duì)比圖。有綢帶時(shí)人物是上升狀態(tài)沒(méi)有飄帶時(shí)人物是墜落的感覺(jué)4.出示教具—葉子。提問(wèn)：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，風(fēng)雖然看不見(jiàn)，但是你能添畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)的線條嗎？5.欣賞：賽龍舟(出示課件)提問(wèn)：這條龍舟的速度快不快？你是怎么看出來(lái)的?課件出示對(duì)比圖，減去部分水紋。提問(wèn)：這條龍舟的速度還快嗎？為什么？小結(jié)：線條排比的疏密不同（板書(shū)：疏密），能夠表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感。6.課件出示教材中的學(xué)生作品《海云追月》。提問(wèn)：看，海浪向那邊涌動(dòng)？云往哪邊飄？你怎么看出來(lái)的？小結(jié)：線條的方向（板書(shū)：方向）能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。7.提問(wèn)：我們欣賞了這么多有動(dòng)感的畫(huà)面，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)直線的身影，直線可以表現(xiàn)動(dòng)感嗎？8.欣賞課件《聽(tīng)雨圖》，煙花圖片，找出其中的直線。四、藝術(shù)實(shí)踐在我們的生活中，有景物，人物，動(dòng)物，植物都給我們提供了創(chuàng)作的素材，那么你說(shuō)一說(shuō)你一會(huì)想讓什么動(dòng)起來(lái)怎么動(dòng)。（一條龍?jiān)诤Ｉ蟿?dòng)起來(lái)，一只奔跑的斑馬，一條蛇在草地里爬，一幅景物的畫(huà)有樹(shù)，山，太陽(yáng)，云動(dòng)，一只鳥(niǎo)在飛，會(huì)動(dòng)的花瓶）心動(dòng)不如行動(dòng)，那么接下來(lái)就借助你手中的筆，讓你的事物動(dòng)起來(lái)。五、評(píng)價(jià)交流作品完成后，請(qǐng)按“我用了……線，畫(huà)了……，畫(huà)面效果……，心情……”的句式，把你的畫(huà)介紹給你的同桌聽(tīng)，六、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力，早在四五千年前，我們古代的先人就運(yùn)用了具有動(dòng)感的花紋裝飾美化陶器，那我們現(xiàn)代的建筑也不拒一格，運(yùn)用動(dòng)感線條的原理設(shè)計(jì)出大到建筑，雕塑，小到家具生活用品，美化了環(huán)境，還給我們帶來(lái)了方便，希望以后我們的同學(xué)也可以利用我們的所學(xué)來(lái)裝飾美化我們的生活。七、板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)動(dòng)的線條動(dòng)態(tài)添畫(huà)疏密