教學(xué)設(shè)計(jì) 《山脈的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《山脈的變化》教學(xué)容城縣城子小學(xué)王彥博一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1、能有根據(jù)地推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特征。2、能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的各種因素。3、能通過(guò)分析模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。4、能用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋各種風(fēng)蝕地貌的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。5、能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。情感態(tài)度價(jià)值觀能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面的變化?？茖W(xué)知識(shí)：1、能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2、能用自己的話解釋造成地球表面的巖石不斷破碎的原因。3、能用自己的話說(shuō)出什么是風(fēng)化作用。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè)、，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。三、教學(xué)材料：教師準(zhǔn)備：不同山脈形態(tài)的圖片、山脈形成、風(fēng)化作用、石膏模擬實(shí)驗(yàn)的視頻材料。學(xué)生分組材料：玻璃、酒精燈、試管夾、氣球、燒杯、水、小石子、磚塊、酸溶液、護(hù)目鏡等。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話引入，揭示課題師：同學(xué)們你們喜歡爬山嗎？生：喜歡師：那你們都爬過(guò)哪些山呀？那的山有什么特點(diǎn)？跟大家說(shuō)一說(shuō)。生：我去過(guò)……那里……。學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷做答師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這么多的地方，老師真羨慕你們！剛才同學(xué)們對(duì)山脈的描述也是各不相同，那山脈的形態(tài)會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？今天咱們就一起來(lái)探究山脈變化的秘密。（板書課題）【小學(xué)生大都樂(lè)于向老師和同學(xué)講述自己的活動(dòng)和游玩的經(jīng)歷，通過(guò)學(xué)生踴躍的發(fā)言交流可喚起學(xué)生對(duì)山脈已有的認(rèn)識(shí)】（二）科學(xué)探究1、再現(xiàn)山脈風(fēng)光師：首先咱們來(lái)欣賞一些國(guó)內(nèi)外著名山脈的風(fēng)光？同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)不要忘記仔細(xì)觀察，這些山的外部形態(tài)有什么特點(diǎn)？（多媒體出示地球上壯美綺麗的山脈風(fēng)光，學(xué)生欣賞。）【多媒體再現(xiàn)自然美景，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。學(xué)校所在地屬于平原，學(xué)生極少看到山脈。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點(diǎn)，便于學(xué)生觀察比較?！?、觀察與思考（多媒體鎖定“老年山脈”和“幼年山脈”的對(duì)比圖片）師：同學(xué)們剛才在大屏幕上看到了那么多山，這些山在外形上有什么區(qū)別呀？（學(xué)生認(rèn)真觀察屏幕上的兩種山脈，找出并描述兩種山脈在外形上的特點(diǎn)：有的險(xiǎn)峻陡峭，有的起伏平緩。）師：你們觀察得很仔細(xì)，（指向圖片）同學(xué)們猜一猜像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于多少年以前？生：300、500、2000……做出多種猜測(cè)【學(xué)生不一定能夠猜對(duì)，目的是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛?！繋煟和瑢W(xué)們，像這類起伏比較平緩的山脈大約形成于3億年以前，我們稱它們?yōu)椤袄夏晟矫}”，而這一類陡峭、險(xiǎn)峻的山脈大概形成于6000多萬(wàn)年以前，我們稱它們?yōu)椤坝啄晟矫}”。3、猜想與假設(shè)（1）提供基礎(chǔ)師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí)大膽猜一猜險(xiǎn)峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呀？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，并說(shuō)出你的理由、根據(jù)。（多媒體出示設(shè)計(jì)提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過(guò)程是極其緩慢的。）【學(xué)生在以往的科學(xué)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了熱脹冷縮原理、酸雨的危害……在生活當(dāng)中見(jiàn)到過(guò)玻璃受熱不均勻破碎、植物根的生長(zhǎng)使地面凸起……這些都有可能成為學(xué)生猜想的理由的依據(jù)。】（2）大膽猜想1、學(xué)生認(rèn)真思考，自己做出猜想。2、組內(nèi)討論：先各自說(shuō)一說(shuō)自己的猜想，討論是否有切實(shí)、合理的依據(jù)，從而去除一些不切實(shí)際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便交流。（3）形成猜想1、各小組交流猜想，并說(shuō)一說(shuō)猜想的依據(jù)，（教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以“你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問(wèn)學(xué)生猜想的理由。）2、教師以板書整理學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)想到的因素有：=1\*GB3①溫度的影響。=2\*GB3②水的作用。=3\*GB3③生物的作用（如植物根的生長(zhǎng)）。=4\*GB3④其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。=5\*GB3⑤風(fēng)的力量……【通過(guò)猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量，使以下實(shí)驗(yàn)方案的確定更有針對(duì)性。但學(xué)生的猜想是有基礎(chǔ)的，教師要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或提示，學(xué)生的猜想是一個(gè)發(fā)散與集中地過(guò)程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué)交流，可以進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)?！?、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呀？你們用什么辦法證明你的想法是正確的呢？(學(xué)生會(huì)想到用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明。)那么，你們打算怎樣做，請(qǐng)每組設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案。（多媒體出示設(shè)計(jì)提示：）=1\*GB3①根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，可以選擇一個(gè)或兩個(gè)題目。=2\*GB3②根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個(gè)十分緩慢的過(guò)程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）=3\*GB3③你準(zhǔn)備如何操作實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說(shuō)明什么？（學(xué)生開(kāi)始小組研究、設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。）【學(xué)生已經(jīng)有了探究的經(jīng)驗(yàn)，懂得用實(shí)驗(yàn)的方法證明一些猜想。為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)】(1)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實(shí)驗(yàn)方案，相互補(bǔ)充和完善，進(jìn)而形成1—2個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)方案，(2)全班交流方案將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、方案共享的目的。（可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從以下方面對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否有明確的模擬對(duì)象、模擬實(shí)驗(yàn)材料的選取是否恰當(dāng)、實(shí)驗(yàn)中是否存在危險(xiǎn)、應(yīng)采取什么安全措施……）【讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣?！?3)確定小組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多方案，都特別好！下面咱們根據(jù)這節(jié)課時(shí)間和分組實(shí)驗(yàn)材料看一下哪個(gè)方案比較適合咱們今天課上完成？【學(xué)生想象力豐富，如同天馬行空，一定會(huì)設(shè)計(jì)出多種模擬實(shí)驗(yàn)方案，由于時(shí)間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實(shí)驗(yàn)都做一遍，這時(shí)教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案?！磕俏覀兙鸵黄饋?lái)驗(yàn)證一下溫度變化和雨水侵蝕會(huì)不會(huì)對(duì)山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用下課時(shí)間再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。5、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)計(jì)的方案驗(yàn)證自己的猜想，在研究過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)=1\*GB3①千萬(wàn)要注意安全！。=2\*GB3②小組合作實(shí)驗(yàn)，要分工明確，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）。=3\*GB3③通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你想到了什么？（教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組。）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)?！浚?）教師演示實(shí)驗(yàn)師：老師課下也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看一看？（多媒體出示用石膏模擬結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用的錄象）【用石膏模擬結(jié)冰對(duì)巖石的破壞作用的實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，可由教師提供材料，動(dòng)員學(xué)生課后在家里完成。此處為便于學(xué)生的課上分析將課前老師做的實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟階段展示給學(xué)生。這種采取實(shí)驗(yàn)例證的方法，可以突破時(shí)間和空間的限制，是一種有效的方法】6、交流與總結(jié)（1）請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把其他小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。（教師相機(jī)板書）【匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。】（2）通過(guò)剛才的研究，你認(rèn)為使巖石發(fā)生變化的自然力量都有哪些？（教師相機(jī)板書學(xué)生們得出的結(jié)論）7、揭示風(fēng)化作用師：同學(xué)們，剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，和觀看老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了溫度變化、雨水侵蝕、水結(jié)冰膨脹是造成山上巖石破碎、山脈變化的原因，其實(shí)還有很多其他原因也會(huì)對(duì)山脈的變化造成影響。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?。ǘ嗝襟w出示風(fēng)化作用即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、氧酸的溶蝕……）【利用視頻這樣一個(gè)清晰直觀的工具可以使學(xué)生對(duì)上課初未猜想到的因素和未能親自驗(yàn)證的猜想進(jìn)行補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生課堂探索的一個(gè)總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系?！浚ㄈ┱n堂總結(jié)，拓展延伸師：多種內(nèi)外力作用引起的地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)不斷地改變著地球表面的形態(tài)，今天咱們探究的山脈的變化就是多種因素共同影響山脈形態(tài)的過(guò)程。除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石鐘乳、丘陵……它們是怎么形成的呢？它們的變化會(huì)受到什么因素的影響呢？你們想不想知道呀？請(qǐng)同學(xué)們課下多搜集一些資料、圖片，今后的科學(xué)課上我們會(huì)繼續(xù)研究，探索。【恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力的持續(xù)發(fā)展?！堪鍟O(shè)計(jì)：13、山脈的變化(巖石的變化)“幼年山脈”“老年山脈”各種自然力量溫度變化:巖石表面和內(nèi)部受熱不均各種自然力量水:水流的沖刷水結(jié)冰時(shí)體積膨脹,擠壓巖石生物:人和動(dòng)物的活動(dòng)植物根系的膨脹作用其他物質(zhì):水、氧、酸的作用與下,被溶蝕 我的實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盒枰牟牧希悍椒ㄅc過(guò)程：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：