大班健康課教案《快樂(lè)平衡臺(tái)》含反思

幼兒園大班健康優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《快樂(lè)均衡臺(tái)》含反省《大班健康優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《快樂(lè)均衡臺(tái)》含反省》這是優(yōu)異的大班健康教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！設(shè)計(jì)企圖幼兒在戶外游戲時(shí)喜愛(ài)玩均衡臺(tái)，有些幼兒會(huì)自主地將均衡臺(tái)拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，但因?yàn)楹献饕庾R(shí)不強(qiáng)，經(jīng)常因?yàn)檎l(shuí)先過(guò)橋、怎么拼橋等問(wèn)題鬧得不歡而散。為知足幼兒游戲的興趣，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)探究均衡臺(tái)的多種弄法，發(fā)展幼兒求異思想，提升身體的均衡能力。能按必定的規(guī)律將均衡臺(tái)組合成“橋”，發(fā)展幼兒察看、推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.均衡臺(tái)若干(均衡臺(tái)上貼有各樣幾何圖形及數(shù)字1～lO)。幼兒已玩過(guò)找規(guī)律的游戲。音樂(lè)及鱷魚胸飾?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)：均衡臺(tái)操幼兒手持均衡臺(tái)走進(jìn)場(chǎng)所。師：小朋友，你們平常有沒(méi)有玩過(guò)均衡臺(tái)？請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來(lái)，我們一同來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。1/4(師生隨音樂(lè)自由地在均衡臺(tái)上做操：坐在均衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿，站在均衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒動(dòng)作較伸展，情緒較好，為展開(kāi)下邊的活動(dòng)確立了基礎(chǔ)。)二、自由探究均衡臺(tái)的不一樣弄法師：除了方才做的動(dòng)作，均衡臺(tái)還能夠怎么玩？請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩，看誰(shuí)玩得花式多。幼兒自由探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。集中幼兒，溝通弄法。師：小朋友想出了這么多弄法，你們真棒！(這一環(huán)節(jié)，幼兒想到了從均衡臺(tái)上跳過(guò)去，單腳站在均衡臺(tái)上，坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船，推均衡臺(tái)，幾個(gè)幼兒將均衡臺(tái)拼起來(lái)玩等。經(jīng)過(guò)幼兒主動(dòng)作用于均衡臺(tái)進(jìn)行各樣活動(dòng)，對(duì)幼兒多種技術(shù)的發(fā)展起到了踴躍的推進(jìn)作用。)三、游戲：過(guò)橋啟迪幼兒找尋規(guī)律合作搭“橋”，并自由練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友看看均衡臺(tái)上有什么。均衡臺(tái)上有數(shù)字和各樣圖形，可按什么規(guī)律排隊(duì)？"屈，老師.教課設(shè)計(jì)，網(wǎng)出，處！請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律，給它們排排隊(duì)。你們是如何給它們排隊(duì)的？(幼兒介紹)2/4(此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相聯(lián)合，變講解學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，為幼兒供給了探究的機(jī)會(huì)。幼兒依據(jù)均衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律，進(jìn)行拼橋并玩過(guò)橋游戲，經(jīng)過(guò)探究、試試以及運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，不停追求新的活動(dòng)方式，在提升活動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展了智力要素和非智力要素。)按要求合作搭“橋”，玩“過(guò)橋”游戲。師：請(qǐng)你們按均衡臺(tái)的顏色分紅紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上)，紅隊(duì)按均衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大擺列成“橋”，黃隊(duì)按均衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小擺列成“橋”，看哪隊(duì)擺列速度快。師：請(qǐng)你們把雙數(shù)的均衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組均衡臺(tái)之間的距離小，另一組均衡臺(tái)之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。會(huì)集幼兒議論：如何才能走得又穩(wěn)又快。將抽出的均衡臺(tái)復(fù)原。師：紅隊(duì)走單數(shù)過(guò)橋，黃隊(duì)走雙數(shù)過(guò)橋，過(guò)橋時(shí)假如從橋上掉下，退回重走，要求走得又穩(wěn)又快。變換過(guò)橋要求，幼兒練習(xí)過(guò)橋。(走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過(guò)橋，采納順序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng)，依據(jù)幼兒的年齡特色將均衡臺(tái)引起的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)四、游戲：大鱷魚會(huì)集幼兒成一路縱隊(duì)。師：老師來(lái)做大鱷魚，小朋友從曲橋上經(jīng)過(guò)，要走得又穩(wěn)又快，注意安全，不要被大鱷魚“咬”到。3/4幼兒游戲。師：一點(diǎn)東西也沒(méi)吃到，讓我來(lái)抓幾個(gè)。幼兒四散跑。(在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí)，幼兒四散跑動(dòng)，目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)建游戲情境，激發(fā)了幼兒參加游戲的樂(lè)趣，表現(xiàn)了師生互動(dòng)。)五、放松游戲：吸塵器啟迪幼兒將均衡臺(tái)想象成吸塵器，整理場(chǎng)所結(jié)束活動(dòng)。師：大鱷魚方才吃東西吐得地上各處是臟東西，讓我們用均衡臺(tái)傲吸塵器，一同來(lái)打掃潔凈。(體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相聯(lián)合，讓他們?cè)诳鞓?lè)的情境中結(jié)束活動(dòng)。)活動(dòng)反省幼兒參加體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱忱和盼望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采納生動(dòng)開(kāi)朗、富裕情味的活動(dòng)方式，充分調(diào)換幼兒的踴躍性。教師的適合指引，其實(shí)是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)論自我的時(shí)機(jī)，進(jìn)而提升幼兒的自控