高中生厭學(xué)教育案例

高中生厭學(xué)教育事例厭學(xué)是指學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)感覺厭煩的心理現(xiàn)象。表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)興趣低沉,學(xué)習(xí)行為懶散,學(xué)習(xí)紀(jì)律廢弛,學(xué)習(xí)不勤苦,厭學(xué)等。這是對教師來說最頭疼的也是最難以解決的問題,下邊是小編為大家整理的高中生厭學(xué)教育事例，一同來看看吧!高中生厭學(xué)教育事例一【摘要】小江是一位特別教育學(xué)校的聽力阻礙學(xué)生，初中一年級，因轉(zhuǎn)學(xué)產(chǎn)生不適應(yīng)，產(chǎn)生厭學(xué)行為。學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上同班同學(xué)，成績一般偏下，講堂上睡覺，教師發(fā)問不過搖頭，全部問題都說不會。想和朋友去打工。心理健康指導(dǎo)員與小江約定了咨詢目標(biāo)，除去了小江的厭學(xué)情緒，指導(dǎo)成效顯然。【重點詞】特別教育;聽力阻礙;聾生厭學(xué);心理指導(dǎo)一、背景資料聽力阻礙學(xué)生的心理活動在條件、時間上異于聽力正常少兒;而關(guān)于聾生自己這個集體，在致聾程度、痊愈訓(xùn)練、接受教育狀況等方面，又存在各種各種的差別，致使聾生心理問題的發(fā)生。好多聾生因為知道自己身患?xì)埣?，不可以與人正常交流，就防止甚至拒絕與四周人群接觸，致使聾生簡單形成自卑、自輕自賤、厭學(xué)的不健康心理【1】。二、基本資料小江，男，17歲，特別教育學(xué)校聽力阻礙學(xué)生，初中一年級，成績中等偏下，在學(xué)校住宿。每個月回家一次，父親母親務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)條件一般，家中有一弟弟。三、主訴和個人陳說主訴：進(jìn)入初中以來，學(xué)習(xí)成績很不理想，老師授課時手語看不懂，課程很難，我不想持續(xù)上學(xué)，朋友(聽力阻礙)邀我去油漆廠打工，每日工作十幾個小時，每個月可有800元薪資。個人陳說：小學(xué)是在縣里的特別教育學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)入初中后進(jìn)入市級特別教育學(xué)校學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們的手語速度快，看不懂，學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解不了，上課的時候想睡覺，老師有時叫我回答下列問題我也不會，只能搖頭。本來的聾人朋友去工廠打工，能夠掙錢補(bǔ)助家用，朋友叫我一同去?？墒歉杏X輟學(xué)是不對的。內(nèi)心很躊躇。四、察看和他人反應(yīng)察看：交流時小江手語不規(guī)范。交流不暢。有時需要借助書面表達(dá)方式。父親反應(yīng)：對孩子沒有太高要求，希望能夠讀完初中，自己能夠獨自自主。教師反應(yīng)：對老師同學(xué)都比較有禮貌，表現(xiàn)一般，喜愛畫內(nèi)畫，不喜愛參加集體活動。上課總睡覺，發(fā)問不回答，作業(yè)質(zhì)量不高。五、評估與診療心理狀態(tài)評估：厭學(xué)、心情壓迫，情緒不穩(wěn)固，評估依照【2】：悲觀不良認(rèn)識自我，以為學(xué)習(xí)作用不大，不可以帶來眼前的實質(zhì)利益，想去打工掙錢。對付式學(xué)習(xí)，不會主動學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)計劃，成績降落。對學(xué)習(xí)失掉興趣，行為上表現(xiàn)出遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動的偏向，如講堂學(xué)習(xí)悲觀懶怠、課外作業(yè)質(zhì)量不高等。六、心理指導(dǎo)目標(biāo)的擬訂依據(jù)以上的評估與診療，同小江磋商，確立以下咨詢目標(biāo)：詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)會使用規(guī)范的手語，掌握正確學(xué)習(xí)方法。最后目標(biāo)：嫻熟運(yùn)用手語，達(dá)成最后學(xué)業(yè)，掌握基本生活技術(shù)，能夠獨自自主。七、心理健康指導(dǎo)過程：咨詢階段大概分為三個階段：1、診療評估與咨詢關(guān)系成立階段目的：認(rèn)識基本狀況，成立優(yōu)異的咨詢關(guān)系，確立主要問題，打聽改變意向。方法及過程：填寫咨詢登記表，認(rèn)識狀況，聆聽小江介紹他的平常生活。他是住宿生，每個月回家一次。與同學(xué)人際關(guān)系一般，對畫鼻煙壺內(nèi)畫的技術(shù)課程比較感興趣。作業(yè)：把此次與指導(dǎo)員的講話感覺寫下來，把自己的煩憂和對未來的想法寫下來。下次帶來一同議論。達(dá)成狀況：小江談了自己的感覺和現(xiàn)狀，也試試找了造成現(xiàn)狀的原由。講話基本切合指導(dǎo)員的目的與要求。2、心理幫助、實踐鍛煉階段，即改變認(rèn)知、行為改正階段(三次)第一次咨詢：目的：增強(qiáng)咨詢關(guān)系，議論上一次講話的感覺，幫助小江改變認(rèn)知。方法和過程：認(rèn)知意會、支持療法。小江說"感覺輕松好多"，讓他把自己內(nèi)心的愁悶說出來，指導(dǎo)員的和藹態(tài)度讓小江感覺安全、和藹，愿意說出自己的煩憂和內(nèi)心的其余感覺。指導(dǎo)員在優(yōu)異咨訪關(guān)系基礎(chǔ)上，幫小江剖析他的現(xiàn)實處境。而且明確見告了小江仍是未成年人，不可以出去打工，不然會觸犯罪律。聾人朋友固然此刻掙錢，從事的倒是高強(qiáng)度、低酬勞的工作。告訴小江投入與回報的道理。作業(yè)：設(shè)定目標(biāo)，實現(xiàn)這些目標(biāo)有何利處?把目標(biāo)和氣處寫紙上。第二次咨詢：目的：A成立學(xué)習(xí)信心B學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方法和過程：小江表情放松，面帶淺笑。采納支持療法，議論未來要實現(xiàn)的目標(biāo)，小江希望自己能順利讀完初中，最好找一個畫內(nèi)畫的工作，能白手起家。接著，指導(dǎo)員與小江剖析小江當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績。第一要學(xué)習(xí)妙手語。這樣才能聽懂老師授課，指導(dǎo)員聯(lián)合學(xué)校課程表，幫助小江擬訂了手語學(xué)習(xí)計劃時間表，要求回去實踐，做到一項，就打一個"adic;"，下次來時談領(lǐng)會。作業(yè)：實踐學(xué)習(xí)方法，察看成效，嚴(yán)格依照計劃表表安排作息時間，以便下次來作進(jìn)一步伐整。第三次咨詢目的：A持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心B學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步指導(dǎo)方法和過程：小江表情明亮，情緒快樂。自敘一周來用指導(dǎo)員的方法學(xué)習(xí)手語成效很好，時間少奏效快，增添了他學(xué)習(xí)的信心。利用畫內(nèi)畫的專長幫助同學(xué)，人際關(guān)系改良，時間安排按計劃表走。小江希望指導(dǎo)員賜予更多的學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。指導(dǎo)員充分必定了小江，鼓舞其持續(xù)實踐人際交往和學(xué)習(xí)方面的方法，進(jìn)一步擬訂了單薄科目的自學(xué)補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)計劃，小江聽得十分專心，都記在了簿本上，并表示必定會全力在短期內(nèi)把從前落下的學(xué)科內(nèi)容補(bǔ)上來。作業(yè)：在學(xué)習(xí)上持續(xù)試試新的學(xué)習(xí)方法，課余時間多跟同學(xué)在一起運(yùn)動，鍛煉體魄，以保證學(xué)習(xí)時精力充足，又能夠增進(jìn)與同學(xué)的友誼。達(dá)成狀況：小江配合指導(dǎo)員依照要求能夠聽講，主動和同學(xué)交流，情緒狀況顯然好轉(zhuǎn)。八、心理健康指導(dǎo)成效評估自我評估：大家都很關(guān)懷我，很高興，上課也不睡覺了，我感覺老師講的課仍是存心思的，期末考試排到第4名(全班人數(shù)為8人)。師生反應(yīng)：因為手語是聽力阻礙學(xué)生的第一語言，小江掌握了手語以后，語言的瓶頸翻開了，上課有踴躍性，能主動參加講堂教課活動，作業(yè)基本能準(zhǔn)時達(dá)成。心理健康指導(dǎo)員：經(jīng)過回訪和追蹤，發(fā)現(xiàn)基本上達(dá)到了預(yù)期咨詢目標(biāo)。高中生厭學(xué)教育事例二摘要：中學(xué)是成長的重點時期，高中生厭學(xué)心理的產(chǎn)生是有必定原由的，教師要對高中生厭學(xué)心理進(jìn)行改正。重點詞：高中生;厭學(xué)心理;改正一、問題行為情境(事例)小范16歲，智力中等，是重慶某校高一的一名一般學(xué)生。他是獨生兒女，家庭環(huán)境較好，父親母親比較喜愛他，加上小時候居心臟病，做過手術(shù)，所以父親母親幾乎沒讓他做過家務(wù)，凡事都順著他，使得他比較嬌氣。小范很喜愛家里養(yǎng)的寵物，一次家里養(yǎng)的寵物不測摔死了，他哭了整整一夜。小范小學(xué)時成績比較優(yōu)異，有一次，爸爸承諾他如果期末考試能考班里的前三名就買一臺電腦獎賞，他努力學(xué)習(xí)，期末果真考了班里的前三名。初中時學(xué)習(xí)成績有所降落，位于班級的中等水平，中考考得不好，進(jìn)入了一所一般中學(xué)持續(xù)高中的學(xué)習(xí)。高一上半學(xué)期，小范表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)失掉興趣和信心，注意力分別，上課不認(rèn)真聽講，思想反應(yīng)遲緩，情緒悲觀，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績漸漸變差。可是他能夠恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，極罕有遲到等現(xiàn)象，對老師的態(tài)度也很好，從未和老師發(fā)生過矛盾。高一下半學(xué)期開學(xué)沒多久，該生就不想持續(xù)高中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。二、對事例進(jìn)行的剖析小范不過一部分厭學(xué)情緒學(xué)生的代表而已，是什么原由造成了一部分高中生厭學(xué)、逃學(xué)呢?在一些檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生(約占整體學(xué)生的1/3或更多)以為學(xué)習(xí)是被動、煩憂的事。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，屢次的考試、艱辛緊張的學(xué)習(xí)生活都給學(xué)生帶來了悲觀的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。而對學(xué)生的厭學(xué)心理和厭學(xué)行為起到直接推進(jìn)作用的是學(xué)生的個性特點、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等。三、對厭學(xué)學(xué)生的改正中學(xué)是成長的重點時期，厭學(xué)現(xiàn)象如不采納有效舉措糾正和戰(zhàn)勝，會造成難以填補(bǔ)的損失。教師、家長、學(xué)生都對付癥下藥，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝厭學(xué)心理阻礙。1.教師要主動關(guān)懷他們，愛惜他們，要更多地認(rèn)識他們，幫助他們找出厭學(xué)心理的原由，而且要想方想法地幫助他們解決學(xué)習(xí)上碰到的困難，使他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義，建立起學(xué)習(xí)的信心和遠(yuǎn)大的理想。教師要教會他們有效的學(xué)習(xí)方法，而且要啟迪他們正確地對待失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，從失敗中走向成功，不停地鼓舞和激勵他們勤勞學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，奮斗努力，開辟創(chuàng)新。2.家長不要老是重視孩子的最后結(jié)果，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中間碰到的問題和煩惱，隨時掌握孩子的心理變化。平常多抽出時間與孩子進(jìn)行交流，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會做家務(wù)，學(xué)會自己照料自己，培育孩子的生活自理能力。高中生已經(jīng)有自己的看法，家長不要把自己的思想和觀點強(qiáng)加在孩子的身上，要多聽聽孩子是怎樣思慮的，看看他的想法。假如發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以解說和指導(dǎo)。對孩子的關(guān)愛和體諒會減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象。自從發(fā)現(xiàn)小范的厭學(xué)情緒后，他的老師主動去他家家訪，與家長一同做小范的思想工作，在老師和家長的勸告下，小范次日來學(xué)校上課。平常老師也特別關(guān)懷小范，在講堂上常常請他回答下列問題，在課下常常與他交流，只需在學(xué)習(xí)上獲得必定進(jìn)步，就提出夸獎，讓他感覺到學(xué)習(xí)帶來的成就感，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在老師和家長的鼓舞下，小范參加了學(xué)校組織的一些活動，認(rèn)識了更多的同學(xué)，也交到了幾個很好的朋友，他變得比從前更爽朗。固然在這個過程中，小范的情緒也有幾次頻頻，可是此刻基本上把他的厭學(xué)情緒和行為改正過來了。高中生厭學(xué)教育事例三高中生厭學(xué)怎么辦?好多孩子到了高三，就會出現(xiàn)厭學(xué)了，或許不想學(xué)習(xí)了的狀態(tài)。其實，厭學(xué)情緒好多時候是因為學(xué)業(yè)增加、上課聽不懂、和老師、同學(xué)關(guān)系不好等原由造成的。一旦產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對整個學(xué)業(yè)的影響是特別大的，所以高中生必定要慎重對待厭學(xué)情緒。那么，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，怎樣才能破解、從頭找回學(xué)習(xí)動力呢?第一，父親母親要做出改變因為當(dāng)前中國的教育體系，好多時候，家長對孩子的希望過高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。所以，高中生父親母親要認(rèn)識到這些狀況，平常孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓舞，不要用成績?nèi)フ摂嗪⒆拥娜俊５诙?，不要和其余的孩子比此刻的家長喜愛和他人家的孩子做對照，他人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實很讓孩子沒有面子。高中生了，更著重自己的面子，所以更不愿意家長再這么說，所以父親母親不要老是讓自己的孩子成為他人家的孩子。第三，高中生要有正確的自我認(rèn)識面對高三，我們會有很多困擾，所以我們對自己要有一個正確的認(rèn)識，假如自己實在是成績很差，就告訴自己不在于能不可以學(xué)好，而在于能不可以一點點的學(xué)進(jìn)去知識，這對自己的以此后說，仍是實用的。第四，找方法，事半功倍有時，厭學(xué)或許是我們自己的問題。比方學(xué)習(xí)方法的問題，自