一年級班主任工作心得體會范文

一年級班主任工作心得體會范文_一年級聽課心得體會

小學一年級是打根底、進展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫忙學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據(jù)他們的生理、年齡特點，準時地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來的。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講聰慧的小白兔和盲童學畫的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化學問布滿信念。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

三、急躁教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，到達取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一年級的學生仿照性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生喜愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一年級新手班主任工作心得體會

一年級下學期的班級工作在不知不覺中過去了一大半，一個學年或許只是微缺乏道的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導都具有無足輕重的收獲?；厥滓粚W期的工作，有成績亦有缺乏，是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們?nèi)耘f進展了紀律上的嚴格要求，在開學初組織學生重新學習了《小學生守則》、《小學生行為標準》，現(xiàn)在學生在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步的提高。

二、時刻關懷孩子

我會把孩子叫到身邊，和他們聊談天：問他們周末去哪玩了；這美麗的衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天誰有進步了！在這種輕松的氣氛下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓舞他們的學習狀況，會收到意想不到的效果。

三、準時表揚鼓舞孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特殊好。

四、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。

五、面對全體與因材施教結(jié)合。

面對這群目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提示自己，肯定面對問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，由于我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級治理和教學中我都要實行得當?shù)拇胧龊妹恳豁椆ぷ鳌?/p>

六、安全教育工作

1.不準在操場和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學生做危急的嬉戲。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生留意飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃零食；不吃生疏人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、存在的問題。

1、班級治理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我在執(zhí)行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要留意。

2、班級工作有布置，無落實，使個別學生簡單鉆空子。

3、班級的各項常規(guī)工作有待進一步加強，比方：衛(wèi)生、路隊、兩操等，要每天講，每天抓，要不厭其煩。

在以后的班級工作中，我需要不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的閱歷和方法，爭取邁上一個更高的臺階。

一年級班主任的心得體會范文

學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進展的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、安康的進展提高，這是一門藝術。

一、培育頑強的班干部集體是班主任組織和領導班級學生的必要措施。

1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。

2、放手讓班委去治理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責任心。又能調(diào)動起學生參加班級活動的積極性。

3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、我們班主任應當愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、悄悄奉獻。

1、作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長討論小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解學生、喜愛學生、關懷和幫忙學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。

2、作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是公平的關系，敬重學生，學會與學生交朋友。

3、作為班主任，不僅要關懷學生的學習，而且要關懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學，開頭總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照看。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

三、社會不斷進步，教育不斷改革。

當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會的空中樓閣，我們必需立足社會，致力于改革，了解學生，培育適應社會進展需求的新型人才。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既榮耀又神圣，班主任不僅應是一名好教師，學生的良師益友，而且特殊是要關懷學生的全面進展，加強每一個學生的素養(yǎng)教育，真正成為學生安康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，堅固把握各科學問，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素養(yǎng)的前提條件。

四、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任－各科教師－校長－家長－學生”各方面的關系。以學生為中心，與各科教師親密協(xié)作，積極與學生家長溝通。

1、在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進展教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課教師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任教師和班主任協(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

2、眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要準時同家長溝通聯(lián)系，依據(jù)不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生制造一個良好的學習進展環(huán)境。

五、培育良好班風，增加班任集體的分散力。

1、班主任是優(yōu)良班風的培育者要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心分散起來，靠的就是目標，常常開展活動，制造良好的氣氛，給學生以榮譽感，從小培育學生良好的行為習慣。

2、學生犯錯時，班主任應當怎么辦？那就是肯定不能對犯錯學生施暴。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于學生的錯誤就對學生辱罵或進展體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到污辱，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時留意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。教育勝利的隱秘在于信任學生，只有敬重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任教師。

以上是我對小學班主任工作的幾點淺薄的看法。

一年級的班主任工作心得體會

本人這學期帶的是一年級，下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些標準較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清楚的工作思路、恰當?shù)慕逃椒?、敏捷的教育機靈、新活的教育思想。

從清楚的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為標準，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時到處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要喜愛自己的班級;扶就是詳細指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中留意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好教師的口令，仔細執(zhí)行，退場時，仔細聽教師的指揮，快速行動。以上要求很詳細，教師在指導學生，要進展監(jiān)視、提示、批判指正，甚至藝術化地懲處，以使學生將行為標準落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些標準有難度的學生實行的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不用心的習慣，換句話說就是留意力不集中，對于這些學生除了嚴峻的批判，引起他的重視，還準時地提示，反復地提示，準時調(diào)整自己的留意力，還要與家長取得共識以便于全都地教育、監(jiān)視、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要依據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參與的活動中形成良好的習慣。比方，在課堂上聽課，教師除了告知學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于承受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要依據(jù)不同性格的人實行不同的方法。比方，那些臉比擬“厚”的學生，批判的要嚴峻些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要常常提示，甚至幫忙他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批判發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來說，第一，首先要常?？纯磩e的班級是怎樣治理的，別的教師是怎樣教育學生的，準時向別人學習;要用進展的眼光來對待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在進展，每個時代的人都有自己的時代特點。現(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是承受信息的渠道多，不能太小看他們。

2023年一年級班主任工作心得體會

20xx年一年級班主任工作，激發(fā)孩子學習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學校、教師、同學、學習萌發(fā)感情，成為學習的原動力的心得體會。下面是小編為大家收集整理的20xx年一年級班主任工作心得體會，歡送大家閱讀。

20xx年一年級班主任工作心得體會篇1

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我熟悉到作為一名班主任，在學校的進展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規(guī)，保證學生良好的學習環(huán)境外，學校的每一項活動的開展，都必需要求班主任這根紐帶的積極協(xié)作。一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和幫忙下，我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實;同時他們在獵取書本學問的同時還學會了做人。這也是我工作的重點！我與每一個學生建立了公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，我關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺并開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，實行了多鼓舞少批判的方法。

一、給學生以微笑，給學生以師愛。

記得前幾年，我擔當班主任，微笑很少在臉上消失。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難過。以后我慢慢轉(zhuǎn)變風格，總是微笑著消失在學生面前，精神煥發(fā)，精力充足的進展教學，這樣以自己的品德為典范使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發(fā)奮學習，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二、引入競爭機制，提高學生積極性。

在班級各項常規(guī)如紀律、衛(wèi)生、勞動、學習等方面我引入了，爭當閃閃之星和進步之星的評比，并制定了詳細的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發(fā)揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰(zhàn)。

三、增加家校聯(lián)系，爭取更大力氣

家校做到了最大程度的協(xié)作與默契，這樣是特別有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸，我都感到特別的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學生家長的關系，常常與家長聯(lián)系，在確定他們孩子優(yōu)點的同時再提出一些盼望，家長非常易于承受，與教師協(xié)作默契。家長們慶幸當時的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣闊學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎！

四、注意言傳身教，樹立良好威信

教育學家加里寧說過：教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣地影響全體學生。假如教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。作為一名班主任，要想在班級治理中得心應手，就必需在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優(yōu)秀的。陶行知先生說過：要學生做的事，教師躬親共做;要學生守的法則，教師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養(yǎng)的方法，才是真正的教育。班主任是班級的領頭羊，是教育學生的先行者。我能自覺的標準自己的行為，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡送與敬重。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好學。我能努力做到勤與實。勤勤下班、勤檢查、勤催促、勤鼓勵、勤參加;實一切從實際動身，常常觀看學生在校學習和課間活動狀況，準時了解學生的心聲，針對不同學生的特點捕獲教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學生的各項常規(guī)進展指導幫忙。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛(wèi)工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操，我總能到教室，準時進展指導訂正;學校的各項活動，我都是仔細對待、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來，班級中大局部同學養(yǎng)成了良好的行為習慣。

一個學期的時間不算短，但圓滿的是由于種種緣由，本學期在創(chuàng)立特色班這一方面并沒有取得多少成績。我規(guī)劃在明年的班級治理上，以這學期的圓滿作為起點，收獲一個沒有圓滿的結(jié)果。

20xx年一年級班主任工作心得體會篇2

第一學期，根據(jù)學校領導的安排和工作的需要，由我擔當一年級(3)班班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。學期之末，現(xiàn)將我班一學期來的各種狀況總結(jié)如下：

為了圓滿完成領導交給的任務，學期初我便制定了具體的班主任工作規(guī)劃，來指導我的班工作。因此，我班根本上完成了規(guī)定的教育、教學任務，在領導的關心和我的帶著下我班成為了一個班風正、學風濃的優(yōu)秀班集體。學習方面，我班在校考試中我班總分平均分年級第一名，年級朗讀競賽第一名;紀律方面，本學期中我班未發(fā)生重大事故或嚴峻違紀現(xiàn)象，紀律狀況穩(wěn)定，本學期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為文明班，期末校班級量化居年級前列;體育衛(wèi)生方面，參與一年級播送操競賽我班獲得優(yōu)秀，我班學生對值日工作特別仔細負責，教室的保潔工作做得較好，地面潔凈，而且堅持每日拖地;思想教育，本學期我班涌現(xiàn)出了大量的好人好事。此外，我們還開展的以下工作：

1、德育為本--堅持正確的教育方向

全面貫徹落實黨的方針政策，在學校的領導下和各科任教師的幫助下，積極開展對學生的各項素養(yǎng)教育。以《小學生日常行為標準》和《小學生守則》為根本準則，嚴格要求學生，努力將學生培育成德、智、體、美、勞全面進展的社會主義事業(yè)接班人。

2、注意培育--培育優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風

培育選拔好學生干部，使他們成為班主任的好助手，以班干部為帶頭，樹立良好班風，充分調(diào)動學生的積極性，培育他們的仆人翁精神和班級責任感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現(xiàn)突出。

3、多方協(xié)作--與科任教師協(xié)作，把握學生動態(tài)

平常多與學生接觸，多和學生談心，了解學生的心理，以便于更好地教書育人，對學生進展有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極協(xié)作、協(xié)調(diào)聯(lián)動全方位地教育學生。在平常的談心和各任課教師的幫助下，我們準時地把握了學生的心理動態(tài)避開了一些可能發(fā)生的意外。

4、留意點滴--注意學生的個人養(yǎng)成教育

教會學生從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

5、素養(yǎng)為主--開展各項活動，豐富學生視野

積極開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的學問面，培育學生的興趣，如建立手工活動小組等。以活動來提高學生的實際動手力量，以活動來促進學生學習的興趣。我們協(xié)作學校開展各項活動，如創(chuàng)立特色班中，我班開展了經(jīng)典誦讀的活動，學生興趣盎然，收到了很好的效果。

6、真抓實干--抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進，促進中等

深刻熟悉到抓好優(yōu)秀、轉(zhuǎn)化后進、促進中等的現(xiàn)實意義，這是我們真正貫徹落實素養(yǎng)教育，確保穩(wěn)固率的重要途徑。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班黎子睿同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學生一起動手弄潔凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同進展。在此根底上我班涌現(xiàn)出了一大批成績優(yōu)秀的學生，而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實，穩(wěn)固率大大提高。

7、穩(wěn)固同盟--常常家訪，準時與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋梁，準時協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于教師和家長的共同監(jiān)視之下從而準時發(fā)覺和訂正全心全他們的錯誤。

8、潛移默化--為人師表

身正才能為師，作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效典范。因此，我特別留意自己的言行舉止的標準化、優(yōu)雅性，使學生潛移默化地受到熏陶。

成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我肯定再接再厲。

20xx年一年級班主任工作心得體會篇3

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。由于當我踩著上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在寧靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，由于在我向他們敘述一年級小朋友應當遵守的法規(guī)時，我不知道怎樣讓他們把勞碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的情不自禁脫口而出少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些義憤填膺的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自己馬上噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣悄悄數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳動的童心，能站在他們的立場平心靜氣地對待他們的隨心所欲、興趣使然情不自禁，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味著我要用進展的眼光對待他們，能用沉著的心態(tài)對待他們的不能自己，能對他們多一份期盼，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫順柔地逐步樹立起自己的威信，由于一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是棒殺，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的推斷。多得簡潔點，我得和孩子保持肯定的距離，讓他們知道，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，遵守原則的教師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起清掃衛(wèi)生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機大事加以引導，熱忱的向?qū)W困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友情的雙手。通過上述細節(jié)，讓他們在潛移默化中感受愛、發(fā)覺愛、并學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育集體分散力。一年級的孩子進學校猶如離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必需當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起嬉戲，懂得合作的歡樂;讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他。

結(jié)合語文教學培育孩子良好的學習情感，也有利于集體建立。尤其不能無視學習激趣對集體的影響，語文是母語教學，情趣直接影響孩子們上學的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學習的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對學校、教師、同學、學習萌發(fā)感情，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

總之，我要用我的才智去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天！

2023年一年級班主任心得體會

班主任的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。下面小編為大家細心整理了一年級班主任的工作心得體會，大家一起來看看吧。

20xx年一年級班主任心得體會【第1篇】

一、加強常規(guī)教育，培育學生的自覺性

我結(jié)合制定的工作規(guī)劃，利用晨會、班會等時間，對學生進展標準化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規(guī)的根本要求。因此，在課間活動時，經(jīng)常會消失只顧自己，不顧別人等狀況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結(jié)，使課間活動玩得不開心，最終還會影響上課的心情。良好的常規(guī)是進展正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進展(依據(jù)詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有聽從集體，聽從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應具有較強的號召力和自我治理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、樹立典范，奮勉向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是進展學生智力，發(fā)揮學生特長的好時機;同時又可以使學生增長學問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比擬仔細就得到五角星，平常哪個學生作業(yè)仔細就得到一個五角星，調(diào)動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有典范、干有方向，鼓勵他們奮勉向上。

從學生進校到現(xiàn)在這一學期里，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與教師、同學進展溝通，生活根本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生根本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

20xx年一年級班主任心得體會【第2篇】

一年級的班主任，是個很簡單的角色。既要做一個嚴師，又要做一個和氣的教師，這個度應當如何把握呢。這是我的幾點心得：

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)覺班主任在要求學生養(yǎng)成習慣之前，自己肯定要對學生的要求明確的列出來，甚至可以貼出來給學生看，這樣在要求學生對比執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我覺得我就是這點做得不夠好，平常的習慣知道不好，但是不知道詳細不好在哪里，有時候想到了說一下，沒想到也就這樣過去了。

由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的狀況，才可以做急躁細致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學生本身就是會犯錯的，教師要學著漸漸去引導，而不要急躁。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，這個道理每一個人都明白，但做起來真的很難，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學生的角度，比方，有次學生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學了，我那時候就很生氣，我想現(xiàn)在都要復習階段了，還逃課，這個習慣太不好了，肯定要根治，然后我我就想了許多如何治理學生。下班的時候于同事說起來，她的第一個反映是：為什么逃呢?我楞了一下，我似乎沒有特殊關注這個問題，雖然當時問了緣由，但是我似乎處理問題沒有從這個緣由處著手。

三、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：不應當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我實行延遲批判，這樣既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。但是我也會消失這個問題，對于這些原來準備提的事情遺忘掉了，我在想是就這樣忘卻呢，還是要再遲點?

四、抓住優(yōu)點，鼓勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。

讓孩子永久生活在盼望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能仔細的根據(jù)你的要求去做。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我盼望我的下個班主任之路肯定要吸取這些教訓。

20xx年一年級班主任心得體會【第3篇】

當我面對如何當好一名班主任這個題目時，我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任閱歷的我來說，探討如何當好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。

一、用屬于孩子的語言架