揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

揚(yáng)中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：在甲班的班長(zhǎng)選舉中，有這樣的狀況存在：全部的北京籍同學(xué)都擁護(hù)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)，全部的廣西籍同學(xué)都反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)，有的男生是廣西籍同學(xué)。假如上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)關(guān)于甲班的斷定也必定為真（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有的男生反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)

B、有的男生不是廣西籍

C、劉偉是北京籍同學(xué)

D、有的女生是廣西籍

2：教育的根本任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳遞文化學(xué)問

B、進(jìn)展生產(chǎn)力

C、進(jìn)展教育制度

D、培育人

3：老師在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給同學(xué)一系列學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

4：首次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主見“問題教學(xué)法”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

5：最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

6：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

7：演示各種試驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、形象直觀

8：在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過程中，假如練習(xí)成果的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

9：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

10：感覺器官對(duì)刺激物的感覺力量是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺閾限

B、肯定感覺閾限

C、差別感覺閾限

D、感受性

11：現(xiàn)代老師進(jìn)展的方向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

12：斯金納通過試驗(yàn)提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認(rèn)知性行為

13：英國(guó)哲學(xué)家洛克強(qiáng)調(diào)教育的自然性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：我國(guó)中學(xué)校德育最基本、最有效的途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、班主任工作

17：下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得表?yè)P(yáng)

B、獲得高分

C、獲得好名次

D、獲得解答

18：發(fā)覺教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：教育改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

20：我國(guó)古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

21：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高（）

單項(xiàng)選擇題：

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

22：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)受了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：孔子的教育思想集中體現(xiàn)在()中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《高?！?/p>

B、《中庸》

C、《論語(yǔ)》

D、《學(xué)記》

24：德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：老師自己的觀點(diǎn)對(duì)同學(xué)是唯一正確的答案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨便性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、媽媽教孩子洗衣服

B、初生嬰兒吸奶

C、成人學(xué)開車

D、木匠教徒弟手藝

28：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育思想

B、素養(yǎng)教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

29：同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、老師的相互作用

30：在不受掌握的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所供應(yīng)的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象．使之上升為教育理論高度的討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀看法

B、教育問卷法

C、教育閱歷總結(jié)法

D、教育試驗(yàn)法

31：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、學(xué)與教的規(guī)律

32：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

33：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

34：老師的批判與不贊揚(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

35：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較不穩(wěn)定的

36：教育心理學(xué)是一般心理學(xué)在教育中的應(yīng)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：良好的師生關(guān)系首先取決于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、環(huán)境

D、教學(xué)過程

38：1903年，美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：人們常說的“聰慧早慧”和“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

40：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

41：培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量是素養(yǎng)教育的核心，是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)本位

B、個(gè)人本位

C、社會(huì)要求與個(gè)體進(jìn)展的統(tǒng)一

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展的學(xué)說

43：1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號(hào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、太平天國(guó)

B、中華民國(guó)

C、中華帝國(guó)

D、國(guó)民政府

44：皮亞杰認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

46：同學(xué)盼望得到老師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與興奮，這體現(xiàn)了老師的（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

47：從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，同學(xué)的全面進(jìn)展又是老師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)老師所做的工作只是人才培育的全部勞動(dòng)過程中的一部分，這就打算了老師勞動(dòng)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、協(xié)作性

B、個(gè)體性

C、主動(dòng)性

D、制造性

48：老師在其專業(yè)進(jìn)展的（）階段開頭對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

49：（）是直接打算教育目的的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

50：苗族的傳統(tǒng)樂器是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、笙

B、笛

C、簫

D、蘆笙

51：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進(jìn)展具有共同性

52：下列屬于體罰同學(xué)的情形的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓二班級(jí)的學(xué)校生一個(gè)生字抄寫10遍

B、陳某上課不專心，老師多給其布置3道作業(yè)題

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑l0圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學(xué)的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次

53：孔子重視啟發(fā)式教學(xué)，主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”。朱熹對(duì)“憤”的解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“達(dá)其辭”

B、“口欲言而未能之貌”

C、“開其意”

D、“心求通而未得之意”

54：（）提出了老師成長(zhǎng)公式：閱歷+反思=成長(zhǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、波斯納

C、布魯巴奇

D、科頓

55：我國(guó)教育改革和進(jìn)展的戰(zhàn)略主題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素養(yǎng)教育

B、面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

C、提高同學(xué)服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、培育其勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長(zhǎng)解決問題的實(shí)踐力量

D、培育什么人、怎樣培育人

56：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

57：兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

58：對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置主要屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

59：由于具有較高的概括水平的上位閱歷與具有較低的概括水平的下位閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

60：有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺是觀看，它是直覺的高級(jí)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案A

解析全部的廣西籍同學(xué)都反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)，有的男生是廣西籍同學(xué)，可以直接推出有的男生反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)。其他三項(xiàng)均不能推出。

2：答案D

解析教育的根本任務(wù)是培育人。

3：答案D

解析：

4：答案B

解析：

5：答案B

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A

解析：

8：答案B

解析：

9：答案A

解析所謂學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡(jiǎn)單方案。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案B

解析識(shí)記性試題。斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應(yīng)，是經(jīng)典條件作用的討論對(duì)象。操作行為是有機(jī)體自發(fā)做出的隨便反應(yīng)，是操作性條件作用的討論對(duì)象。人的大部分行為都是操作性行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯(cuò)誤

解析夸美紐斯具有劇烈的民主主義思想，他非常強(qiáng)調(diào)教育的自然性。

14：答案正確

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析前三者是外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得解答是同學(xué)對(duì)學(xué)問本身的愛好，因此是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”意思是說，學(xué)習(xí)和記憶假如不能動(dòng)員五官參與活動(dòng)，那就學(xué)不好，也記不住。這屬于常用的復(fù)述策略中的多種感官參加。

21：答案D

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案C

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

25：答案錯(cuò)誤

解析老師自己的觀點(diǎn)只能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。

26：答案錯(cuò)誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的方案性，而不是隨便的。

27：答案B

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。

30：答案C

解析：

31：答案D

解析教育心理學(xué)是一門討論學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

32：答案A

解析【解析】由元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)的總結(jié)可知，A選項(xiàng)正確。

33：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

34：答案C

解析盡管老師的表?yè)P(yáng)次數(shù)與同學(xué)的成果之間未發(fā)覺明確的關(guān)系，但老師的批判或不贊揚(yáng)與同學(xué)的成果之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

35：答案A

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A

解析老師是教育過程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于老師。

38：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

39：答案B

解析“聰慧早慧”和“大器晚成”是形容個(gè)體在身心進(jìn)展方面存在有早有晚的狀況。這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

40：答案D

解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。

41：答案正確

解析：

42：答案D

解析：

43：答案A

解析1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號(hào)太平天國(guó)。

44：答案錯(cuò)誤

解析這是斯金納的觀點(diǎn)，他認(rèn)為人和動(dòng)物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。

45：答案B

解析略

46：答案C

解析在某種程度上，同學(xué)往往情愿把老師當(dāng)作他們的伴侶，也期望老師能把他們當(dāng)做伴侶來對(duì)待，盼望得到老師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，盼望老師能與他們一起分擔(dān)苦痛與悲傷、共享歡快與興奮。

47：答案A

解析：

48：答案C

解析“自我更新關(guān)注”階段的老師已經(jīng)可以自覺依照老師進(jìn)展的一般路線和自己目前的進(jìn)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我進(jìn)展，也開頭了對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

49：答案B

解析政治經(jīng)濟(jì)制度特殊是政治制度是直接打算教育目的的因素。

50：答案D

解析蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。

51：答案C

解析美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認(rèn)為，人在實(shí)際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多