恩平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析7

恩平2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：斯金納認(rèn)為在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起主要作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、頓悟

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

2：厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()的失調(diào)狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、牛理

B、心情

C、心理

D、態(tài)度

3：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。130140150160\r

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

4：對(duì)專(zhuān)家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺(jué)，專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷，具有預(yù)見(jiàn)性，并（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以教材為中心

B、以同學(xué)為中心

C、以考試為中心

D、以目標(biāo)為中心

5：“脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙”，杜甫的這句詩(shī)描述了當(dāng)時(shí)一位書(shū)法家的創(chuàng)作情景，這位書(shū)法家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、王羲之

B、張旭

C、顏真卿

D、柳公權(quán)

6：在發(fā)掘一處西漢晚期墓葬時(shí)，考古人員發(fā)覺(jué)了一個(gè)“異象”，一般這一時(shí)期的墓葬隨葬陶器都在7件以上，而該墓葬的隨葬陶器只有2件，且沒(méi)有錢(qián)幣、銅鏡等物?？脊湃藛T推想，有可能是兇殺、暴斃一類(lèi)的意外身亡導(dǎo)致墓仆人的葬禮匆忙而簡(jiǎn)潔。以下哪項(xiàng)假如為真，最能支持上述推想?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考古人員同時(shí)發(fā)覺(jué)，該墓室墻壁也比同時(shí)期的其他墓葬的墓室墻壁薄

B、在古代，假如不是皇室成員或者王公貴族，葬禮都非常簡(jiǎn)潔

C、被刺身亡的埃及法老圖坦卡蒙的墓葬規(guī)格小于其他自然死亡的法老的墓葬規(guī)格

D、據(jù)史料記載，自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng)

7：教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、教科書(shū)和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

8：動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，解決問(wèn)題的效率就越高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)、培育和塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

10：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、直觀性原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

11：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

12：陳某擔(dān)當(dāng)某學(xué)校數(shù)學(xué)老師期間通過(guò)了碩士討論生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、參與進(jìn)修權(quán)

C、獲得酬勞權(quán)

D、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

13：Youshouldexploreyourtalentssoastofind（）yourrealinterestslie．

單項(xiàng)選擇題：

A、how

B、what

C、where

D、which

14：課堂內(nèi)存在的各種群體會(huì)對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生巨大的影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國(guó)別體的《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》，有紀(jì)傳體的《史記》和《漢書(shū)》等

B、盛唐消失了兩大詩(shī)歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派。其中王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”

C、我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇群星燦爛，優(yōu)秀詩(shī)歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹(shù)》等

D、俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的莫泊桑和美國(guó)的歐·亨利被譽(yù)為世界三大短篇小說(shuō)家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩(shī)》等

16：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指()。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

17：我國(guó)科舉考試使用的教材主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“六藝”

B、“四書(shū)”、“五經(jīng)”

C、《學(xué)記》、《理學(xué)》

D、“七藝”

18：同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

19：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢(shì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化教育性

B、管理科學(xué)性

C、集體教育性

D、自我教育性

20：下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打籃球

B、騎單車(chē)

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

21：下列關(guān)于衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、GPS的信號(hào)強(qiáng)度與準(zhǔn)度是可控的

B、GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

C、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主研發(fā)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

D、“伽利略”導(dǎo)航系統(tǒng)是第一個(gè)基于民用的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

22：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安

B、受教育

C、受敬重

D、生存

23：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童利益最佳原則

B、敬重兒童尊嚴(yán)原則

C、敬重兒童看法原則

D、提早獨(dú)立原則

E、無(wú)卑視原則

25：每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)。對(duì)此老師應(yīng)當(dāng)（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)小虎認(rèn)真思索

B、支配小虎多做作業(yè)

C、批判小虎思索不仔細(xì)

D、對(duì)小虎舉手置之不理

26：一個(gè)同學(xué)過(guò)分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱貓，從而消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)。這個(gè)案例中采納的心理輔導(dǎo)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、確定性訓(xùn)練

D、強(qiáng)化法

27：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：下位法聽(tīng)從上位法（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：言語(yǔ)講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、方法科學(xué)

B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)

E、家庭教育是教育的一個(gè)分支

31：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

32：學(xué)問(wèn)遺忘的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無(wú)規(guī)律可循

33：同學(xué)的向師性和仿照性的心理特征打算了老師的勞動(dòng)具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、主體性

D、長(zhǎng)期性

34：下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案

B、在教學(xué)過(guò)程中以同學(xué)為主體

C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科．完全根據(jù)教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程

35：學(xué)校老師的天職是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保障學(xué)校生的平安

B、做好本職工作

C、喜愛(ài)學(xué)校生

D、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

36：眼鏡：鏡片

單項(xiàng)選擇題：

A、飲水機(jī)：桶裝水

B、汽車(chē)：輪胎

C、墻體：開(kāi)關(guān)

D、公園：園丁

37：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。

單項(xiàng)選擇題：

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

38：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

B、近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

D、高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)

39：教育討論主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)大事、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷討論法

B、調(diào)查討論法

C、行動(dòng)討論法

D、敘事討論法

40：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：老師首次被列入“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工”類(lèi)別的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》

C、《老師資格條件》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

42：對(duì)學(xué)問(wèn)最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識(shí)記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)

D、畫(huà)線

43：在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

44：《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是全都的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

45：馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、敬重需要

46：教育心理學(xué)的討論對(duì)象主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)心理過(guò)程及其規(guī)律

B、同學(xué)心情人格及其規(guī)律

C、同學(xué)生理現(xiàn)象及其規(guī)律

D、學(xué)與教的基本心理規(guī)律

47：課堂練習(xí)時(shí)，專(zhuān)家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧?kù)o，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、評(píng)價(jià)作用

49：專(zhuān)家型老師與新老師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習(xí)

D、吸引同學(xué)的留意力

E、教學(xué)策略的運(yùn)用

50：一個(gè)學(xué)校生總是一遍遍地?cái)?shù)課本或其他圖書(shū)的人物數(shù)目或自己走過(guò)了多少臺(tái)階。判定這個(gè)同學(xué)可能有的心理問(wèn)題是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)困難綜合征

B、焦慮反應(yīng)

C、厭學(xué)癥

D、強(qiáng)迫癥

51：從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

52：同學(xué)將不同渠道獵取的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的學(xué)問(wèn)。重新整理、組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明白地傳遞給他人的力量是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息獵取力量

B、信息分析力量

C、信息加工力量

D、信息利用力量

53：一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是通過(guò)直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以（）為中介來(lái)影響認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程的。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)心情狀態(tài)的喚醒

B、學(xué)習(xí)留意力的集中

C、學(xué)習(xí)預(yù)備狀態(tài)的增加

D、學(xué)習(xí)意志努力的提高

E、學(xué)習(xí)激情的激發(fā)

54：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

55：發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育

單項(xiàng)選擇題：

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

56：認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息加工過(guò)程的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、加涅

C、羅杰斯

D、奧蘇伯爾

57：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

58：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、普及性

B、免費(fèi)性

C、基礎(chǔ)性

D、強(qiáng)制性

59：教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、藝術(shù)性

C、思想性

D、啟發(fā)性

E、嚴(yán)厲?性

60：當(dāng)師生、生生之間有肯定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，該班集體的進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟階段

B、核心形成階段

C、組建階段

D、自主活動(dòng)階段

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童心情上的失調(diào)狀態(tài)。

3：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過(guò)130為智力超常，低于70為智力障礙。

4：答案B

解析：

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】題中提到該詩(shī)句“描述了當(dāng)時(shí)”，由此可知所描述的這位書(shū)法家與杜甫屬同一個(gè)朝代，由于杜甫是唐代人，而王羲之是東晉時(shí)期聞名書(shū)法家．可以首先從時(shí)間上排解A項(xiàng)。顏真卿和柳公權(quán)皆以楷體著名于世，而張旭則是以草書(shū)聞名，被譽(yù)為“草圣”。再分析題干詩(shī)句的意境是狂野豪放，加上“揮毫”“如云煙”可知形容寫(xiě)字的速度快，由此可以判定本題正確答案為B。

6：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】題干的推想是：意外身亡導(dǎo)致葬禮匆忙而簡(jiǎn)潔。A項(xiàng)說(shuō)明墓室墻壁的厚度比較小，增加了一個(gè)葬禮簡(jiǎn)潔的論據(jù)．但沒(méi)有解釋與意外身亡的聯(lián)系，不能支持推想。B項(xiàng)指出古代平民的葬禮都非常簡(jiǎn)潔，與死亡緣由沒(méi)有關(guān)系，減弱了論證。C項(xiàng)列舉埃及法老的例子，增加了一個(gè)樣本，有肯定的支持作用，但中國(guó)和埃及屬于不同地域，喪葬習(xí)俗有很大的差異，故支持力度有限。D項(xiàng)指出自西周以來(lái)我國(guó)民間就有非正常死亡喪事從簡(jiǎn)的傳統(tǒng)，從而推出西漢時(shí)期意外身亡的人葬禮會(huì)從簡(jiǎn)．支持了推想。故本題選D。

7：答案A

解析老師和同學(xué)是教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動(dòng)教育過(guò)程的進(jìn)展。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A,B,C,D

解析略。

10：答案C

解析“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的意思是君子的教化是擅長(zhǎng)曉喻，讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人聽(tīng)從；對(duì)待同學(xué)嚴(yán)格，但并不抑制其共性的進(jìn)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤(pán)托出。這體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

11：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

12：答案B

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定：老師有權(quán)利參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參與進(jìn)修的權(quán)利。

13：答案C

解析此處是由where引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，作findout的賓語(yǔ)，where在從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】B項(xiàng)中以王維、謝靈運(yùn)為代表的山水田園詩(shī)派是錯(cuò)誤的，由于謝靈運(yùn)南北朝時(shí)期杰出的詩(shī)人。而唐代的應(yīng)為“孟浩然”。因此，答案選B。

16：答案A

解析略

17：答案B

解析科舉考試注意儒家經(jīng)典的考核，這些儒家著作到后來(lái)漸漸演化為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，“四書(shū)”包括《高校》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》，而“五經(jīng)”包括《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。因此，答案為B。

18：答案C

解析：

19：答案D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】GPS是美國(guó)建立的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

22：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案A,B,C,E

解析1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》，其基本原則有：兒童利益最佳原則、敬重兒童尊嚴(yán)原則、敬重兒童觀點(diǎn)與看法原則、無(wú)卑視原則。

25：答案A

解析小虎總愛(ài)搶答，但經(jīng)常出錯(cuò)，說(shuō)明同學(xué)是沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)多多思索。

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析言語(yǔ)講解在技能形成過(guò)程中起重要的作用，特殊是對(duì)定向映象的形成更重要。

30：答案B,C,D

解析此題在每章聯(lián)系里面消失過(guò)，E應(yīng)當(dāng)是錯(cuò)誤的，家庭應(yīng)當(dāng)是教育的一種，而不是分支，答案是BCD。（本解析由C果丶加油供應(yīng)）

31：答案A,B,C,D

解析略。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析同學(xué)的向師性和仿照性的心理特點(diǎn)與老師勞動(dòng)的示范性緊密聯(lián)系．示范性指老師言行舉止都會(huì)成為同學(xué)仿效的對(duì)象，老師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模,故選A。

34：答案D

解析教學(xué)過(guò)程具有生成性，是開(kāi)放的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參加，照本宣科違反了“以人為本”的要求．忽視了同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車(chē)的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排解A項(xiàng)。故答案選B。

37：答案D

解析師生關(guān)系是指同學(xué)和老師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在肯定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。

38：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

39：答案D

解析教育敘事討論是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育討論，老師通過(guò)對(duì)有意義的校內(nèi)生活、教育教學(xué)實(shí)踐閱歷的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、大事、閱歷和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)覺(jué)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。

40：答案錯(cuò)誤

解析17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切學(xué)問(wèn)都從感官的知覺(jué)開(kāi)頭，主見(jiàn)把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上。

41：答案B

解析1958年國(guó)際勞工組織出版的《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類(lèi)》，首次將老師列入了“專(zhuān)家、技術(shù)人員和有關(guān)工”的類(lèi)別。

42：答案C

解析在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)是復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的最好方法。

43：答案B

解析教學(xué)過(guò)程是為了使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，因此領(lǐng)悟新學(xué)問(wèn)是教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。

44：答案C

解析：

45：答案A

解析馬斯洛的