思南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

思南中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：老師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)作用

B、打算作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

2：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是【】

單項(xiàng)選擇題

A、義務(wù)教育思想

B、素養(yǎng)教育思想

C、終身教育思想

D、民主教育思想

3：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、調(diào)整策略

4：最早提出普及初等義務(wù)教育的歷史時(shí)期是在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、第一次工業(yè)革命基本完成

B、其次次工業(yè)革命基本完成

C、第三次工業(yè)革命基本完成

D、信息革命消失

5：實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：學(xué)校規(guī)章制度的作用包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、明確與規(guī)范

B、提高與改進(jìn)

C、約束與激勵(lì)

D、平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定

7：心智技能的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡(jiǎn)縮

C、物質(zhì)、外顯、簡(jiǎn)縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

8：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)奎面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

10：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、人口環(huán)境

B、社會(huì)生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

12：（）是一項(xiàng)特地愛護(hù)老師的權(quán)益的法律制度。

單項(xiàng)選擇題

A、老師申訴制度

B、教育行政復(fù)議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

13：2022年2月28日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《綱要》向全社會(huì)公開征求看法，提出了“到2022年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、《中學(xué)校德育綱要》

B、《中國(guó)教育改革和進(jìn)展綱要》

C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》

D、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022—2022年)》

14：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和同學(xué)心理

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

15：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照模式

D、說理教育模式

16：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兩者是對(duì)等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

17：教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

18：目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的樂觀性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：下列哪個(gè)過程屬于問題解決（）。

單項(xiàng)選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無(wú)目的的幻想

C、猜謎語(yǔ)

D、回憶電話號(hào)碼

20：閱讀技能的把握有助于寫作技能形成和進(jìn)展的現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、正遷移

C、負(fù)遷移

D、心智技能

21：工具書的排檢方法主要有字順法、分類法、時(shí)序法、（）和主題法。

單項(xiàng)選擇題

A、音序法

B、形序法

C、號(hào)碼法

D、地序法

22：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)法

B、參觀法

C、演示法

D、讀書指導(dǎo)法

23：上位學(xué)習(xí)又稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

24：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

25：布魯姆認(rèn)為，當(dāng)同學(xué)實(shí)際花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間達(dá)不到其學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間時(shí)，其學(xué)習(xí)程度便達(dá)不到要把握的水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

27：學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師應(yīng)當(dāng)成為（）

單項(xiàng)選擇題

A、嫻熟型老師

B、科研型老師

C、奉獻(xiàn)型老師

D、勤奮型老師

28：下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類的認(rèn)知目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、反應(yīng)

B、知覺

C、習(xí)慣化

D、綜合

29：依法執(zhí)教的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必定要求

B、要依法貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策

C、要依法貫徹落實(shí)教育教學(xué)的各項(xiàng)法律法規(guī)

D、要依法維護(hù)學(xué)校、老師的合法權(quán)益

30：從世界教育進(jìn)展的歷程看，信息革命后，提出了普及中等教育的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不肯定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫作（）

單項(xiàng)選擇題

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運(yùn)用理論模式

D、利用表格

33：道德推斷處于尋求認(rèn)可取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

34：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成()

單項(xiàng)選擇題

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

35：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：課堂教學(xué)演示技能由以下相互緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成（）

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備教具的技能，

B、演示操作的技能

C、指導(dǎo)觀看的技能

D、啟發(fā)思維的技能

E、理論概況的技能

37：懲罰法能消退不良行為，強(qiáng)化法能培育新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：下列命題正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

39：教育學(xué)的討論對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育現(xiàn)象和教育問題

B、教育規(guī)律

C、教育原則

D、教育技術(shù)

40：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、客觀性、方案性、可比性

B、客觀性、隨便性、無(wú)關(guān)性

C、方案性、主觀性、相關(guān)性

D、隨便性、科學(xué)性、實(shí)踐性

41：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：艾利斯的理性心情療法主要是改善來(lái)訪者的（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為反應(yīng)

B、刺激情境

C、認(rèn)知

D、生活背景

44：老師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論、(1)和老師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④老師職業(yè)道德規(guī)范

單項(xiàng)選擇題

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

45：同學(xué)的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：班級(jí)文化是校內(nèi)文化的子文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中，綠草更簡(jiǎn)單被歸為一組，這是知覺的（）

單項(xiàng)選擇題

A、整體性

B、選擇性

C、理解性

D、恒常性

48：老師借助肯定的修飾語(yǔ)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物外形或再現(xiàn)某種場(chǎng)景的語(yǔ)言是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、敘述性語(yǔ)言

B、描述性語(yǔ)言

C、論證性語(yǔ)言

D、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言

49：老師的教學(xué)活動(dòng)是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度制約和打算著教育的政治思想和為誰(shuí)服務(wù)的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：某中學(xué)班主任對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理，班主任有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的許可

52：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對(duì)活動(dòng)的影響

C、對(duì)記憶的促進(jìn)

D、對(duì)智力的影響

53：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

54：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

55：班級(jí)授課制的特征可以用（）概括。

單項(xiàng)選擇題

A、班、課、室

B、師、生、課

C、師、生、時(shí)

D、班、課、時(shí)

56：通過集體爭(zhēng)論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、爭(zhēng)論法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

57：現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、小組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、課堂教學(xué)

58：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的進(jìn)展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解理

單項(xiàng)選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原

D、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

59：在關(guān)于人的身心進(jìn)展的主要?jiǎng)恿栴}的熟悉上，中國(guó)古代孟子所持的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、會(huì)合論

D、多因素相互作用論

60：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。

4：答案A

解析普及初等義務(wù)教育最早是在第一次工業(yè)革命完成時(shí)期提出的。

5：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

6：答案A,C,D

解析

7：答案B

解析

8：答案正確

解析

9：答案B

解析素養(yǎng)教育的時(shí)代特征就是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析人類教育賴以存在和進(jìn)展的打算性力氣是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它打算教育這個(gè)上層建筑領(lǐng)域。

12：答案A

解析老師申訴制度是一項(xiàng)特地愛護(hù)老師權(quán)益的法律制度。

13：答案D

解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)仿照模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。

16：答案D

解析

17：答案C

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

18：答案錯(cuò)誤

解析目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的。

19：答案C

解析問題解決的三個(gè)特征分別是認(rèn)知性、目的性和序列性，故排解ABD

20：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

21：答案D

解析工具書的排檢方法主要有字順法、分類法、時(shí)序法、地序法和主題法。字順法可分為形序法和音序法兩類，號(hào)碼法是形序法的一種變形。

22：答案A

解析實(shí)習(xí)法是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作，將書本學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。

23：答案B

解析上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)。

24：答案B

解析編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)都是以教學(xué)大綱為依據(jù)。

25：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

26：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

27：答案B

解析學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師應(yīng)當(dāng)成為科研型老師。

28：答案D

解析

29：答案A,B,C,D

解析

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析

32：答案A

解析

33：答案B

解析詳見上題。

34：答案C

解析正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增加反應(yīng)的概率。

35：答案錯(cuò)誤

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析

37：答案正確

解析兩種方法的作用不同，在消退不良行為的時(shí)候應(yīng)當(dāng)同時(shí)培育新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。

38：答案C

解析三角形的內(nèi)心是由三角形三個(gè)角的角平分線的交點(diǎn)，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點(diǎn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點(diǎn)，即其外接圓的圓心，C項(xiàng)正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C項(xiàng)。

39：答案A

解析教育現(xiàn)象和教育問題是教育學(xué)的討論對(duì)象。

40：答案A

解析

41：答案錯(cuò)誤

解析老師的良心修養(yǎng)不僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)，它更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于在教育實(shí)踐中的運(yùn)用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案錯(cuò)誤

解析檢驗(yàn)假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。

43：答案C

解析

44：答案D

解析老師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論、教育方針、政策、法律法規(guī)、老師職業(yè)道德規(guī)范和老師心理