懷化2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

懷化2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：（）將改革行動與討論工作相結合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

單項選擇題：

A、敘事討論法

B、調(diào)查法

C、觀看法

D、行動討論法

2：任何課程目標的設定總有肯定的價值取向。（）

推斷題

對

錯

3：測驗和考試是用來檢查教學的手段，應把握的原則有（）。

多項選擇題

A、客觀性原則

B、方案性原則

C、隨機性原則

D、指導性原則

E、進展性原則

4：認為只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，同學就對全部的學習內(nèi)容都可以達到把握的程度的是（）。

單項選擇題：

A、程序教學

B、把握學習

C、情境教學

D、計算機幫助教學

5：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人的某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

6：下列選項中屬于老師特地的教育素養(yǎng)的是（）①教育理論素養(yǎng)②教育力量素養(yǎng)③教育討論素養(yǎng)④敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念

單項選擇題：

A、①③④

B、①②③

C、②③④

D、①②③④

7：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

8：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來推斷同學把握學問的狀況。（）

推斷題

對

錯

9：班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是（）

單項選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

10：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數(shù)的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題：

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

11：教學的根本目的是（）

單項選擇題：

A、培育全面進展的人

B、使同學形成和進展智力、力量和體力

C、培育同學情感、態(tài)度、品德和共性心理品質(zhì)

D、使同學把握基礎學問和基本技能

12：教學過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題：

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術

D、教學條件

13：魏格納在看地圖時突然出現(xiàn)出“大陸漂移”觀念，這種思維屬于（）

單項選擇題：

A、理論思維

B、分析思維

C、閱歷思維

D、直覺思維

14：具有劇烈的人道主義特色，全盛時期消失在18、19世紀，突出人的本性需要和自由進展，反對神學等觀點屬于（）的熟悉。

單項選擇題：

A、精神本位論

B、社會本位論

C、神學本位論

D、個人本位論

15：學校階段的課程應體現(xiàn)（）。

單項選擇題：

A、強制性、普及性和統(tǒng)一性

B、科學性、選擇性和統(tǒng)一性

C、普及性、基礎性和進展性

D、科學性、基礎性和進展性

16：測驗結果的牢靠性或全都性的程度是．（）

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

17：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動物的學習活動，這一理論屬于（）

單項選擇題：

A、刺激一反應理論

B、認知一發(fā)覺理論

C、社會學習理論

D、頓悟?qū)W習理論

18：老師通過采納爭論、試驗、演示、競賽等形式進行的結課是（）

單項選擇題：

A、歸納結課

B、拓展延長結課

C、比較結課

D、活動結課

19：依據(jù)柯爾柏格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）

推斷題

對

錯

20：教育民主化向縱深進展的詳細表現(xiàn)是（）

多項選擇題

A、教育普及化的開頭

B、教育體系制度化

C、教育法制化的形成

D、“教育機會均等”口號的提出

21：同學的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

22：在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整的是（）

單項選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結性評定

D、綜合性評定

23：環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心進展的一切外部因素。（）

推斷題

對

錯

24：1900年，（）的遺傳定律被重新發(fā)覺，遺傳學開頭建立起來。

單項選擇題：

A、孟德爾

B、達爾文

C、巴甫洛夫

D、孟德爾頌

25：在皮亞杰的認知進展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項選擇題：

A、形式運算階段

B、前運算階段

C、感知運算階段

D、詳細運算階段

26：教科書的主體部分是（）。

單項選擇題：

A、課文

B、習題

C、名目

D、圖表

27：以提升教育對象的才智水平為目標的教育即()。

單項選擇題：

A、德育

B、智育

C、美育

D、技術教育

28：我國教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方法

C、馬克思主義全面進展學說

D、恩格斯個人進展學說

29：社區(qū)文化是社區(qū)內(nèi)一種高度的共同全都的文化。（）

推斷題

對

錯

30：布魯姆認為，當同學實際花在學習上的時間達不到其學習所需要的時間時，其學習程度便達不到要把握的水平。（）

推斷題

對

錯

31：標志著中國青年團組織的正式成立是在（）

單項選擇題：

A、1921年5月5日

B、1922年5月5日

C、1932年5月21日

D、1937年5月21日

32：20世紀末在中國開頭的“素養(yǎng)教育”運動實質(zhì)上是馬克思主義人的全面進展學說的詳細實踐。（）

推斷題

對

錯

33：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯

34：下列關于智力測驗錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)行的智力測驗所評估的智力代表了與學業(yè)成就有關的力量

B、智力測驗的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測驗的結果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測驗的結果解釋必需慎重

35：中央文件中首次使用“素養(yǎng)教育”的概念是在（）。

單項選擇題：

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

36：從舊閱歷引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容即時練習與反饋校正屬于（）。

單項選擇題：

A、老師主導取向

B、同學自學取向

C、形式型策略

D、方法型策略

37：心理是人腦的機能，是人腦對內(nèi)在心理活動的反應。（）

推斷題

對

錯

38：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

39：教育的本體功能之一是（）

單項選擇題：

A、促進生產(chǎn)進展，服務經(jīng)濟建設

B、對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用

C、削減人口數(shù)量，提高人口素養(yǎng)

D、加速年輕一代身心進展與社會化進程

40：__________打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

41：促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、個體主觀能動性

42：某校大力美化了校內(nèi)環(huán)境，注意校內(nèi)文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現(xiàn)象說明該校重視()。

單項選擇題：

A、顯性課程

B、隱性課程

C、學科課程

D、閱歷課程

43：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿意，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項選擇題：

A、堅決紀律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實療法理論

D、目標導向理論

44：堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）

單項選擇題：

A、階段性要求

B、一般特征

C、根本特點

D、抱負要求

45：《中華人民共和國未成年人愛護法》于1991年9月4日第（）屆全國人民代表大會常務委員會其次十一次會議通過。

單項選擇題：

A、五

B、六

C、七

D、八

46：“太陽底下最光輝韻職業(yè)”是下列哪一位教育學家對老師職業(yè)的贊譽?（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、桑代克

47：認為教育目的是為完滿生活作預備的是（）的主要觀點。

單項選擇題：

A、個人本位教育

B、教育適應生活說

C、教育預備生活說

D、社會本位

48：當被催眠者被告知自己是聾子后，再問他們能否聽見催眠者說話時，他們回答“聽不到”。一些學者試圖解釋這一現(xiàn)象，認為被催眠者的“自我”被分裂為各個零散的部分，聾了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪項質(zhì)疑最能減弱以上解釋?（）

單項選擇題：

A、為什么回答的那一部分不答“能聽到”呢

B、為什么觀看到的事實都必需有個特定的解釋呢

C、為什么被催眠者表現(xiàn)出已接受催眠者的示意，覺得自己是聾子呢

D、為什么全部被催眠者在上述狀況下都做出同樣的反應呢

49：在教育史上，關于教育起源問題有（）

多項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

E、地理起源說

50：了解同學最簡潔、最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對

錯

51：校內(nèi)文化的核心是（）。

單項選擇題：

A、學校物質(zhì)文化

B、學校組織文化

C、學校環(huán)境文化

D、學校精神文化

52：兩任務的共同成分可能是（）。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

53：教育改革的核心是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

54：目前我國中學校校與同學家庭保持聯(lián)系的主要方式是（）

單項選擇題：

A、召開家長會

B、傳遞書信

C、打電話

D、給家長寄送?？?/p>

55：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

56：下列行為中屬于品德性問題行為的有（）

多項選擇題

A、不守紀律

B、欺侮同學

C、偷竊

D、考試作弊

E、說謊

57：《千紙鶴》的是（）。

單項選擇題：

A、泰戈爾

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達夫

58：老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

單項選擇題：

A、堅持學習課程理論和教學理論

B、仔細備課，仔細上課

C、提高教育討論力量

D、提高師德水平

59：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

單項選擇題：

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

60：北宋張擇端的一幅反映當時社會生活的風俗畫，有很高的藝術價值和史料價值的作品是（）。

單項選擇題：

A、《人物龍鳳帛畫》

B、《洛神賦圖卷》

C、《步輦圖》

D、《清明上河圖》

查看答案

1：答案D

解析行動討論法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，不斷地探究、改進和解決教育實際問題。它將改革行動與討論工作相結合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

2：答案正確

解析略。

3：答案A,B,D,E

解析測驗和考試也應是為教學服務的，檢查教學的效果，不能是隨機的。

4：答案B

解析：

5：答案C

解析：

6：答案D

解析教育理論素養(yǎng)、教育力量素養(yǎng)、教育討論素養(yǎng)以及敬業(yè)、樹立和形成正確的具有時代特征的教育觀念，都是老師特地的教育素養(yǎng)的重要組成部分。

7：答案A

解析：

8：答案錯誤

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A

解析常模是解釋測驗結果的參照指標，由總體測量結果的統(tǒng)計平均值表示。

11：答案A

解析教學的根本目的是培育全面進展的人。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析：

14：答案D

解析：

15：答案C

解析：

16：答案B

解析：

17：答案A

解析：

18：答案D

解析：

19：答案正確

解析依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。

20：答案A,C,D

解析：

21：答案錯誤

解析：

22：答案B

解析：

23：答案正確

解析略。

24：答案A

解析1900年，孟德爾的遺傳定律被重新發(fā)覺，遺傳學開頭建立起來。

25：答案D

解析【解析】皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

26：答案A

解析課文是教科書的主體部分。

27：答案B

解析以提升教育對象的才智水平為目標的教育即智育。(本解析由何龍供應)

28：答案C

解析我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面進展學說的基礎上。

29：答案正確

解析：

30：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案B

解析：

32：答案正確

解析我國的教育目的是以馬克思主義人的全面進展學說理論為依據(jù)而制定的，而我國的“素養(yǎng)教育”是我國教育目的的詳細體現(xiàn)，所以說“‘素養(yǎng)教育’運動實質(zhì)上是馬克思主義人的全面進展學說的詳細實踐”的說法是正確的。(本解析由張恩凱供應)

33：答案錯誤

解析：

34：答案C

解析現(xiàn)行的智力測驗所依據(jù)的理論基礎還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關系等方面，其結果一般反映的是人的分析力量，或者說只是一種和學業(yè)成就有關的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析從舊閱歷引導新學習，系統(tǒng)講解教材內(nèi)容準時練習與反饋校正，是一種老師占主導的教學形式，老師在其中扮演著主要的角色，引導同學進行系統(tǒng)的學習和回顧，把握學問體系。

37：答案錯誤

解析心理是人腦的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

38：答案B

解析嘗試教學法提倡讓同學通過自己的嘗試尋求正確的答案，有利于培育同學的探究精神和自學力量。(本解析由張恩凱供應)

39：答案D

解析加速年輕一代身心進展與社會化進程是教育的本體功能之一。

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案B

解析隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。

43：答案C

解析：

44：答案C

解析堅持社會主義方向是我國教育目的的根本特點。

45：答案C

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》于1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會其次十一次會議通過。

46：答案A

解析由于老師職業(yè)在人類歷史進程