德昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

德昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：影響課堂觀看的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)成果???

B、光環(huán)效應(yīng)???

C、期望效應(yīng)???

D、刻板效應(yīng)

2：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

3：學(xué)習(xí)策略的討論開(kāi)頭于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

4：維果斯基被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

6：（）是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)管理隊(duì)伍

B、學(xué)校的校長(zhǎng)

C、班主任

D、班長(zhǎng)和各科代表

7：布魯納認(rèn)為，無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

8：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

9：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

10：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、轉(zhuǎn)化

C、獵取

D、評(píng)價(jià)

11：（）由于對(duì)“八年討論”的評(píng)價(jià)工作及先進(jìn)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想的提出，被稱(chēng)為“教育評(píng)價(jià)之父”。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、拉爾夫泰勒

C、艾里克森

D、斯金納

12：根據(jù)造成焦慮的根源來(lái)劃分，焦慮不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過(guò)敏性焦慮

D、道德性焦慮

13：教科書(shū)的主體部分是名目和習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、角色認(rèn)知

B、角色認(rèn)同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內(nèi)化

15：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、清華高校

B、京師高校堂

C、太學(xué)

D、國(guó)子監(jiān)

17：在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)辯中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、斯賓塞

D、盧梭

18：我國(guó)中學(xué)校生進(jìn)展的時(shí)代特點(diǎn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)目的的單一化

B、自我意識(shí)減弱

C、生理成熟期提前

D、價(jià)值觀念多樣化

E、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題多

19：學(xué)校（）聘用曾經(jīng)有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)當(dāng)工作人員。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以

B、不得

C、特別狀況可以

D、經(jīng)批準(zhǔn)可以

20：依據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不敏捷的類(lèi)型是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、興奮型

B、活潑型

C、寧?kù)o型

D、弱型

21：數(shù)學(xué)家高斯十歲時(shí)，對(duì)于“1+2+3+4+?-+99+100=？”±這道題通過(guò)分析發(fā)覺(jué)，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，數(shù)學(xué)家高斯主要運(yùn)用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、再造性思維

B、仿照性思維

C、形象性思維

D、制造性思維

22：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的第三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺(jué)動(dòng)作階段

23：德育強(qiáng)調(diào)無(wú)私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書(shū)育人

25：中學(xué)教材編寫(xiě)的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、選編教材要科學(xué)合理

B、圖文并茂，結(jié)構(gòu)新奇

C、內(nèi)容組織內(nèi)外有序

D、排列形式疏密有致

E、突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)

26：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、畫(huà)線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫(huà)關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

27：老師在觀看教室里進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)覺(jué)三類(lèi)力氣，其中一種力氣是指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)行為的力氣，我們稱(chēng)其為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消極力氣

B、中性力氣

C、惰性力氣

D、樂(lè)觀力氣

28：同學(xué)自己組織起來(lái)，自我評(píng)價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，削減不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用

C、消退

D、懲處

30：德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

31：教育法律大事是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，假如不這樣想，不這樣做，他就會(huì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

33：個(gè)體把勝利或失敗歸時(shí)于努力（任務(wù)難度、運(yùn)氣、力量），這分別屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

C、穩(wěn)定的外部歸因

D、不穩(wěn)定的外部歸因

34：把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征的過(guò)程稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、提出問(wèn)題

C、理解問(wèn)題

D、分解問(wèn)題

35：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

36：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：哈雷彗星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期約為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、75年

B、76年

C、77年

D、80年

38：我國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

39：影響著群體與每個(gè)成員行為進(jìn)展變化的力氣的總和就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體壓力

B、群體動(dòng)力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

40：下列作品屬于巴爾扎克代表作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《包法利夫人》

B、《紅與黑》

C、《人間喜劇》

D、《霧都孤兒》

41：同學(xué)的學(xué)習(xí)以把握間接閱歷為主?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：中同學(xué)的觀看力詳細(xì)表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、目的性強(qiáng)

B、精確?????快速

C、長(zhǎng)期堅(jiān)持

D、仔細(xì)刻菩

E、正確理解

43：歸因理論產(chǎn)生的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《教育心理學(xué)》

B、《歸因論》

C、《人際關(guān)系心理學(xué)》

D、《社會(huì)心理學(xué)》

44：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測(cè)驗(yàn)

46：制作好一個(gè)幻燈片文件后，若想讓其在每次放映時(shí)都顯示當(dāng)天的日期，可以在（）對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置。

單項(xiàng)選擇題：

A、“插入”—“鏈接”

B、“批閱”—“愛(ài)護(hù)演示文稿”

C、“幻燈片放映”—“排練計(jì)時(shí)”

D、“視圖”—“頁(yè)眉和頁(yè)腳”

47：老師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

49：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來(lái)的活動(dòng)程序方案，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，屬于心智技能的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向階段

B、原型操作階段

C、原型內(nèi)化階段

D、動(dòng)作的認(rèn)知階段

51：下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱恩斯撰寫(xiě)了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科

B、孟德?tīng)柊l(fā)覺(jué)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C、馮?諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D、法拉第發(fā)覺(jué)電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此創(chuàng)造了早期的發(fā)電機(jī)

52：（）是指人的勞動(dòng)力量，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的進(jìn)展，還包括人的道德的進(jìn)展和人的共性的充分進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的完整進(jìn)展

B、人的全面進(jìn)展

C、人的和諧進(jìn)展

D、人的自由進(jìn)展

53：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，理解問(wèn)題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：下列作品中屬編年體歷史著作的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》

B、《史記》

C、《論語(yǔ)》

D、《國(guó)語(yǔ)》

55：學(xué)校教育的任務(wù)是進(jìn)展同學(xué)的智力，詳細(xì)指進(jìn)展同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力量

E、想象力

56：情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

B、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

E、學(xué)問(wèn)和智力相互作用

57：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：word2022中，若要計(jì)算表格中某列數(shù)值的總和，可使用的統(tǒng)計(jì)函數(shù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、Sum（）

B、Total（）

C、Count（）

D、Average（）

59：身體的進(jìn)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的進(jìn)展，這符合個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

60：認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟?lèi)社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和進(jìn)展，這一觀點(diǎn)是教育的（）的熟悉。

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、勞動(dòng)起源說(shuō)

D、心理起源說(shuō)

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析堂觀看是指老師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用目光，從同學(xué)的動(dòng)作、表情和心情的變化中獲得同學(xué)的認(rèn)知、情感和技能方面的變化，以便有效地調(diào)控課堂教學(xué)的教學(xué)行為。影響課堂觀看的因素有：學(xué)習(xí)成果、光環(huán)效應(yīng)、期望效應(yīng)和刻板效應(yīng)。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案B

解析赫爾巴特最早提出教學(xué)的教育性原則。

3：答案A

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析烏申斯基被稱(chēng)為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

5：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

6：答案A

解析：

7：答案D

解析結(jié)構(gòu)主義課程理論是由布魯納在20世紀(jì)60年月提出來(lái)的，布魯納在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)為無(wú)論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同學(xué)依據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)再來(lái)把握詳細(xì)的學(xué)問(wèn)。

8：答案B

解析從歷史進(jìn)展進(jìn)程看，人的進(jìn)展受到社會(huì)分工的制約。

9：答案A

解析終身教育是人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培育的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、敏捷性和有用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)學(xué)問(wèn)、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育。一般教育的對(duì)象主要是處于成長(zhǎng)階段的青少年，實(shí)行全日制教學(xué)形式。

10：答案A,B,D

解析布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)。

11：答案B

解析：

12：答案C

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析教科書(shū)的主體部分是課文。

14：答案A,B,C

解析：

15：答案正確

解析略

16：答案B

解析戊戌變法時(shí)期，創(chuàng)辦了京師高校堂，這是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，故選B項(xiàng)。

17：答案B

解析：

18：答案C,D,E

解析：

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案D

解析：

22：答案A

解析：

23：答案正確

解析：

24：答案D

解析：

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫(huà)線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

27：答案B

解析中性力氣，指不增進(jìn)也不干擾同學(xué)學(xué)習(xí)的行為。

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案C

解析：

30：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案D

解析強(qiáng)迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮擔(dān)心，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。

33：答案B

解析：

34：答案C

解析：

35：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

36：答案正確

解析：

37：答案B

解析哈雷彗星的平均公轉(zhuǎn)周期約為76年。

38：答案B

解析清末“廢科舉，興學(xué)?！保C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨的近代學(xué)制，使中國(guó)近代教育逐步走向制度化、規(guī)范化，所以是近代制度化教育興起的標(biāo)志。

39：答案B

解析：

40：答案C

解析巴爾扎克，法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的宏大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》等作品，深刻地揭露了金錢(qián)的罪惡，批判了資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。故選C。

41：答案正確

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)中的一種特別形式。它是在老師指導(dǎo)下有目的、有方案、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)前人所積累的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，是以把握間接閱歷為主。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案A,B,C,E

解析：

43：答案C

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案B

解析：

46：答案D

解析選擇“視圖”一“頁(yè)眉和頁(yè)腳”命令，打開(kāi)“頁(yè)眉和頁(yè)腳”對(duì)話框，在“幻燈片”選項(xiàng)卡中，選中“日期和時(shí)間”復(fù)選框，選中“自動(dòng)更新”單選按鈕，可在幻燈片的左下角插入時(shí)間日期，該時(shí)間是自動(dòng)更新的，以保證每次在放映該幻燈片時(shí)，顯示的都是當(dāng)天日期。

47：答案正確

解析略。

48：答案B,C,E

解析略。

49：答案正確

解析：

50：答案B

解析