一年級(jí)教師工作總結(jié)三篇

一年級(jí)教師工作總結(jié)三篇

一年級(jí)教師工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間這學(xué)期已經(jīng)完畢了，回想來(lái)××中的每一天，都那么充實(shí)，對(duì)我而言，尤其是這學(xué)期，覺(jué)得自己收獲很大。不管是是在班級(jí)治理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶。

一、培育學(xué)生的良好的習(xí)慣

學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，能夠根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和要求來(lái)約束自己。但是究竟一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力力量差，長(zhǎng)久性差。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校的三個(gè)習(xí)慣的培育，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在走廊中，讓責(zé)任心很強(qiáng)的劉帥、孫悅來(lái)監(jiān)視治理。隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題隨時(shí)教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓學(xué)生違紀(jì)的行為消逝在萌芽狀態(tài)。他們有時(shí)讓學(xué)生重新走，有時(shí)讓學(xué)生看別人怎么走等，使形成了良好的習(xí)慣，學(xué)生在走廊里能自覺(jué)的遵守紀(jì)律，相互監(jiān)視學(xué)習(xí)。利用晨會(huì)課、班會(huì)課教育學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。特殊是這學(xué)期，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利用自習(xí)課，任課教師上課反映狀況，強(qiáng)化學(xué)生上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，人人治理好自己，自己爭(zhēng)做班級(jí)的仆人，時(shí)刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級(jí)的利益。無(wú)論是升旗、課間紀(jì)律還是自習(xí)，無(wú)一人為班級(jí)扣分。

二、以身作則，為人師表，關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生

班主任是最小的主任，這就打算了班主任工作的煩瑣和責(zé)任。班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任最重。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。我要求學(xué)生說(shuō)話算數(shù)，要兌現(xiàn)自己的諾言，我同意學(xué)生每天中午給他們二非常鐘的看書(shū)時(shí)間，即使在期末最忙的時(shí)候，我也沒(méi)有放棄過(guò)。我常常教育學(xué)生，看書(shū)要象蜜蜂采蜜一樣，有所收獲，而不能學(xué)蝴蝶一無(wú)所獲，在看書(shū)的時(shí)候，讓學(xué)生先通覽一遍，然后再次品讀，對(duì)一些好詞或者重要的東西勾畫(huà)起來(lái)有所得。信任這些肯定能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更不放棄班級(jí)的后進(jìn)生。不讓一個(gè)學(xué)生落伍。經(jīng)過(guò)上學(xué)期，我把我班級(jí)的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標(biāo)生，從開(kāi)學(xué)的第一天就進(jìn)展輔導(dǎo)，直到期末，從未連續(xù)過(guò)。有時(shí)輔導(dǎo)到6、7點(diǎn)，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學(xué)是個(gè)良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會(huì)說(shuō)話。朗讀方面一下子就看出來(lái)了。連四句的古詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)也難讀通。我沒(méi)有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還熟悉了。關(guān)文濤的父母在很遠(yuǎn)的地方打工，孩子留給了目不識(shí)丁的爺爺，這給孩子的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了很大的困難，孩子也沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且越來(lái)越懶散。我就安排他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。在生活中，除了關(guān)懷愛(ài)護(hù)之外，我還培育學(xué)生的獨(dú)立力量，很多活放手讓學(xué)生自己做，比方中午的午餐，讓學(xué)生自己動(dòng)手分飯盛飯，培育了學(xué)生自己做事的力量。

三、培育班干部，建立有分散力的班集體。

在去年班干部的根底上，又選拔了很多小干部，小到組長(zhǎng)，各科小代表，還有進(jìn)展衛(wèi)生檢查的小排長(zhǎng)，各干部各盡其責(zé)，做起工作來(lái)頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再對(duì)工作進(jìn)展細(xì)化。使自己的工作很輕松。

我還時(shí)刻留意對(duì)干部進(jìn)展思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺(jué)悟提高，時(shí)時(shí)為他人和班級(jí)著想。當(dāng)他們的工作有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)沒(méi)，給他們指明正確的方向，當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)完畢時(shí)，劉世平立刻就會(huì)清點(diǎn)，發(fā)覺(jué)有沒(méi)有人沒(méi)交，擺齊后上交給我，我批完后，交給她，她會(huì)按要求讓錯(cuò)的同學(xué)改正，重新過(guò)關(guān);數(shù)學(xué)作業(yè)根本上歸張本亮，這孩子比擬內(nèi)向，但干起活來(lái)可不落后，總是把最終一本作業(yè)本檢查好上交。劉志敏總在我還沒(méi)讓寫(xiě)小楷的時(shí)候，把本子發(fā)下去，工作仔細(xì)利落。我班的小排長(zhǎng)，每次下課都能對(duì)自己的排進(jìn)展檢查清理，保證班級(jí)有個(gè)良好的環(huán)境。總之，在我班，即使是一盆花，都有專人負(fù)責(zé)。正由于有了這樣的一群孩子，我們班的戰(zhàn)斗力增加了，孩子們常常會(huì)由于自己的小失誤而后悔不已。在班級(jí)中到處孕育著友愛(ài)向上的風(fēng)氣，我們班級(jí)成了大家庭。

四、衛(wèi)生方面

一年級(jí)孩子小，講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō),病從口入.整理好衛(wèi)生,既能使身體安康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們太小。不是衛(wèi)生清掃不徹底，就是時(shí)間拖得太長(zhǎng)，因此，教會(huì)孩子正確地清掃是特別必要的。這學(xué)期我們班的孩子不僅在大清掃的時(shí)候一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，十五分左右就清掃完畢，而且清掃的效果也不錯(cuò)。在個(gè)人衛(wèi)生方面，除了教育好孩子以外，每周一我都要自己先檢查一遍，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，而且有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一年級(jí)教師工作總結(jié)篇2

重點(diǎn)教學(xué)工作回憶

語(yǔ)文教學(xué)主要包括識(shí)字、寫(xiě)字，閱讀理解以及習(xí)作等教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸多方面的.力量。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，為了讓學(xué)生更加深刻地記憶和留意簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字，我實(shí)行了溝通識(shí)記易錯(cuò)難寫(xiě)字的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高了，而且留意力也相對(duì)集中。每學(xué)完一單元考一單元的生字，常抓不懈，效果還不錯(cuò)，大局部學(xué)生生字把握得比擬好，只是一些易錯(cuò)字學(xué)困生還是經(jīng)?；煜?。

教學(xué)中，我還比擬重視培育學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摗⑥q論，在質(zhì)疑、釋疑過(guò)程中培育學(xué)生的思維力量，使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)，一邊提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的時(shí)機(jī)。

連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，充分利用周二下午的兩節(jié)習(xí)作課，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容學(xué)習(xí)習(xí)作方法，盡可能使學(xué)生的習(xí)作水平有所提高。

利用大閱讀課培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，本學(xué)期，我實(shí)行了同學(xué)相互推舉好書(shū)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀故事，指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句，連續(xù)教給學(xué)生寫(xiě)讀后感的方法等，提高學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并利用家長(zhǎng)檢查的手段保證孩子每天讀書(shū)半小時(shí)。

在寫(xiě)字課上，小神筆每天練和寫(xiě)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，盡自己力量教學(xué)生寫(xiě)好字，仔細(xì)對(duì)待書(shū)寫(xiě)。

我自己則在課前仔細(xì)鉆研教材，琢磨教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。盡量每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如導(dǎo)入新課，我會(huì)依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如多媒體展現(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情境；講故事方式導(dǎo)入，介紹課文相關(guān)資料、設(shè)計(jì)懸念等等。在教學(xué)中，我還會(huì)穿插一些學(xué)生感興趣的與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的的學(xué)問(wèn)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也拓寬了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。在感悟理解的環(huán)節(jié)，我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積存等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摗⑥q論，在質(zhì)疑、釋疑過(guò)程中培育學(xué)生的思維力量，使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)，一邊提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的習(xí)慣。

在作業(yè)批改方面，做到仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

學(xué)生力量培育策略及成效

1.預(yù)習(xí)力量的培育

在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，我都要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，依據(jù)“三讀四問(wèn)”模式進(jìn)展預(yù)習(xí)，“三讀”是指：把課文讀三遍，第一遍大聲讀，其次遍小聲讀，第三遍默讀。一讀解決生字詞（讀、義、寫(xiě)）；二讀思索“寫(xiě)什么？”三讀思索“怎么寫(xiě)？”“四問(wèn)”是指：一問(wèn)文章大意，課文主要講了什么內(nèi)容；二問(wèn)段落劃分，可以分成幾局部，每局部寫(xiě)什么；三問(wèn)好詞佳句，你發(fā)覺(jué)了哪些好詞佳句，好在哪兒？四問(wèn)寫(xiě)作方法,你從這篇文中發(fā)覺(jué)了哪些寫(xiě)作方法？長(zhǎng)此以往進(jìn)展訓(xùn)練，我覺(jué)得無(wú)論是學(xué)生的自主閱讀力量還是寫(xiě)作力量，都會(huì)有所提高。

2.背誦能的培育

堅(jiān)持根據(jù)學(xué)校要求，布置各項(xiàng)背誦作業(yè)，利用早讀課、語(yǔ)文課前一分鐘時(shí)間抽查背誦，實(shí)行同桌考，同桌監(jiān)視背的方法，大局部學(xué)生能按要求完成背誦作業(yè)。

3.說(shuō)話力量的培育

充分利用說(shuō)話小課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)的力量的培育。提前布置說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生細(xì)心預(yù)備，說(shuō)話時(shí)，隨時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)，說(shuō)完后，讓學(xué)生們進(jìn)展評(píng)議，說(shuō)得不太好的，再次預(yù)備，進(jìn)展二次說(shuō)話。在語(yǔ)文課上，我也盡量多地給學(xué)生制造說(shuō)的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生大膽、大聲發(fā)言，積極發(fā)言。

4.閱讀力量的培育

課上留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀，教師依據(jù)閱讀內(nèi)容，敏捷性地選擇合理的閱讀形式（朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、掃瞄、帶問(wèn)題讀書(shū)等）。學(xué)生讀書(shū)之后，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的爭(zhēng)論環(huán)境，從而穩(wěn)固學(xué)生的閱讀效果，增加學(xué)生的閱讀興趣。閱讀僅局限于課內(nèi)是不行的，我把課外閱讀當(dāng)成家庭作業(yè)布置，要求學(xué)生每天閱讀半小時(shí)，并積存好詞佳句，或?qū)憣?xiě)讀后感，爭(zhēng)取讀后有所收獲。

5.習(xí)作力量的培育

為了提高學(xué)生的習(xí)作力量，我從培育學(xué)生閱讀并做閱讀筆記入手，鼓舞學(xué)生大量閱讀各類(lèi)課外書(shū)籍，由于只有有效的積存，才有暢快的表達(dá)。然后盡可能地為學(xué)生制造勝利的時(shí)機(jī)，鼓舞和幫忙他們?nèi)カC取勝利的體驗(yàn)。在批閱作文時(shí)，敬重學(xué)生的原意，確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以表?yè)P(yáng)為主，重在鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)獨(dú)到之處，盡可能挖掘捕獲每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同的喜悅，享受到勝利的樂(lè)趣。

自我反思教學(xué)工作存在的缺乏

1.個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正——如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

2.寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣還不夠深厚，優(yōu)生與差生的差異比擬大，全班學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。

3.一局部學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，匆忙讀一遍短文內(nèi)容，就趕忙完成后面習(xí)題，短文沒(méi)讀通、讀透，理解不到位，做出的題自然錯(cuò)誤百出。

4.培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開(kāi)展較少，成效不大。

5.課上教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言貧乏，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)少。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1.連續(xù)穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)，在重視字詞教學(xué)的根底上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高力量；加強(qiáng)寫(xiě)作根本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和精確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”。

2.教學(xué)手段多樣化，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，從而提高教學(xué)效率。

3.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.學(xué)生的閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在很大差異；學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷；學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是比擬差，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練。

一年級(jí)教師工作總結(jié)篇3

學(xué)期來(lái)，本人所從事的美術(shù)教學(xué)工作，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。固然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問(wèn)和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的根底。因此，我選擇了根底的，有利于學(xué)生進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。

三、在課堂上完成了以下學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授

1、養(yǎng)成良好的繪畫(huà)構(gòu)圖意識(shí)：構(gòu)圖對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)主要把握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿。構(gòu)圖飽滿簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是把要畫(huà)的主要物體畫(huà)大一些。詳細(xì)指做畫(huà)時(shí)懂得依據(jù)紙張大小將所畫(huà)的物體相應(yīng)畫(huà)大或畫(huà)小，并可以區(qū)分所畫(huà)內(nèi)容的主次關(guān)系。

2、知道畫(huà)畫(huà)的挨次是：由上到下，由左到右，由整體到局部，由大到小。明白只有閉合了的線條才表示所畫(huà)的是一個(gè)完整的形體。

四、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：