一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短(8篇)

一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短(8篇)關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)一

2.良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。今年的班干部選舉中，你中選為班長(zhǎng)，黃教師真為你感到快樂，同時(shí)也為你捏了一把汗!后來由于你屢次由于自己的不良習(xí)慣觸犯了我們的班級(jí)條例，在班會(huì)民主選擇下，你丟失了來之不易的時(shí)機(jī)!你難受，黃教師比你更難受!孩子呀，在新的一年里，學(xué)會(huì)掌握自己，只要辛勤地付出，就肯定會(huì)有豐厚的回報(bào)的

3.眉清目秀，機(jī)靈靈敏，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)當(dāng)是一位有長(zhǎng)進(jìn)的女孩。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)的傲慢，但學(xué)習(xí)方法有待改良，把握學(xué)問不夠堅(jiān)固，思維力量要進(jìn)一步培育和提高。盼望你能以全新的面貌和高度熱忱投入學(xué)習(xí)，不辜負(fù)教師和家長(zhǎng)對(duì)你的殷切期望。

4.每次班級(jí)去搬書都有你的身影，班上門壞了，椅子壞了都是你修的，從這些看到你是個(gè)動(dòng)手強(qiáng)，喜愛生活的男孩，做為一個(gè)學(xué)生，來學(xué)校是來學(xué)習(xí)文化學(xué)問和提高自身修養(yǎng)，和同學(xué)相處要多一份關(guān)懷和寬容，少一點(diǎn)拌嘴和紅臉!我們應(yīng)共同回憶一下三年一千多個(gè)日子怎么過的?能否在畢業(yè)時(shí)交給我一份滿足的答卷呢?

5.每次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見到教師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿足的答復(fù)，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前仔細(xì)，不過，這次考試你沒有仔細(xì)對(duì)待，失分太多了，教師盼望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。

6.每當(dāng)班級(jí)大掃除時(shí)，總少不了你這個(gè)“大力士”。瞧你提來一桶又一桶的水，不喊累，不怕臟，可真是教師的好幫手。近段時(shí)間教師還欣喜地發(fā)覺你上課紀(jì)律進(jìn)步了。但寫作業(yè)時(shí)卻總管不好自己。你喜愛玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，假如只貪玩不學(xué)習(xí)，學(xué)問會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?教師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。

7.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里勞碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)根底是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)用心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)都在關(guān)懷你、支持你!等你的好消息噢!

8.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里勞碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)根底是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)用心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來的。自信些，教師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)懷你支持你!等你的好消息噢!

9.每當(dāng)我望著小洋洋瞪著亮晶晶的大眼睛仔細(xì)聽講的得意模樣;看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情;聽你瑯瑯讀書的動(dòng)聽聲音，我心里有說不出的快樂。我在想：這就是那個(gè)剛開學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎?才幾個(gè)月的時(shí)間，你就像變了個(gè)人，真為你快樂啊，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎?教師期盼著下學(xué)期你有更大的進(jìn)步。

10.每一回課間，觀察你和同學(xué)談得那么盡興，每一回活動(dòng)，觀察你玩得那么快樂時(shí)，教師多么盼望你能把這種大方自然帶到課堂上來啊。那時(shí)候，說不定你也會(huì)為自己的進(jìn)步大吃一驚呢!試試看，好嗎?

11.面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文，頭發(fā)梳得光光生生，衣服穿得干潔凈凈——一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小書生!心底和善，脾氣溫順，接物待人春風(fēng)撲面.喜愛集體到了“死心塌地“的地步.你善思，好學(xué)，愛鉆，像聰慧的一休!你是一個(gè)很要強(qiáng)的小男生，總想在班上能“鶴立雞群“.期中考試的成績(jī)已經(jīng)證明你超凡脫俗.盼望你能有點(diǎn)男子漢氣概，正所謂“剛?cè)嵯酀?jì)“。好好努力!大門向你放開著!!

12.能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。惋惜上課時(shí)簡(jiǎn)單受外界干擾，留意力不夠集中，盼望嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中留意力，按時(shí)完成各科作業(yè)，加強(qiáng)根底學(xué)問學(xué)習(xí)，克制各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)較高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。

13.你，學(xué)習(xí)成績(jī)躋身年級(jí)前列，但從不傲慢自滿;到處遵守紀(jì)律，卻照舊天真活潑;平常說話細(xì)聲細(xì)氣，但在課堂上你能洪亮地回答下列問題，發(fā)表獨(dú)到的見解。此外，你的體操動(dòng)作美麗，筆頭功夫更是了不得，書法繪畫作文樣樣出挑，你不愧為我班的才女。我們?yōu)槟愀械津湴?初三學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加劇烈更具挑戰(zhàn)性，盼望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力避開馬虎大意，踏踏實(shí)實(shí)向心中的目標(biāo)靠近。加油，你能夠做到最好。我的祝愿常伴你!

14.你愛好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清晰，寫的字真美麗，教師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干，值日工作特別負(fù)責(zé)，課后也喜愛活動(dòng)，假如你能把寫字姿態(tài)改正確，那該多好啊!希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰慧才智。

15.你不僅敬重師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，而且關(guān)懷集體，愿意為同學(xué)效勞。上課時(shí)，你能仔細(xì)聽講，作業(yè)時(shí)，你也較仔細(xì)。只是要想取得更大的進(jìn)步，留意學(xué)習(xí)方法也是很重要的。教師盼望你能吸取好同學(xué)的閱歷，刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取參加好學(xué)生的行列。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)二

1.xxx：你是個(gè)文雅害羞、懂禮貌的女孩。雖然你不怎么言語，但對(duì)事物卻有自己獨(dú)到的見解。，你是一位稱職能干的班干部。不過，學(xué)習(xí)方面你還有待加強(qiáng)，只要你投入多一點(diǎn)的激情，你會(huì)發(fā)覺，原來我們的生活是如此的多姿多彩，我們的學(xué)習(xí)是如此的有滋有味，到那時(shí)，你就能感受到學(xué)習(xí)、生活是這樣的幸福。

2.xxx：你懂得怎么與同學(xué)融洽相處，你會(huì)關(guān)懷同學(xué)的生活，你是一個(gè)熱心幫忙他人的人。雖然你上課很仔細(xì)，但本著精益求精的原則，教師還是對(duì)你不仔細(xì)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度不滿足。態(tài)度打算一切，你的學(xué)習(xí)成績(jī)正是對(duì)你學(xué)習(xí)態(tài)度的最好反映。不過，這些現(xiàn)象只要你有決心就肯定能夠改掉的，教師信任你!

3.學(xué)習(xí)委員，歷史科代表。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科根底學(xué)問比擬扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績(jī)始終保持優(yōu)秀，月考、期中考試成績(jī)總分列年級(jí)第一名，記憶力好，自學(xué)力量較強(qiáng)?？吹侥阏n堂上專注的神情，看到你常常利用課余時(shí)間在教室里仔細(xì)看書學(xué)習(xí)，教師感到很欣慰。高二語文、英語、數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別榮獲一、三等獎(jiǎng)。宿舍評(píng)比a等。盼望你工作上更加大膽，想更多的方法，帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。本學(xué)期被評(píng)為“三好“學(xué)生。

4.你是一個(gè)文雅的女孩，平?？偸蔷}默寡言，但是在課上教師卻能發(fā)覺你專注的神情，感受到你對(duì)學(xué)問的渴望。學(xué)習(xí)刻苦，仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，對(duì)于不明白的問題你能虛心請(qǐng)教他人，課余時(shí)間常能看到你在教室學(xué)習(xí)的身影，由于你的努力，這個(gè)學(xué)期成績(jī)有很大進(jìn)步。你是一個(gè)很乖巧的學(xué)生，其他方面表現(xiàn)很好。對(duì)人禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷集體，積極參與體育熬煉。宿舍評(píng)比b+等。今后盼望你連續(xù)努力，力爭(zhēng)成為更優(yōu)秀的學(xué)生。本學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員。你純真得意，對(duì)待同學(xué)熱忱大方，你臉上的每一個(gè)表情都很溫柔，從你的笑容中可以看出你心靈的和善?？吹贸瞿愫芟氤蔀橐幻麅?yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母和教師，所以對(duì)自己的要求很嚴(yán)格，課余時(shí)間常常能看到你學(xué)習(xí)的身影，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步，只是數(shù)學(xué)成績(jī)還要加強(qiáng)，高二英語競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。教師說你的根底還不錯(cuò)，只要勤補(bǔ)根底，多思多問，成績(jī)還會(huì)有更大提高。宿舍評(píng)比b+等。

5.宣傳委員、語文科代表。你是一個(gè)很有修養(yǎng)的女孩，對(duì)待同學(xué)總是虛心友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，對(duì)待困難總是坦然應(yīng)對(duì)你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，喜愛集體。上課時(shí)專心聽講的神情，讓人感到你的專注、仔細(xì)。在紀(jì)念“一二·九“運(yùn)動(dòng)演講競(jìng)賽中，你良好的表現(xiàn)制服了裁判，以肯定的優(yōu)勢(shì)榮獲第一名，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。校運(yùn)會(huì)上，榮獲鉛球競(jìng)賽第五名。學(xué)習(xí)上由于你的付出，月考和期中考成績(jī)均列年級(jí)其次名。在數(shù)學(xué)、語文競(jìng)賽中均榮獲二等獎(jiǎng)。宿舍評(píng)比a+等。盼望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力，教師將感到無比快樂。本學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

6.你是一個(gè)很聰慧的女孩。為人正直懇切，敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷班集體，待人有禮，能仔細(xì)聽從教師的教育，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，盡管你的根底不是很堅(jiān)固，但由于你學(xué)習(xí)仔細(xì)努力，成績(jī)進(jìn)步明顯，高二英語競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。盼望你今后在學(xué)習(xí)上多與成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)溝通，團(tuán)結(jié)好每一位同學(xué)，吸取他們的特長(zhǎng)。你的成績(jī)肯定會(huì)有更明顯的進(jìn)步。宿舍評(píng)比b等。

7.你有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，喜愛班集體，喜愛學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，你仔細(xì)做好每一節(jié)課的筆記，課堂上你那專注的神情，讓教師感到你對(duì)學(xué)問的渴望，你那雙求知的大眼睛總能把教師深深地感動(dòng)!高二英語競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)上你刻苦仔細(xì)，常?？吹侥憷谜n余時(shí)間在教室里埋頭苦讀，看到你虛心向教師請(qǐng)教的身影，教師倍感欣慰。你的數(shù)學(xué)還要加倍努力。今后盼望你多參與體育熬煉，提高身體素養(yǎng)，力爭(zhēng)成為德智體全面進(jìn)展好學(xué)生。宿舍評(píng)比a等。

8.和同學(xué)相處的你是活潑開朗，相處融洽的。但是在教師和家長(zhǎng)面前，你好像多了一份羞怯和內(nèi)向。其實(shí)你完全可以把父母和教師當(dāng)成能交心的朋友。這一年你在思想上成熟了許多，也常常能看到你為自己的將來籌劃，但行動(dòng)上卻和思想做不到全都，其中最大的問題就是你的不專心。盼望你能轉(zhuǎn)變自己，專心去面對(duì)自己的青春和將來。

9.你文雅溫柔，大家都情愿和你一起玩。雖然平日你悄悄無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，喜愛集體，關(guān)愛同學(xué)。學(xué)習(xí)仔細(xì)、主動(dòng)。缺乏之處就是上課發(fā)言不夠積極，你是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是你的薄弱環(huán)節(jié)，盼望你能更重視，多向教師請(qǐng)教，多與同學(xué)溝通，這樣才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。宿舍評(píng)比b+等。祝你新年歡樂、幸福。

10.xxx：你喜愛關(guān)懷班集體，對(duì)班級(jí)事務(wù)很積極，這點(diǎn)很好!你有一種樂于助人的品質(zhì)，教師特別觀賞。你在學(xué)習(xí)上能盡自己最大的努力去爭(zhēng)取，有不懂的問題你會(huì)去尋求幫忙，這點(diǎn)很值得贊揚(yáng)。但你間或會(huì)開小差，你要知道做任何事都必需有一種鍥而不舍的精神，留意堅(jiān)持就是成功。

11.你特長(zhǎng)突出，很有靈性，你看似沉靜其實(shí)性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對(duì)感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很精彩;你的上進(jìn)心很強(qiáng)，情愿付出。我想在學(xué)習(xí)上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從根底抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實(shí)際的目標(biāo)，腳踏實(shí)地。不管路途多么遙遠(yuǎn)，只要能夠堅(jiān)持究竟，最終你肯定會(huì)有可喜的收獲的。

12.你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處，關(guān)懷班集體，待人有禮，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。你的力量不在他人之下，但你的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠自覺，缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，缺乏頑強(qiáng)的意志是你學(xué)習(xí)的最大障礙，這令教師特別擔(dān)憂，要記住，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師盼望你對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，信任你會(huì)取得驕人成績(jī)!

13.你總是悄悄無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機(jī)也能侃侃而談;你踏實(shí)、有上進(jìn)心，集體觀念強(qiáng)，積極參與學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，辦事仔細(xì)細(xì)致;在學(xué)習(xí)上你能夠按部就班地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，但只有時(shí)間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣你在學(xué)習(xí)上才能取得更大的進(jìn)步。

14.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰慧的你之所以在學(xué)習(xí)上不像我們盼望的那樣，是由于你還缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱忱，并且腳踏實(shí)地，不斷地進(jìn)展積存，才不會(huì)埋沒你良好的天資。

15.你思想純樸，待人隨和、懇切，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平常工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和諧相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱忱與力量。教師盼望你能熬煉自己的力量，做一個(gè)全面進(jìn)展的好學(xué)生!

16.你是一位多么聰慧的學(xué)生。你的課堂發(fā)言經(jīng)常很精彩?？赡阌袝r(shí)又顯得不大“聰慧“了：同學(xué)們個(gè)個(gè)用心地做作業(yè)，你卻低著頭做小動(dòng)作;檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻在書包里東尋西找，好半天交不出作業(yè)來。慢慢地，作業(yè)本上，你空空缺缺，令教師多么絕望啊;考試時(shí)，有些簡(jiǎn)潔的題你都做不出來，令教師多么焦急啊，你知道嗎?假如不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給你帶來多大的圓滿呀!在此，教師贈(zèng)你一句話：少年不努力，老大徒傷悲。請(qǐng)你好好想一想，今后該怎么做?

17.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。原來的那個(gè)自由散漫、自私無禮的你變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生?？吹侥愕某砷L(zhǎng)，你的進(jìn)步，大家都為你感到快樂。人珍貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更珍貴的是持之以恒，教師信任你也肯定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

18.在賽場(chǎng)上，你奮力拼博，是班級(jí)和學(xué)校的傲慢，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向教師和同學(xué)們報(bào)喜;在課堂上，你朗朗的讀書聲和積極的發(fā)言總是讓教師感到欣慰。其實(shí)你有聰慧的頭腦，對(duì)問題有獨(dú)到的見解。假如上課更用心，字能始終如一漂美麗亮的，在宿舍能更守紀(jì)，你肯定會(huì)更棒!只要你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種頑強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我信任，不久的將來，我們肯定能看到一個(gè)更加精彩的高中生的。

19.你是和善、樸實(shí)、懂事的學(xué)生，你做事一貫仔細(xì)，常常為班級(jí)排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的驕傲。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈，教師看在眼里，急在心里。假如有什么困難，教師很情愿幫忙你，由于你始終是一位很努力的好學(xué)生。盼望今后改良學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)根底學(xué)問學(xué)習(xí)，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

20.你是一位聰慧的學(xué)生。可你有時(shí)顯得不那么的聰慧。自習(xí)課上，你經(jīng)常走神，無精打采。其實(shí)，你只要嚴(yán)格要求自己，上課仔細(xì)聽講，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，不懂的問題準(zhǔn)時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，成績(jī)會(huì)很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有把握有效的學(xué)習(xí)方法。教師盼望你能嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)集中留意力，轉(zhuǎn)變懶散現(xiàn)象，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)三

為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，大力開展科技教育活動(dòng)，努力提高青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐力量，積極培育創(chuàng)新型人才，我校開辦手工制作課外小組，規(guī)劃如下：

為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，豐富學(xué)生的課外生活，培育學(xué)生的動(dòng)手力量、發(fā)覺和進(jìn)展學(xué)生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的“四有”新人。

手工制作小組現(xiàn)有一、二年級(jí)學(xué)生人40人，學(xué)生的動(dòng)手力量參差不齊。一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手力量、自控力量、承受力量較差，二年級(jí)學(xué)生在各方面都相對(duì)要好一些。

本學(xué)期內(nèi)容安排：這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)折紙的根本技法。目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生折紙的根本技巧、方法。

本學(xué)期共安排36課時(shí)

《學(xué)折紙》這本書中的內(nèi)容。

在活動(dòng)期間要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要留意安全，不得手拿活動(dòng)器具亂搖，以免碰傷同學(xué)，如有不遵守者取消活動(dòng)資格。

1、仔細(xì)做好手工制作的宣傳發(fā)動(dòng)工作，熟悉現(xiàn)代科技進(jìn)展迅猛，具備創(chuàng)新力量是迎接將來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。

2、注意總結(jié)閱歷，積存材料。把組織活動(dòng)過程的全部原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分發(fā)動(dòng)，多渠道地開展自我展現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自我。

4、實(shí)行各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)四

我校一年級(jí)新生主要為雅居樂小區(qū)的學(xué)生,大局部是獨(dú)生子女,年紀(jì)大約在6歲左右。學(xué)生年紀(jì)小意味著活潑好動(dòng),自律性較差,思想、品德、行為習(xí)慣都處于形成的初步時(shí)期。孩子們剛剛離開幼兒園進(jìn)入小學(xué),對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和班級(jí)的紀(jì)律都不了解,心中尚未形成集體主義觀念,加上幼兒園以活動(dòng)為主,小學(xué)以學(xué)習(xí)學(xué)問為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的尚未明確,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才開頭逐步培育,這對(duì)于班級(jí)治理以及正常教學(xué)都形成了肯定的阻礙。

但是值得欣慰的是,大局部學(xué)生都比擬懂禮貌,敬重教師,在校都能較順當(dāng)?shù)厥褂靡话阍捙c他人溝通,且學(xué)生適應(yīng)力量較強(qiáng),課堂上遵守紀(jì)律的意識(shí)也在不斷增加。大局部學(xué)生都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的高度熱枕,但由于一年級(jí)上學(xué)期初以學(xué)習(xí)拼音為主,內(nèi)容較枯燥無味,且識(shí)字量也較大,簡(jiǎn)單造成學(xué)生負(fù)擔(dān),因此我會(huì)致力于構(gòu)建自主、合作、探究的課堂模式,嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),以生動(dòng)好玩、豐富多樣的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)局部。為了便利識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1.入學(xué)教育,共兩局部,目的在于通過圖畫讓初入學(xué)的兒童了解校園生活,了解學(xué)校常規(guī),熟識(shí)校園周邊環(huán)境,把握正確的讀書、寫字的姿態(tài),在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的閱讀和寫字習(xí)慣。

2.漢語拼音,穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。

3.識(shí)字,分2組編排,每局部每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫忙學(xué)生熟悉事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另外識(shí)字在編排上實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。

4.課文,共安排20篇課文,分做4個(gè)單元,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)

(一)漢語拼音

1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識(shí)字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達(dá)的自信念。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

(一)重點(diǎn)

1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

4.熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

5.養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,能夠用一般話正確、流利地朗讀課文。

(二)難點(diǎn)

1.漢語拼音比擬抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此學(xué)生把握起來就比擬困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2.識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1.端正教學(xué)思想,改良教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)。

2.吃透新教材,深入了解學(xué)生,制造性地使用新教材。

3.在培育習(xí)慣、方法上,要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,標(biāo)準(zhǔn)練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)幫助協(xié)作練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

4.在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀力量的培育。

5.閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的熟悉和積存。

6.重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)展聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)展觀看訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

7.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用對(duì)媒體以及教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

9.設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探究精神。

10.仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生的課后練習(xí),準(zhǔn)時(shí)作好教學(xué)反思和總結(jié)。

11.敬重學(xué)生的個(gè)體差異,做到因材施教準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

12.識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

13.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

14.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參加到學(xué)生的溝通中去,為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外,還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)展溝通,從而不斷提高口語交際力量。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)五

過去的一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級(jí)的新教師，感受到自己肩上的擔(dān)子很重。由于低年級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

剛開頭一年級(jí)沒有閱歷，把他們都當(dāng)作大孩子來對(duì)待，總以為平常的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要教師再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是經(jīng)過一個(gè)月的觀看和學(xué)習(xí)我發(fā)覺大多數(shù)的孩子自制力很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，比方上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，教師在講課時(shí)任憑插話，卷面不干凈等等存在好多問題。學(xué)生剛剛由學(xué)前班升入,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于不遵守紀(jì)律的問題我制定了一個(gè)措施，每周開展一次評(píng)比遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對(duì)每天表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，每周五選出這一周遵守紀(jì)律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)也給與進(jìn)步獎(jiǎng)。有的學(xué)生做的不好我不直接批判他，而是表?yè)P(yáng)某個(gè)做的好的學(xué)生，“你看誰誰做的多好，佩戴明星笑臉多神氣，咱們有的同學(xué)能不能比他做的`更好呢？”這樣做的不好的同學(xué)意識(shí)到教師是在說自己也就很快做好了。

對(duì)于卷面干凈問題，我也制定了一個(gè)措施，全班開展卷面干凈競(jìng)賽，每周開展一次，每周的作業(yè)誰的最干凈就把誰的訂好在全班表?yè)P(yáng)。這樣每個(gè)人都盡量使自己的作業(yè)潔凈美麗了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度才能仔細(xì)完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確熟悉整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了學(xué)生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在熟悉圖形的過程，進(jìn)展了學(xué)生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和興趣，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。

如：在教學(xué)“簡(jiǎn)潔應(yīng)用題原來有多少的問題”好多學(xué)生理解不了原來是什么意思。我拿來加餐的酸奶，先拿來幾袋，把其中的4袋送給4個(gè)同學(xué)，手里還剩5袋，問他們我原來拿了幾袋？再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有幾袋酸奶，送給同學(xué)4袋，還剩5袋，教師原來有9袋，4+5=9，在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，通過幾次這樣的嬉戲，學(xué)生很快理解了原來有多少這樣應(yīng)用題的解答。

再如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摗⑻骄块L(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，然后我拿出自己預(yù)備的一些首飾盒，茶葉盒和小魔方，骰子，小球等實(shí)物裝在一個(gè)袋子里，讓每個(gè)小組找個(gè)代表上來，伸手摸出教師規(guī)定的物體，然后摸到同一種外形物體的同學(xué)站到一組。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體，圓柱體還有球就有感性的詳細(xì)熟悉，簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。

在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問題,樂于思索。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)展講解，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握，運(yùn)用學(xué)問。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)六

本學(xué)期針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，通過實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂有肯定的學(xué)習(xí)積極性，把握根本的樂理學(xué)問，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)展演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)展律動(dòng)，仿照動(dòng)作和即興表演。

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，熟悉連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并知道作用。

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到安康進(jìn)展。

3、使學(xué)生把握淺顯音樂學(xué)問和簡(jiǎn)潔音樂技能，培育對(duì)音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。

學(xué)唱歌曲傾聽音樂

以美育人培育興趣享受音樂

（一）在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培育兒童具有初步愛祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及觀賞教材中屢次消失《國(guó)歌》。

（二）制造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國(guó)大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”低年級(jí)的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的根底。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生深厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開頭采納讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培育學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)力量，一方面也培育了他們感受音樂心情的力量。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作。學(xué)生回答下列問題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂課感興趣的緣由之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從大路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的比照，經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，制造出了美麗的音樂氣氛。使學(xué)生在歡快活潑的氣氛中開心而積極地獵取學(xué)問，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。低年級(jí)學(xué)生理解力量差，假如教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識(shí)的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、制造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增加學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展律動(dòng)或表演，以幫忙學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：

（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展即興表演。

（二）教師依據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。

（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)被一些美麗的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱鬧的掌聲。這樣，不但培育了學(xué)生的表演力量，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)唱曲的理解，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參加進(jìn)展不同共性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)制造生動(dòng)活潑，敏捷多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、公平的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)七

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

我是一(5)班的班主任兼數(shù)學(xué)教師.我姓陳。首先特別感謝大家能在百忙中抽出時(shí)間來參與這次座談會(huì)，這是大家對(duì)我們學(xué)校的信任.也是對(duì)我們教師工作的支持，尤其是對(duì)我工作的支持。金秋季節(jié)，丹桂飄香。在初秋的美妙季節(jié)，我們慶賀孩子們快樂步入莒縣第三試驗(yàn)小學(xué)，踏入一年級(jí)五班學(xué)習(xí)!

一年級(jí)剛來學(xué)校不到一星期，之所以這么快把各位家長(zhǎng)通知來，是由于一年級(jí)的孩子年齡較小，孩子又多，班里近70個(gè)學(xué)生，孩子進(jìn)入新的環(huán)境，一時(shí)間東西南北都搞不清，尤其在放學(xué)的時(shí)候。為確保孩子的安康健壯成長(zhǎng)，保證孩子的平安出行，保持接送孩子時(shí)學(xué)校周邊秩序文明、有序，道路暢通，依據(jù)一年級(jí)新生的各方面特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和要求，特準(zhǔn)時(shí)召開本次家長(zhǎng)會(huì)!

孩子上學(xué)了，我們應(yīng)當(dāng)為孩子做點(diǎn)什么預(yù)備呢?大多數(shù)父母首先想到的問題是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦?反而對(duì)習(xí)慣不夠重視,其實(shí)培育孩子良好的習(xí)慣,是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步,至關(guān)重要“.，好習(xí)慣打算成績(jī)，好習(xí)慣打算命運(yùn)，好習(xí)慣是一個(gè)人成才和成人的關(guān)鍵，習(xí)慣比學(xué)問重要，好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生都是非常重要的?！靶湟字币惨讖潯?。培育孩子，應(yīng)從小開頭，從培育孩子良好的習(xí)慣開頭。

一、比學(xué)問更重要的是習(xí)慣的預(yù)備：

咱們每位家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀。有些孩子能夠到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，而有些孩子是達(dá)不到這個(gè)目標(biāo)的，假如讓我們選，你是選學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，而習(xí)慣卻特別不好，還是選擇有特別好的習(xí)慣，而學(xué)習(xí)卻不是很好呢?假如是我，我寧愿選擇良好的習(xí)慣，而放棄優(yōu)秀的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)可能是我們無法掌握的，但是孩子良好的習(xí)慣卻是我們能夠培育的。

1、培育孩子的時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有規(guī)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。

a、到校時(shí)間。上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)必需親自按時(shí)送學(xué)生，嚴(yán)禁學(xué)生早到校，更不準(zhǔn)在學(xué)校周邊逗留。入校時(shí)間是上午7：30—7:40，下午13：40—2:00，肯定不能提前早到校.假如早到校，沒有人監(jiān)管，意料之外的事誰也不能保證。引起家長(zhǎng)高度重視。(時(shí)間如有改動(dòng)會(huì)另有通知)

b、接孩子時(shí)間。從下周開頭上午放學(xué)11:30.下午4:10.家長(zhǎng)要按時(shí)來接，假如有特別狀況，要準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系班主任教師。

c、還要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣;放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，要留意孩子坐的姿態(tài)，握筆的姿態(tài)，讀書的姿態(tài)。做作業(yè)要用心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。(培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)再玩，不要讓孩子一到家就是看電視或者處處跑來跑去。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大些就會(huì)懂了。假如這樣認(rèn)為那將來懊悔都來不及了。盼望家長(zhǎng)再忙都要把這件事催促到位。一年、兩年后，孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，那您就能輕松地當(dāng)個(gè)好家長(zhǎng)。)為了保證充分的睡眠，要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證肯定的睡眠，開學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長(zhǎng)留意讓孩子多喝些水，以免生病。每天帶上水杯。

2、上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記許多東西，其中最重要的就是作業(yè)和其次天要帶的東西。

開學(xué)后讓孩子們特地預(yù)備一個(gè)抄作業(yè)本，盼望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成教師交待的事情進(jìn)展指導(dǎo)，詳細(xì)做法：一次提示，一次檢查，一次表?yè)P(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今日教師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成的好，別忘了要確定孩子，完成的不好或者沒完成，也需要家長(zhǎng)幫忙孩子找出緣由，鼓舞孩子再努力。有過幾次閱歷以后，孩子就會(huì)明白，記住教師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)當(dāng)自己完成，這樣他在聽教師講話和記事方面都會(huì)仔細(xì)很多。

3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了很多，孩子以前并沒有這樣的閱歷，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。

這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，依據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己熟悉自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培育。另一方面，家長(zhǎng)抄一下課程表，回去教孩子認(rèn)讀認(rèn)讀。

4、每天寫完作業(yè)應(yīng)讓孩子自己整理書本，(家長(zhǎng)可以給孩子預(yù)備一個(gè)文件袋，特地用來裝每天的作業(yè)，有些孩子的書包有點(diǎn)大，放不到桌洞里去，建議買小一點(diǎn)的書包)。按著課程表自己整理書包、整理文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。統(tǒng)一科目的書放在一起，作業(yè)寫上名字放在書包的最上面，最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有急躁，從旁多加教導(dǎo)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做。現(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差異，這種差異主要是習(xí)慣，習(xí)慣培育造成的，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同協(xié)作。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，要求家長(zhǎng)放在第一位。而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長(zhǎng)不夠盡責(zé)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好教師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由教師全權(quán)代勞就行了，平常也不與教師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

5.孩子寫作業(yè)時(shí)要賜予必要的指導(dǎo)，但不要干預(yù)過多，慢慢地放手，不要輕易地替孩子改錯(cuò)，有些錯(cuò)誤孩子自己經(jīng)受后會(huì)印象更深。孩子寫完作業(yè)要讓他們自己先檢查，家長(zhǎng)再評(píng)價(jià)。

6背誦的、讀書的這些作業(yè)也要仔細(xì)完成，最終簽上完成的時(shí)間和狀況。

7、培育孩子的記憶力、想象力、思維力量等等。我們要鼓舞孩子學(xué)兒歌、聽播送、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子預(yù)備幾本有益的課外書籍并催促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。每天讀一篇文章，讀完后讓其講。

8、一年級(jí)語文重點(diǎn)是拼音、識(shí)字、寫字。對(duì)孩子的書寫要求肯定要標(biāo)準(zhǔn)，在家中也要嚴(yán)格。每學(xué)完一篇課文，都要讓孩子把生字詞語、筆畫嫻熟地默寫出來，課文背誦出來。

第四方面給家長(zhǎng)其他方面的一些建議

1、包書皮寫名字

2、孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不開心的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜愛的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)與教師聯(lián)系。

3.重視安全。送孩子到校不要太早，早上7:30到校，中午1:50到校。要按時(shí)接孩子，不要讓教師久等。要教孩子記住自己家的電話號(hào)碼、父母姓名和家庭住址。教育孩子不要與生疏人說話，不承受生疏人的東西。還應(yīng)教給孩子一些安全常識(shí)和自救學(xué)問，不要玩火玩水玩電，不要玩危急的玩具和危急的嬉戲。家長(zhǎng)接送不要堵路，站在臺(tái)階上等，約好位置。

4、引領(lǐng)學(xué)生親近書本，親近閱讀。

一個(gè)多讀書的人，其視野必定開闊，其志向必定高遠(yuǎn)，其追求必定執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，學(xué)問豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，執(zhí)著的追求。孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那就會(huì)終身受益。

由于不同的年齡有不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平不一樣。家長(zhǎng)要幫著孩子參謀著選書。很多家長(zhǎng)給孩子買了書，發(fā)覺孩子不愛看，就以為孩子不喜愛看課外書，諸不知有時(shí)緣由不在孩子身上，而在家長(zhǎng)自己身上。有可能是家長(zhǎng)選的書不適合孩子看，二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。

低年級(jí)家長(zhǎng)，尤其是一年級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書時(shí)要留意三點(diǎn)：

(一)最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后制造力的進(jìn)展有好處。

(二)書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會(huì)想讀。假如家長(zhǎng)為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會(huì)丟失讀書的興趣。

5.留意衛(wèi)生，不帶零食到學(xué)校。我班還有些孩子動(dòng)不動(dòng)在地上打滾，成天手上身上臟兮兮的，不講究衛(wèi)生。還有的孩子吃手指頭，這樣有可能導(dǎo)致病從口入，對(duì)這樣的孩子要加強(qiáng)衛(wèi)生教育。要教育孩子不要買小攤上的小包裝食品，這些食品衛(wèi)生質(zhì)量無法保障，更不能帶零食到校。另外要教育孩子留意用眼衛(wèi)生。我教的上屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)有近十個(gè)孩子戴上了眼鏡，給生活和學(xué)習(xí)帶來諸多不便。不要讓自己的孩子在低年級(jí)就戴上眼鏡。

6、家長(zhǎng)要教會(huì)孩子值日，每天下午的值日時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子完成值日工作，熬煉孩子的自理力量清潔衛(wèi)生的意識(shí)。

7、請(qǐng)不要在孩子面前隨便談?wù)搶W(xué)校和教師。

教師在孩子們心中是神圣的、萬能的，請(qǐng)不要隨便消滅孩子們心中崇拜的偶像;學(xué)校是孩子們學(xué)學(xué)問、學(xué)做人的樂園，請(qǐng)不要在您的無意中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐驚等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永久無法彌補(bǔ)。教師究竟不是完善的，教師跟教師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您肯定要信任教師，與教師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請(qǐng)信任我們每一個(gè)教師都情愿做到讓您滿足。您千萬不要在孩子面前隨便談?wù)?，以免給孩子的心理投下永不消逝的陰影。

8、關(guān)于和教師的溝通方面的問題，其實(shí)剛剛前面都說到了既然家長(zhǎng)把孩子交給了我就說明家長(zhǎng)對(duì)我的信任，所以不管孩子在學(xué)校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應(yīng)當(dāng)是我，我會(huì)盡我所能幫忙您解決問題，假如我真的解決不了了我們?cè)谥鸺?jí)向上反映。我想只有這樣問題才能更快更好的解決。

9、小小雨衣，安全伴我行

家長(zhǎng)們最擔(dān)憂的是：放學(xué)時(shí)下雨，孩子沒帶雨具，怎么接孩子的問題。許多家長(zhǎng)一到下雨天就擁擠到學(xué)校門前，經(jīng)常發(fā)生找不到孩子的現(xiàn)象，由于下雨視線較差，很簡(jiǎn)單發(fā)生交通事故。

要求家長(zhǎng)為孩子買一件大小適宜的雨衣，如遇陰天，提示學(xué)生把雨衣放在書包內(nèi)。假如遇到放學(xué)時(shí)下雨，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)在規(guī)定的接送點(diǎn)等候?qū)W生，我們會(huì)按時(shí)放學(xué)，由教師護(hù)送到接送點(diǎn)。雨衣輕巧，防雨效果好，而且不影響孩子的視線。如上學(xué)時(shí)間段有大雪、大暴雨等特別惡劣天氣，請(qǐng)延緩或者是不送學(xué)生上學(xué)校。假如不到校，請(qǐng)電話通知班主任。

制止讓學(xué)生帶雨傘。孩子帶雨傘有幾個(gè)安全隱患：一是孩子在傘下，影響走路的視線;二是如遇刮風(fēng)，孩子照樣淋濕，而且簡(jiǎn)單被傘帶倒;三是孩子在傘下，家長(zhǎng)很難辯認(rèn)孩子;四是傘尖和傘骨太硬，簡(jiǎn)單碰傷其他孩子。本著對(duì)孩子安全負(fù)責(zé)的原則，請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)協(xié)作做好此項(xiàng)工作。

盼望每位家長(zhǎng)都要仔細(xì)遵守、做到，這并不是學(xué)校推卸責(zé)任，而是提示各位家長(zhǎng)在學(xué)生安全方面應(yīng)當(dāng)怎樣去做。我們的目標(biāo)是全都的：讓我們的孩子平安安康地度過每一天。

有一句話說：做任何工作都需要培訓(xùn)合格之后才能上崗，唯獨(dú)做父母這項(xiàng)工作我們未經(jīng)培訓(xùn)就上崗了。

學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要教師的教育，家長(zhǎng)的協(xié)作，自己的努力，社會(huì)的關(guān)懷和影響。學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的教師和家長(zhǎng)就有不行推卸的責(zé)任，由于我們是他們的直接教育者和影響者，俗話說得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。由于孩子我們走到了一起,我想我們每位家長(zhǎng)都盼望自己的兒女能在這里安康歡樂成長(zhǎng),將來成龍成鳳，我也盼望自己的學(xué)生能夠桃李滿天下，所以我們的目標(biāo)是全都的。作為一(5)班的班主任,我將用我的愛心,責(zé)任心,悉心的呵護(hù)您的孩子,讓他們一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng).我會(huì)盡我全部的才智和學(xué)問,與他們一起學(xué)做人,學(xué)學(xué)問,學(xué)交往.我也殷切地希望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持,讓孩子在家,校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧,歡樂,蓬勃向上地進(jìn)展.

我們歡送家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作提出珍貴建議和意見，同時(shí)也歡送各位家長(zhǎng)實(shí)行正確的反映方式和渠道，多與學(xué)校和教師進(jìn)展溝通溝通。

最終送大家一句話：態(tài)度打算一切，細(xì)節(jié)打算成敗，努力才會(huì)勝利。感謝大家。

關(guān)于一年級(jí)學(xué)校站崗心得體會(huì)總結(jié)八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字、寫字、閱讀和寫作的根底是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。今年剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生用魯教版語文教材，其中上冊(cè)要求熟悉的漢字有380個(gè)，要求會(huì)寫的有106個(gè)，這一安排，表達(dá)認(rèn)寫分開，多識(shí)少寫的原則。其目的，就是為了讓學(xué)生盡快地多熟悉一些漢字，快速掃除讀寫障礙，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作。于是，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在我的一年級(jí)語文課上主要從識(shí)字、閱讀、寫字三個(gè)方面進(jìn)展。

我最重視的是一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)，教材中安排兩個(gè)單元的識(shí)字課，但是縱觀整冊(cè)書，我們會(huì)發(fā)覺識(shí)字教學(xué)無處不在，我們一年級(jí)語文教學(xué)就是一個(gè)教學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程，這個(gè)過程只不過實(shí)行的方式不同。

在我近三個(gè)月的識(shí)字教學(xué)課上，主要采納以下幾種方式進(jìn)展課程：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。對(duì)于要認(rèn)的、特殊是要寫的字，對(duì)于已學(xué)過的字，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比擬中找到漢字的共同點(diǎn)，不斷發(fā)覺適合自己的識(shí)字方法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)覺積存起來，就會(huì)形成比擬強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識(shí)字方法，好玩而又高效。比方說，學(xué)“商”字時(shí)，我先猜一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中心，大口張著口，小口戴帽里面藏。我一邊書寫一邊說，學(xué)生們很快就記住這個(gè)難字了！二是引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報(bào)、看電視，看商標(biāo)字、招牌字、廣告字……只要見到漢字，就有識(shí)字的欲望，就自覺地識(shí)記。教師要常常給學(xué)生展現(xiàn)課外識(shí)字的時(shí)機(jī)、舞臺(tái)，讓學(xué)生不斷地溝通自主識(shí)字的成果。堅(jiān)持這樣引導(dǎo)，學(xué)生不僅增識(shí)很多漢字（課外識(shí)的字甚至比課內(nèi)識(shí)的還要多），而且在學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等方面收效良多。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中穩(wěn)固識(shí)字：兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識(shí)字的重要方法。而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中，穩(wěn)固的效果最好。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓舞學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中穩(wěn)固識(shí)字。

進(jìn)入一年級(jí)，我發(fā)覺許多學(xué)生不會(huì)讀書。這個(gè)問題表現(xiàn)在：朗讀時(shí)拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚(yáng)頓挫之感，找不到人物的對(duì)話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學(xué)過程中完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)