弋陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

弋陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：下列說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)

C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師

D、教育心理學(xué)的討論對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

2：布置課外作業(yè)的目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使同學(xué)對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

B、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量

C、復(fù)河已學(xué)過(guò)的教材；對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固和加深

D、使同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)

3：以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

4：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

5：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

6：當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特別教育

D、終身教育

7：自我價(jià)值是維系同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心變量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)與教材

B、老師與教材

C、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段

D、老師與同學(xué)

9：（）體現(xiàn)了教育的最高抱負(fù)。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育目標(biāo)

B、教育目標(biāo)

C、課程目標(biāo)、

D、教育目的

10：下列不是朱自清散文作品的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風(fēng)景談》

11：進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)常常思索“我是一個(gè)什么樣的人”“我的將來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自我同一感

C、主動(dòng)感

D、勤奮感

12：在國(guó)內(nèi)，私有化的概念說(shuō)起來(lái)似乎就是把國(guó)有資產(chǎn)分掉，而實(shí)質(zhì)上則是對(duì)私有財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的愛(ài)護(hù)問(wèn)題。假如沒(méi)有對(duì)這個(gè)權(quán)利進(jìn)行愛(ài)護(hù)的法律基礎(chǔ)，國(guó)有資產(chǎn)能夠被分掉，分得的財(cái)產(chǎn)也隨時(shí)可以被沒(méi)收。假如以上敘述為真，最有力支持以下哪項(xiàng)陳述（）

單項(xiàng)選擇題：

A、假如沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)可以愛(ài)護(hù)，愛(ài)護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的法律就毫無(wú)意義

B、即使有愛(ài)護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的法律，不能有效的執(zhí)行也無(wú)濟(jì)于事

C、私有化的制度是建立在擁有私有財(cái)產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的

D、私有化和市場(chǎng)自由化是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題

13：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

14：依據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、肯定評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)評(píng)價(jià)

D、性對(duì)評(píng)價(jià)

E、診斷性評(píng)價(jià)

15：班集體的形成是自然進(jìn)展的產(chǎn)物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：組織教學(xué)僅僅在上課開(kāi)頭時(shí)進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：古代雅典的教育目的在于培育忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)峻。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動(dòng)

19：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：下列關(guān)于信息檢索的作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)發(fā)利用信息資源，可以提高經(jīng)濟(jì)效益

B、把握信息檢索的方法和技能，就可無(wú)師自通，不斷擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，不斷調(diào)整其學(xué)問(wèn)，以盡快找到一條吸取和利用大量新學(xué)問(wèn)的捷徑

C、信息檢索的結(jié)果可直接作為科研人員的工作成果，以節(jié)約科技工珍貴的時(shí)間和資金

D、利用信息檢索可有效地獵取新學(xué)問(wèn)，了解新信息，占有新資源，討論新問(wèn)題

21：“灰心喪氣”“見(jiàn)花落淚”“對(duì)月傷神”的心情狀態(tài)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心境

B、激情

C、抑郁

D、焦慮

22：在特定的試驗(yàn)室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格掌握各種條件來(lái)進(jìn)行的討論方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗(yàn)法

D、進(jìn)展法

23：某老師為了消退同學(xué)的自卑心理，在他們身心開(kāi)心的時(shí)候給他們制定了一個(gè)易于完成的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)他們獲得勝利喜悅心情的系統(tǒng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，最終使同學(xué)建立自信。這種教學(xué)方法運(yùn)用了（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

E、程序教學(xué)法

24：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)

D、樂(lè)觀探究教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

25：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

26：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

27：人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物所謂“教育”活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)分。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、仿照性

C、社會(huì)性

D、永恒性

28：我國(guó)提倡啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、墨翟

C、董仲舒

D、朱熹

29：表明某人專業(yè)學(xué)術(shù)水平的證明文件是)

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)歷證書

B、學(xué)位證書

C、培訓(xùn)證書

D、結(jié)業(yè)證書

30：德育在人的全面進(jìn)展中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：在編制課程表時(shí)，應(yīng)支配在下午的課程包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)文

B、體育

C、數(shù)學(xué)

D、外語(yǔ)

32：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、肯定性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

33：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

34：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

+關(guān)注公務(wù)員|考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)+對(duì)

錯(cuò)

35：某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的同學(xué)的照片貼在“明星墻”上以示嘉獎(jiǎng)，這樣的方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、品德評(píng)價(jià)法

36：兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺(jué)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

37：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、德國(guó)

D、法國(guó)

38：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

39：品德的內(nèi)化過(guò)程大致經(jīng)受社會(huì)規(guī)范的依從、__________和__________三個(gè)階段。（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)規(guī)范的仿照

B、社會(huì)規(guī)范的理解

C、社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同

D、社會(huì)規(guī)范的信奉

40：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必定性

C、方向性

D、可能性

41：老師自編測(cè)驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

42：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的培育》

D、《民主主義與教育》

43：糖果嬉戲中，桌子上放著黃、綠、藍(lán)、紅四只盒子。黃盒子上寫著：糖果不在藍(lán)盒子綠盒子上寫著：糖果在紅盒子或者黃盒子藍(lán)盒子上寫著：糖果在此盒子里紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里假如只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫的是真話，則裝糖果的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、黃盒子

B、綠盒子

C、藍(lán)盒子

D、紅盒子

44：《中學(xué)校班主任工作條例》規(guī)定，老師在擔(dān)當(dāng)班主任期間，其主業(yè)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班、團(tuán)委工作

B、教育工作

C、教學(xué)工作

D、班主任工作

45：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反饋過(guò)程

B、學(xué)習(xí)過(guò)程

C、教學(xué)過(guò)程

D、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

E、相互作用過(guò)程

46：將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、任務(wù)分析

B、目標(biāo)分類

C、目標(biāo)表述

D、任務(wù)執(zhí)行

47：世界上最早的學(xué)校消失在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、埃及

B、中國(guó)

C、印度

D、希臘

48：個(gè)體依據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗

B、中習(xí)俗

C、習(xí)俗

D、后習(xí)俗

49：我圖開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

50：下列對(duì)遷移的描述正確的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、是習(xí)得閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響

B、是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響

C、也稱訓(xùn)練遷移

D、廣泛存在于各種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中

E、廣泛存在于各種學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)中

51：加涅和布里格斯把教學(xué)組織形式分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、集體教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、小組教學(xué)

D、支架式教學(xué)

E、爭(zhēng)論式教學(xué)

52：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

53：所謂教育法律大事，是指在教育活動(dòng)中能導(dǎo)致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無(wú)條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

55：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

56：班杜拉的觀點(diǎn)和行為主義的基本論調(diào)是：將來(lái)行為的消失并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人熟悉到了行為與強(qiáng)化之間的依靠關(guān)系后產(chǎn)生了對(duì)下一步強(qiáng)化的期望。這種期望是對(duì)結(jié)果的期望，是人對(duì)自己某種行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推想。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：下列不屬于聘任老師的形式有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聘請(qǐng)

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

58：主見(jiàn)恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是（）者

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、經(jīng)院主義

C、科學(xué)主義

D、人文主義

59：某中學(xué)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果發(fā)不同顏色的校服，班級(jí)前60名同學(xué)穿紅色校服，其他同學(xué)穿藍(lán)色校服。該校的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，便于分層教學(xué)

B、正確，利于激勵(lì)同學(xué)

C、不正確，不能促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展

D、不正確，不能公平對(duì)待全部同學(xué)

60：狹義教育主要指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、社區(qū)教育

查看答案

1：答案A,B,D

解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)程，而非老師。

2：答案B

解析布置課外作業(yè)的目的在于使同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的力量。

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

5：答案B

解析瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)。所謂“教育心理學(xué)化”就是把教育提高到科學(xué)的水平，將教育科學(xué)建立在人的心敏捷動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上。

6：答案B

解析素養(yǎng)教育是當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想。

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析教育活動(dòng)的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(老師)和學(xué)習(xí)者(同學(xué))是兩個(gè)最基本的要素。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案D

解析教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)前頭腦中預(yù)先存在著的、教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說(shuō)明辦教育為的是什么，培育人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育抱負(fù)。

10：答案D

解析《風(fēng)景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。故選D。

11：答案B

解析根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)階段處于青春期，這一階段的主要任務(wù)是形成自我同一感。

12：答案C

解析題干內(nèi)容是對(duì)私有化的概念的解釋，其實(shí)質(zhì)是私有財(cái)產(chǎn)全部權(quán)的法律愛(ài)護(hù)問(wèn)題，也就是合法權(quán)利問(wèn)題。

13：答案C

解析：

14：答案B,C,E

解析：

15：答案錯(cuò)誤

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是斯巴達(dá)的教育。

18：答案C

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案C

解析信息檢索的結(jié)果不能直接作為科研人員的工作成果，由于信息檢索的結(jié)果既不具備科研成果的創(chuàng)新性，也不能保證其百分百的精確?????性。

21：答案A

解析心境是一種緩和而又微弱的心情狀態(tài)，激情是一種爆發(fā)猛烈而時(shí)間短的心情狀態(tài)。故選A。

22：答案A

解析：

23：答案A,B,D,E

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

26：答案B

解析：

27：答案C

解析教育的本質(zhì)屬性是一種有目的、有組織、有方案地培育人的社會(huì)活動(dòng)，它要解決的沖突是受教育者個(gè)體與社會(huì)之間的沖突。

28：答案A

解析孔子是我國(guó)第一位提倡啟發(fā)式教學(xué)的教育家。

29：答案B

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析：

32：答案D

解析相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

33：答案A

解析【解析】遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)的。

34：答案錯(cuò)誤

解析：

35：答案D

解析品德評(píng)價(jià)法是教育者對(duì)同學(xué)的品德進(jìn)行確定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。

36：答案D

解析兒童的思維進(jìn)展分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺(jué)命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于形式運(yùn)算階段。

37：答案C

解析德國(guó)是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。

38：答案A,B,C

解析教學(xué)評(píng)價(jià)方法根據(jù)評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。因此，本題選擇ABC選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案C,D

解析：

40：答案D

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的基礎(chǔ)，為人的進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

41：答案C

解析老師自編測(cè)驗(yàn)是老師為自己特定的教學(xué)服務(wù)的。

42：答案A

解析《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的教育方面的代表作。(本解析由張恩凱供應(yīng))

43：答案C

解析本題是真假推理題。“只有一個(gè)盒子放了糖果，并且只有一個(gè)盒子上寫的是真話”，意思是只有一個(gè)盒子上寫的話為真，其他為假。從四句話中可以看出黃盒子與藍(lán)盒子的話是沖突的，所以它們中有一個(gè)說(shuō)的為真，綠盒子和紅盒子的話必為假，即糖果肯定不在紅、黃、綠盒子里，只能是藍(lán)盒子。

44：答案D

解析班主任是中學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是中學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主