平湖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析3

平湖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：老師關(guān)愛同學(xué)的核心是（）。

單項選擇題：

A、愛惜全體同學(xué)

B、公正對待同學(xué)

C、建立公平關(guān)系

D、敬重同學(xué)人格

2：老師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培育人才。（）

推斷題

對

錯

3：啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對

錯

4：__________是全面教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會主義教育的性質(zhì)和方向。（）

單項選擇題：

A、美育

B、智育

C、體育

D、德育

5：教育具有階級性，任何社會的教育宗旨都是相同的。（）

推斷題

對

錯

6：學(xué)校中最直接、最有效的同學(xué)自我管理的自治組織是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)會

B、少先隊

C、共青團(tuán)

D、同輩群體

7：每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。???（）?

推斷題

對

錯

8：根據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項選擇題：

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

9：教育心理學(xué)討論的對象是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、老師的教學(xué)

C、學(xué)與教

D、教育與環(huán)境

10：綜合實踐活動在課程管理權(quán)限上璃于（）

單項選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、不清晰

11：單項選擇題：“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時而教”等教育思想最早出自我國的（）。

單項選擇題：

A、《中庸》

B、《孟子》

C、《高?！?/p>

D、《學(xué)記》

12：德育目標(biāo)是德育工作的（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動身點

D、重要環(huán)節(jié)

13：心智技能的執(zhí)行具有（）

單項選擇題：

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

14：按評價的功能，教學(xué)評價方法可分為定量評價和定性評價。（）

推斷題

對

錯

15：引導(dǎo)個體的行為朝向肯定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

16：下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

單項選擇題：

A、對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對孩子提出任何要求，讓其隨便掌握，協(xié)調(diào)自己的一切行為

17：影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有（）

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

18：真正使教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的是美國心理學(xué)家（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

19：我們常說的“天際海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然矗立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?。

單項選擇題：

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

20：動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、波斯納

C、巴甫洛夫

D、皮亞杰

21：學(xué)習(xí)策略肯定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項選擇題：

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

22：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動

D、課堂教學(xué)

23：在各類學(xué)習(xí)評定中，一般是在教和學(xué)的過程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）

單項選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

24：思維的不行逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()表現(xiàn)的最為明顯。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

25：國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、（），提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

B、溝通和合作

C、培育和培訓(xùn)

D、溝通和互訪

26：測驗的正確性、精確?????性指的是測驗的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度=^_^=(^_^)

C、難度

D、區(qū)分度

27：老師在實施禮儀的過程中，不正確的做法是（）

單項選擇題：

A、舉止文明，彬彬有禮

B、熱忱大方，使用文明語言

C、講究衛(wèi)生，愛惜環(huán)境

D、穿奇裝異服，和同學(xué)待在一起更顯朝氣

28：下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是（）。

單項選擇題：

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

29：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯

30：發(fā)電機(jī)和無線電報的問世，突出反映了（）。

單項選擇題：

A、英國的科學(xué)家作出了打算性的貢獻(xiàn)

B、電學(xué)的進(jìn)展落后于電的應(yīng)用

C、科學(xué)理論對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大

D、科學(xué)理論的進(jìn)展肯定先于技術(shù)的應(yīng)用

31：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

32：堅持四項基本原則教育屬于（）

單項選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

33：1944年6月，盟軍開拓歐洲其次戰(zhàn)場，使法西斯德國陷人盟軍兩面夾擊之中的戰(zhàn)役是（）

單項選擇題：

A、斯大林格勒戰(zhàn)役

B、諾曼底登陸戰(zhàn)

C、阿拉曼戰(zhàn)役

D、中途島海戰(zhàn)

34：在合作辦學(xué)中，托付培育勞動用工和老師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（）

單項選擇題：

A、刑事法律責(zé)任

B、民事法律責(zé)任

C、行政法律責(zé)任

D、行政和刑事法律責(zé)任

35：（）由于對“八年討論”的評價工作及先進(jìn)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育評價思想的提出，被稱為“教育評價之父”。

單項選擇題：

A、桑代克

B、拉爾夫泰勒

C、艾里克森

D、斯金納

36：美育最高層次的任務(wù)是培育同學(xué)（）。

單項選擇題：

A、健康的審美觀

B、鑒賞美的力量

C、感受美的力量

D、制造美的力量

37：布魯納認(rèn)為，無論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是（）

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

38：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實際問題為目的。（）

推斷題

對

錯

39：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）

推斷題

對

錯

40：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育是在（）

單項選擇題：

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

41：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

42：某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

43：如何完成各種活動的技能屬于（）。

單項選擇題：

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、技能性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

44：氣質(zhì)與性格的區(qū)分主要體現(xiàn)在（）方面。

單項選擇題：

A、特性與共性

B、包含與被包含的關(guān)系

C、力量與人格

D、生理與社會

45：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成（）

單項選擇題：

A、授受關(guān)系

B、公平關(guān)系

C、促進(jìn)關(guān)系

D、交往關(guān)系

46：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

47：情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)孩子的情感。（）

推斷題

對

錯

48：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，再對此進(jìn)行爭論分析，指的是哪種反思方法（）

單項選擇題：

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

49：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

50：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

51：現(xiàn)代教學(xué)討論中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是（）

單項選擇題：

A、從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B、從有關(guān)的書籍去查詢

C、從書報廣告中去查詢

D、從專家訪談中去查詢

52：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。

單項選擇題：

A、20年月

B、60年月

C、70年月

D、80年月

53：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）。

單項選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

54：下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲處的說法正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、正強(qiáng)化的性質(zhì)與嘉獎相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲處相同

B、獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?/p>

C、在教育中，可以多使用施予式懲處，多使用剝奪式懲處

D、在教育上使用懲處時，只有在樂觀的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲處才會產(chǎn)生教育價值

55：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫做（）。

單項選擇題：

A、前攝干擾

B、倒攝干擾

C、消退抑制

D、超限抑制

56：關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的牢靠性是（）

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

57：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對

錯

58：社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的進(jìn)展水平之間的沖突運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的()

單項選擇題：

A、動力

B、動機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

59：英國的一項試驗發(fā)覺：把母狗和它們的幼小子女分開后，將這些子女混入一群同類的成年狗和幼狗中去，然后再把母狗放入狗群。母狗很快就和自己的子女會合到了一起。討論表明，狗身上的體會是它們相互辨認(rèn)的依據(jù)，而幼狗無法區(qū)分自己母親與其他母狗身上的味道。因此，每個母狗都能夠辨別出自己子女的體會。上述論證采納了以下哪種論證方法?（）

單項選擇題：

A、在對某種現(xiàn)象的兩種可供選擇的解釋中，通過排解其中的一種，來確定另一種

B、通過對發(fā)生現(xiàn)象的客觀描述，支持關(guān)于某個可能發(fā)生現(xiàn)象的假說

C、說明某一特別狀況，以論證一個規(guī)律

D、運用類比的方法，依據(jù)兩組對象有某些類似的特征，得出它們具有另一個相同特征

60：師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、（）等關(guān)系類型。

多項選擇題

A、職業(yè)關(guān)系

B、倫理關(guān)系

C、社會關(guān)系

D、心理關(guān)系

查看答案

1：答案D

解析關(guān)愛同學(xué)的核心是敬重同學(xué)人格。敬重同學(xué)人格，就是把同學(xué)看作與自己一樣有尊嚴(yán)、有利益訴求的人。對同學(xué)公平公正是關(guān)愛同學(xué)的關(guān)鍵。

2：答案正確

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案D

解析：

5：答案錯誤

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育目的，教育是以鞏固和進(jìn)展統(tǒng)治階級自身利益為根本宗旨的。

6：答案A

解析：

7：答案錯誤

解析：

8：答案C

解析：

9：答案C

解析：

10：答案A

解析綜合實踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。

11：答案D

解析《學(xué)記》中記載了“教學(xué)相長”，“準(zhǔn)時而教”的辯證關(guān)系。

12：答案C

解析德育目標(biāo)是德育工作的動身點和歸宿，指導(dǎo)、調(diào)整、掌握著整個德育活動。

13：答案C

解析：

14：答案錯誤

解析：

15：答案D

解析誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

16：答案A

解析權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點是理性、嚴(yán)格、民主、急躁和愛。

17：答案A,B,C,E

解析：

18：答案C

解析：

19：答案C

解析清末官吏范云梯在出任崖州知州時在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個大字。

20：答案B

解析：

21：答案B

解析：

22：答案D

解析課堂教學(xué)是對同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項教育活動，探究活動的主陣地。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析前運算階段的兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的；全部的人都有相同的感受，一切以自我為中心；單性思維，認(rèn)知活動具有相對詳細(xì)性，還不能進(jìn)行抽象的運算思維．思維不具有可逆性等。

25：答案C

解析依據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定，國家實行老師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、嘉獎、培育和培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)，加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)。

26：答案B

解析測量的正確性就是效度；信度是測驗的牢靠性；區(qū)分度是測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別力量。這三者是有效測驗的特征。

27：答案D

解析在服裝方面，穿戴要符合老師職業(yè)的特點，不穿奇裝異服，不要過分時髦，也不要不修邊幅。

28：答案D

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

29：答案正確

解析：

30：答案C

解析發(fā)電機(jī)和無線電報的問世，突出反映了科學(xué)理論對技術(shù)和生產(chǎn)的指導(dǎo)作用增大。

31：答案C

解析俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫是第一個提出經(jīng)典條件反射作用理論的人。

32：答案C

解析堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

33：答案B

解析諾曼底登陸是其次次世界大戰(zhàn)中在歐洲西線戰(zhàn)場發(fā)起的一場大規(guī)模攻勢，戰(zhàn)役發(fā)生在1944年6月6日，故選B項。

34：答案B

解析從當(dāng)前法律實踐看，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)?shù)拿袷仑?zé)任主要是違約民事責(zé)任。此外，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)作為法人，會常常參加各種民事活動，如合作辦學(xué)、托付培育、有償服務(wù)、學(xué)問產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、勞動用工、老師聘任等，往往要與其他主體簽訂各種合同，發(fā)生各種民事性質(zhì)的法律責(zé)任。在消失法律糾紛時，以要求追究違反合同的民事責(zé)任，懇求民事賠償。所以答案選B項。

35：答案B

解析：

36：答案D

解析：

37：答案D

解析結(jié)構(gòu)主義課程理論是由布魯納在20世紀(jì)60年月提出來的，布魯納在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)為無論選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同學(xué)依據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)再來把握詳細(xì)的學(xué)問。

38：答案錯誤

解析：

39：答案錯誤

解析學(xué)校教育對個體進(jìn)展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因此對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，對人的進(jìn)展具有長遠(yuǎn)意義。

40：答案A

解析在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。

41：答案C

解析：

42：答案A

解析略。

43：答案B

解析：

44：答案D

解析氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、敏捷性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是一種與社會相關(guān)最親密的人格特征，不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它是后天在社會環(huán)境中漸漸形成的。

45：答案A

解析師生在教育上構(gòu)成授受關(guān)系。

46：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。