大班語言優(yōu)秀公開課教案

Word第第頁大班語言優(yōu)秀公開課教案大班語言優(yōu)秀公開課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物心情的改變，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的歡樂，主動(dòng)地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴溝通。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

1、商量與同伴發(fā)生沖突及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)如何解決。

2、幼兒學(xué)唱新歌。

〔1〕幼兒觀賞錄音歌曲或老師范唱，體驗(yàn)歌曲中好伴侶間的心情改變。

〔2〕幼兒學(xué)唱新歌，留意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

3、幼兒探究用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

〔1〕在老師的引導(dǎo)下，幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物心情的改變，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

〔2〕幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴溝通、合作進(jìn)行唱歌活動(dòng)的歡樂。

5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班語言優(yōu)秀公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人創(chuàng)造的字。

2、嘗試依據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：象形字

2、課件：單詞樹

3、漢子圖片

活動(dòng)過程

一、找漢字

1.出示課件4

圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

〔中國，英國、美國，韓國〕

2.誰能找出圖片中的漢字？

〔知道漢字是中國人創(chuàng)造和使用的文字?！?/p>

二、看圖猜字

1.出示課件1

以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。

2.引導(dǎo)幼兒觀看漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

3.出示課件2

關(guān)心幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中制造演化過來的。

4.出示課件3

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演化。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷。

出示漢字圖片：

1.你觀察過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

2.在認(rèn)讀過程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不正確的發(fā)音。

四、嘗試看圖識(shí)字。

出示課件：單詞樹

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

〔電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子〕

2.鼓舞幼兒和同伴相互溝通、商量。

啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室查找漢字。

五、老師簡潔介紹

“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，假如要告知?jiǎng)e人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就創(chuàng)造了像“日”這樣的象形字。而如今的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了如今的漢字。

大班語言優(yōu)秀公開課教案3

設(shè)計(jì)思路：

《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動(dòng)美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的秀麗、秋天的歡樂。

《秋天的雨》是一篇美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容：

秋天的雨〔散文詩〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能細(xì)心傾聽、主動(dòng)投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五光十色”、“溫順”。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

活動(dòng)過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下?！?/p>

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來認(rèn)真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！薄怖蠋熡懈星榈乩收b散文。〕

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同?！?/p>

三、播放散文詩錄音，完好觀賞散文詩一遍。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說?！怖蠋煵シ配浺簟?/p>

師問：你喜愛散文詩里的哪一句？

四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男└淖?？

1、完好觀賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伴侶說一說〔學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地?！场睬镉晗碌臅r(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小伴侶一樣溫順〕

老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。

2、完好觀賞其次段，感受秋天的景色美。

師：這么秀麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

〔1〕玩送顏色嬉戲?！矊W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”〕

〔2〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？〔幼兒回答〕

〔3〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧?！惨罁?jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說?！?/p>

學(xué)習(xí)詞語：“五光十色”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多秀麗的顏色，你會(huì)怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；秀麗的菊花都開了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

〔二〕觀賞第三段，感受秋天的味道美。

1、整體理解觀賞。

〔1〕師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

〔2〕師：小伴侶的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

〔3〕師：平常你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？

2、師朗誦。

師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。〔示意幼兒作睡狀，師朗誦?！?/p>

〔三〕觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、商量溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！

〔1〕師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過冬的呢？〔提示幼兒用完好話說〕

〔2〕幼兒兩兩商量，相互說一說。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

2、整段觀賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表演散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小伴侶表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子。

〔四〕完好觀賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？〔我們一起聽聽〕

〔1〕師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小伴侶帶來的是歡樂的歌？

〔2〕幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。

三、互動(dòng)溝通，完好觀賞

1、溝通感受

〔1〕師：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)秀麗的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣秀麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？〔歡樂、快樂、舒適……〕

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到秋天的雨給大自然帶來了這么秀麗的景色，我們小伴侶從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

2、觀賞散文

〔1〕師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來悄悄地觀賞這篇散文《秋天的雨》。

〔2〕整體觀賞散文課件。

四、活動(dòng)延長，閱歷拓展

1、連續(xù)查找秀麗的秋天。

師：你們喜愛秋天的雨嗎？〔喜愛！〕讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些秀麗的景色？找到了把它畫下來！

2、反復(fù)傾聽作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……秀麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

大班語言優(yōu)秀公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)聲母m：

1、看投影說話引出m：

(1)圖上畫著誰和誰?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來說。(說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)→看口形，認(rèn)真聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(老師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到?誰能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm

(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。同學(xué)書空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓同學(xué)拼讀。)

教學(xué)聲母f：

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，同學(xué)跟讀，老師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，同學(xué)書空。

穩(wěn)固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜關(guān)心同學(xué)記住字母讀音。

4、小結(jié)：今日我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小伴侶真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

活動(dòng)反思：

1、情境導(dǎo)入教學(xué)，我引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖，看看圖上畫了什么？并引導(dǎo)孩子們理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛惜大佛不要摸?！蓖ㄟ^這些激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、關(guān)心識(shí)記，為同學(xué)學(xué)習(xí)字母供應(yīng)了一個(gè)語言背景和環(huán)境。

2、始終把精確拼讀、正確書寫字母作為重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強(qiáng)弱，以便把握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

3、指導(dǎo)同學(xué)書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿態(tài)、寫字時(shí)觀看范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的干凈等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字時(shí)握筆姿態(tài)：筆拿高，一關(guān)節(jié)；兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏；掌心空，立掌寫；“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

大班語言優(yōu)秀公開課教案5

【活動(dòng)意圖】

列寧說："幽默是一種美麗的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對(duì)生活滿懷熱忱的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會(huì)有幽默感的。良好的觀看力、想象力，以及擅長運(yùn)用聯(lián)想和比方的力量，是一個(gè)人具有幽默素養(yǎng)的前提。因此在一日活動(dòng)中我特殊留意這幾方面的培育，努力使幼兒的幽默感不斷增添，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完好朗誦。

2、能跟據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．大圖片〔與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后〕

2．錄音機(jī)

3、為幼兒供應(yīng)玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

【活動(dòng)過程】

趣味談話引出活動(dòng)。

①老師：我有個(gè)伴侶名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特殊可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會(huì)把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不行笑？〔說到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了〕

②老師：前幾天，我的'伴侶妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個(gè)地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？〔幼兒自由回答〕我把一些好玩的事情拍了下來，如今我們就一起來看看吧！

2、出示大圖片。觀看講解并學(xué)習(xí)詩歌〔詩歌附后〕。

①你們發(fā)覺了哪些好玩的事情？

②大家說的太棒了，觀看的都很認(rèn)真?！怖蠋熍e例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌〕

③老師用簡潔的語言、幽默的語氣〔即詩歌內(nèi)容〕朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，其次遍老師聲音小些，鼓舞幼兒大聲、快樂的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。

⑤幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。〔把妙妙國好玩的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的愛好〕

⑥分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最好玩。

⑦每組推舉一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最好玩的朗誦者。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

①老師：剛剛那些只是我剛到妙妙國時(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多好玩的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)詫異的說："呀！這個(gè)地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇異的事？〔幼兒依據(jù)想想自由回答〕

②引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言概括，提示幼兒就像我們剛剛朗誦的詩歌那樣?！灿變旱南胂笳娴氖翘S富了！例如〕

③依據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

4、讓孩子感受到生活中的歡樂是可以自己制造的。

①老師：你們想不想把我們班也變成快樂妙妙國？好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但肯定是要平安的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開頭?！灿變洪_頭手忙腳亂的制造歡樂了〕

②老師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡直要笑翻了?？坼e(cuò)扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……〔大家都說太可笑了！太快樂了！我們班比妙妙國還好玩！〕

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"

5、知道幽默是令人快樂的事，但要留意時(shí)間場(chǎng)合。

①老師：我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得這么可笑？

②老師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會(huì)影響別人，或讓別人難過，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì)給別人帶來歡樂。

【活動(dòng)延長】

1、在一日生活中，老師要保持幽默的心態(tài)。例如，孩子不當(dāng)心把飯撒在了鞋上，我會(huì)說："彬彬，你的鞋子是餓了嗎？不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀！下次當(dāng)心了。"再例如嬌氣的婷婷不當(dāng)心摔倒了，看她剛要哭我便說："你趴在地上是和小螞蟻在說靜靜話嗎？你們說什么了？"她立刻破涕為笑。久而久之，孩子間消失了問題也會(huì)采納幽默的方式解決了。

2、每周開展一次幽默主題活動(dòng)，內(nèi)容主要有：發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)覺歡樂，留意歡樂、制造歡樂，形成歡樂心態(tài)。

3、隨機(jī)商量。每當(dāng)遇到問題時(shí)，請(qǐng)大家一起來商量，怎樣解決會(huì)讓大家都快樂。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的力量。

【活動(dòng)反思】

1、活動(dòng)開頭運(yùn)用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的留意力，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。

2、詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會(huì)破壞整個(gè)詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。

3、在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)采納了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最好玩；引導(dǎo)幼兒給詩歌加動(dòng)作；給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦愛好。

大班語言優(yōu)秀公開課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2、熬煉幼兒主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的力量。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、“小泡泡找媽媽”嬉戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

教學(xué)過程：

〔一〕識(shí)字嬉戲：《小泡泡找媽媽》；

1、老師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小伴侶你們能幫幫他嗎？”

2、老師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答下列問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、帶著幼兒做嬉戲。

〔二〕識(shí)字嬉戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、老師講解嬉戲規(guī)章：老師放音樂，小伴侶在呼啦圈四周跑，音樂一停，就走進(jìn)四周的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小伴侶回到座位中。

2、帶著幼兒做嬉戲。

〔三〕活動(dòng)總結(jié)：

表揚(yáng)主動(dòng)參加嬉戲的幼兒，鼓舞全班小伴侶向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，把嬉戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜愛做嬉戲，老師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有關(guān)心的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將本來枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，從而到達(dá)了識(shí)字教學(xué)的目。

大班語言優(yōu)秀公開課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)伴侶的真摯友情。

2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。

活動(dòng)預(yù)備：

1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。

2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣揚(yáng)畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒等材料。

3.《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，老師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程：

1.看課件聽《小浣熊的明信片》的故事，感受伴侶間用明信片傳遞友誼的美妙。

提問：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說這是一張最秀麗的賀卡?

2.布置明信片展覽，請(qǐng)幼兒參觀、觀賞，了解明信片的特點(diǎn)和作用。

(1)請(qǐng)幼兒觀看明信片的顏色、款式、選擇自己一張喜愛的明信片。

(2)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看明信片，說說明信片的主要特點(diǎn)。如：上面有畫面，有簡潔的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。

(3)引導(dǎo)幼兒商量：明信片有什么作用?

小結(jié)：明信片可以把許多秀麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好伴侶。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞伴侶之間的友誼。

3.請(qǐng)幼兒制作送給伴侶的明信片，增進(jìn)與伴侶的友情。

(1)提問：你們都有好伴侶嗎?你和誰是好伴侶?想不想給自己的好伴侶送一張美麗的明信片?

(2)請(qǐng)幼兒制作、裝飾并相互贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)的明信片。

活動(dòng)延長：

在美工區(qū)成立“明信片工作室”，連續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。

大班語言優(yōu)秀公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫片守株待兔。

活動(dòng)過程：

一、熟悉成語守株待兔。

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字？熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜測(cè)。

依據(jù)幼兒消失的狀況分組商量：〔A、能等到B、等不到〕雙方說出自己的理由。

老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，最終等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最終還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢？我們連續(xù)往下看〔連續(xù)播放至結(jié)束〕

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會(huì)怎么做？

延長活動(dòng)：

幼兒可以表演守株待兔。

活動(dòng)反思：

《守株待兔》是學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)最終一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活成天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深化淺出地向同學(xué)介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較淺顯的道理。

本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本學(xué)問的同時(shí)，也教給同學(xué)學(xué)習(xí)這類學(xué)問的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓同學(xué)很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并奇妙地依據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓同學(xué)既快速又精確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問加以運(yùn)用。使同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問的過程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了主動(dòng)主動(dòng)的進(jìn)展。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓同學(xué)自己讀，自己想，自己填，最終歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

同學(xué)經(jīng)受了這樣獲得新學(xué)問的過程，不但對(duì)新學(xué)問把握得堅(jiān)固，而且把握了學(xué)習(xí)這類學(xué)問的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為同學(xué)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。

整個(gè)課堂充分表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了同學(xué)，讓同學(xué)真正獲得健康主動(dòng)的進(jìn)展。

小百科：兔〔Rabbit〕是哺乳類兔形目兔科下屬全部的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

大班語言優(yōu)秀公開課教案9

設(shè)計(jì)意圖

《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。全部的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆和善、真誠的心。于是，恐驚和和善之間的沖突就這樣綻開了。故事的最終鯊魚“笑笑”用自己的和善和才智贏得了伴侶的友情?；顒?dòng)中采納緊扣情境，形象;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);制造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在認(rèn)真觀看、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的才智：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠關(guān)心他人，就會(huì)被他人接受。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有伴侶的道理。

2.能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。

活動(dòng)預(yù)備

(PPT)課件

活動(dòng)過程

一、出示主角，形象導(dǎo)入

1.(PPT1)小伴侶，你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

3.鯊魚會(huì)有伴侶嗎?為什么?

二、逐頁觀看，理解故事(PPT2)

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜愛交伴侶的魚，今日它帶著微笑去找伴侶了。

(PPT3、4)

1.笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)

2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?

3.天使魚真得可怕地逃走了。

(PPT5)

笑笑這次遇到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做伴侶呢?你是怎么知道的?

(PPT6)

1.笑笑又遇到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)

2.海星情愿和它做伴侶嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

(PPT7)

1.鯊魚笑笑又去找誰做伴侶了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?

(PPT8)

1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?

(PPT9)

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了，如今它們會(huì)和鯊魚做伴侶嗎?為什么?

(PPT10)

1.原來魚兒們真的和笑笑做了伴侶，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嗫鞓费?

2.小伴侶，這個(gè)故事真好聽，你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)

三、完好觀賞，提升主題

1.幼兒完好觀賞故事一遍。

2.你們喜愛鯊魚笑笑嗎?為什么?

：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對(duì)伴侶微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好伴侶。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地關(guān)心別人，那大家都會(huì)喜愛你的。

大班語言優(yōu)秀公開課教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

2、誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看圖畫，熟悉有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入：小伴侶，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱??？〔夏天〕在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的??？〔指名說〕想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡察，肢體語言評(píng)價(jià)。

二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

〔一〕學(xué)習(xí)第一行詞語

在農(nóng)村每到夜晚，〔出示詞語：夜晚〕人們都喜愛出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

1、出示圖片：小伴侶，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶〔生自由答〕〔師評(píng)〕

課文中有一個(gè)詞就是表示星星特別多的

2、出示：繁星，指導(dǎo)朗讀

誰來讀好這個(gè)詞〔星是后鼻音，讀準(zhǔn)了〕〔聽出來了，感覺到空中的星星許多，誰還能表現(xiàn)的再多些？〕〔恩，星星真多呀！〕

3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？〔評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀?！?、夏天的夜晚，滿天的星星就像珠寶一樣撒在天空中，襯托著這秀麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

齊讀第一行。

〔二、學(xué)習(xí)其次行〕

導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。　渤鍪緢D〕星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的暗香，蛐蛐兒在草叢中唱歌，螢火蟲輕快地飄舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠然地乘涼呢。瞧，他們來了——〔出示詞語：爺爺奶奶小丁丁〕

1、誰來和這一家人打打招呼。〔你還留意到了輕聲，真了不得，誰也來打招呼〕

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

〔三、學(xué)習(xí)第三行〕

1、在這秀麗的夏夜，小丁丁一家正在〔乘涼〕，你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅〔你真是個(gè)會(huì)思索的孩子〕

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

同學(xué)說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞〔竹椅蒲扇螢火蟲〕

螢火蟲：是什么樣子的？你喜愛螢火蟲嗎？〔播放螢火蟲的兒歌錄音〕那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，〔多可愛的螢火蟲，誰也喜愛的，那你來讀吧〕

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

〔四、學(xué)習(xí)第四行〕

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽認(rèn)真，聽完后老師有問題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。〔傳奇王母娘娘有個(gè)美麗的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從今，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，那就是牽牛星和織女星?！?/p>

2、小伴侶，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽?？椗x

4、在我們熟悉牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小伴侶，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小伴侶家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個(gè)詞語？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？〔同學(xué)說〕

6、是呀，奇妙的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有愛好的話，學(xué)好本事，去探究討論。

四、整體感知，練習(xí)說話。

1、小伴侶，今日我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信念讀好嗎？

2、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀

配樂朗誦課文。

3、小伴侶讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐！

4、今日我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來的，不信，你們?cè)囋嚒?/p>

領(lǐng)，齊，領(lǐng)小伴侶。

5、唱得好，會(huì)不會(huì)說呢？如今，你能看著圖，再用我們今日學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？〔練說，評(píng)價(jià)〕

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字〔出示：星奶牽扇〕

２、認(rèn)真觀看這些生字的樣子，你有什么好方法記住他們呢？〔依次消失：奶扇；星牽〕〔“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并熟悉“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面?！?/p>

３、“星”可以和哪些生字做伴侶組成詞語？〔星光，明星，流星〕

４、如今老師最想看看誰能當(dāng)今日的“寫字小明星”。

５、指導(dǎo)寫字：奶扇

打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語言優(yōu)秀公開課教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南〔nán〕、籃(lán)、盤〔pán〕、碗〔wǎn〕、飯〔fàn〕。

2、在嬉戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

3、敢于在集風(fēng)光前表達(dá)和表演。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、老師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒自由觀看，理解畫圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面上的小伴侶。

小伴侶的籃籃里裝著什么？

盤盤里放著什么？

碗碗里裝著什么？

之后發(fā)生了什么事情？

2、老師帶著幼兒發(fā)音"南〔nán〕、籃(lán)、盤〔pán〕、碗〔wǎn〕、飯〔fàn〕"。

二、觀賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

1、老師朗誦繞口令。

老師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。

2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)繞口令的熟悉與感受。

老師：兒歌的名字叫什么？

你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？

3、再次觀賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

老師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們?cè)僬J(rèn)真聽聽吧。

4、老師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

老師鼓舞幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

老師：你們聽到什么？

三、集體朗誦繞口令，老師留意傾聽、發(fā)覺幼兒發(fā)音中的問題，并且及予訂正，關(guān)心幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

四、以嬉戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的愛好。

1、分組競賽的形式。老師分別請(qǐng)兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。

2、個(gè)別幼兒競賽形式。老師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

五、幼兒觀賞老師快速念繞口令。

1、老師：我來念繞口令，我會(huì)念得很快，你們認(rèn)真聽聽我的發(fā)音精確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？

2、幼兒自由練習(xí)快速念繞口令。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前表演。

大班語言優(yōu)秀公開課教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

原活動(dòng)《兔子不喜愛黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過于簡潔，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來說并不生疏，而是布滿奇怪????；顒?dòng)中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒結(jié)合自身的已有閱歷主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的熟悉得到進(jìn)一步的升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛、由于”兩個(gè)詞匯。

3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法

4。理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡潔的事情。

5。培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜愛、由于”兩個(gè)詞匯，大膽說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1。物質(zhì)預(yù)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干

2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

——小伴侶聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？〔播放爭吵聲音〕

——是誰在爭吵讓我們看看！〔出示兔子和貓頭鷹頭飾〕

二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？

——你覺得說喜愛黑夜的是誰？說喜愛白天的是誰？為什么？

——小伴侶說得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹究竟怎么說？〔播放兔子和貓頭鷹的聲音〕

〔兔子說：“由于天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”〕

〔貓頭鷹說：“由于黑夜好出來玩，抓老鼠，假如白天太長，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”〕

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰來評(píng)理呢？

三、嬉戲活動(dòng)《猜猜樂》

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評(píng)理？〔貓〕

——出示圖片1〔貓〕，小伴侶請(qǐng)認(rèn)真觀看圖片，貓會(huì)支持誰呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。〔幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由?！?/p>

——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？

——出示圖片2〔公雞〕，開頭選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由?！?/p>

——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？

——出示圖片3〔牛〕，開頭選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由。〕

——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？

——出示圖片4〔老鼠〕，開頭選擇?！灿變哼x擇好后，讓幼兒說出理由。〕

——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會(huì)

〔這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的商量法〕

——小伴侶通過剛剛的嬉戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜愛白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜愛黑夜。由于每種動(dòng)物都有他自己的生活方式。

——如今讓我們依據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜愛“白天”和“黑夜”的理由說出來。

——幼兒自由辯論

——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小伴侶，剛剛的辯論真精彩，假如沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？假如沒有了黑夜，只有白天行不行？由于我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的改變，只要我們用開心的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺歡樂。

教學(xué)反思：

幼兒天生就具有主動(dòng)探究的精神，他們有很多的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)覺的“小隱秘”。而老師要做的就是跟孩子一起去發(fā)覺、去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動(dòng)的仆人。

大班語言優(yōu)秀公開課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的進(jìn)展。

2、依據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、感知故事中兩個(gè)伴侶之間的友誼，感受伴侶間可以用真誠來化解沖突。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事中美麗的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式歡樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、其次段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝愿語圖示、題目圖片、故事錄音。

活動(dòng)過程：

一、出示角色圖片進(jìn)行愛好導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

老師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”〔鼓舞幼兒用這是？和？的句子〕幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：〔這是紅顏色的松鼠〕我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

二、講解并描述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今日我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的伴侶。

提問：怎么才算很要好呢？〔幼兒答〕提問：很要好就是會(huì)在在一起干什么？〔幼兒答〕

2、老師用繪畫的方式把其次段故事完好講解并描述并請(qǐng)幼兒依據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

老師邊繪畫邊講解并描述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里動(dòng)身？沿著······”

請(qǐng)你們也來把這段故事講一講〔集體講——個(gè)別講〕

3、老師連續(xù)講解并描述第三、四、五段，并在講解并描述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

4、老師講解并描述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿歡樂和友情永久伴著你！”

提問：風(fēng)箏上寫著什么祝愿的話？〔幼兒學(xué)說〕老師用圖示繪畫這句話，并把“”歡樂“友情”留空，供幼兒填充。提問：你還會(huì)說什么祝愿的話？〔個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)〕老師連續(xù)講解并描述第五段的后半部分。

三、老師讀第七段，區(qū)分感知理解漂浮、漂流。

老師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣漂浮的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)?！彩裁礀|西也會(huì)在天空中漂?。匡h來飄去呢？〔氣球、云〕什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流〔樹葉〕

四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的方法，進(jìn)行故事續(xù)編。

1、老師講完第七段提問：“聽到這你如今的心情怎么樣？”〔很難受〕

2、你有什么好方法讓他們和好呢？請(qǐng)你和旁邊的伴侶商議?一下。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

五、老師講解并描述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？

老師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結(jié)束活動(dòng)：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完好的聽一遍。

大班語言優(yōu)秀公開課教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的愛好。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅，同時(shí)也知道很多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

2.《小兔找太陽》的動(dòng)畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動(dòng)過程：

開頭部分：老師和幼兒談話，引起幼兒的愛好。