大班社會(huì)教案

Word第第頁(yè)大班社會(huì)教案大班社會(huì)教案1

目標(biāo)

1、了解龍的由來(lái)，知道龍是中華民族的象征。

2、練習(xí)舞龍，培育幼兒的合作意識(shí)

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

環(huán)境與材料

預(yù)備

1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事

2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍

3、教學(xué)掛圖〈龍〉、〈健康-社會(huì)〉P2-3

一次備課

1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍

--你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的?

--請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。

--幼兒觀賞掛圖和畫冊(cè)〈龍〉，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子，龍的各個(gè)部位都像什么。

2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)

--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。

--老師講解龍的由來(lái)，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

3、觀賞舞龍表演

--放有關(guān)舞龍表演的錄象，幼兒觀賞。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演者是如何舞龍的。

4、練習(xí)舞龍

--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商安排好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

--讓舞龍協(xié)作最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的閱歷。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

今日，我和同學(xué)一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的力量，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，商量、溝通”綻開教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)歌導(dǎo)入，圖片展現(xiàn)，讓同學(xué)“樂(lè)中求知”，通過(guò)自讀感悟，小組合作溝通，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為本的教育思想落到了實(shí)處。

在課文里邊，我們對(duì)龍文化的熟悉僅限于一個(gè)極其粗放的熟悉和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名老師人類文明的傳承者，我不盼望我的同學(xué)和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的關(guān)心他們了解更多的龍文化。

龍文化究竟包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)賜予了我關(guān)心，搜集來(lái)與之相關(guān)的學(xué)問(wèn)，和同學(xué)一起了解了龍的起源、龍的進(jìn)展、龍的傳奇、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于我上的是語(yǔ)文課，我要借助這個(gè)載體賜予同學(xué)更多語(yǔ)文的東西。

于是搜集了龍的詩(shī)歌、龍的詞語(yǔ)等等與語(yǔ)文相關(guān)的東西讓同學(xué)在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)中國(guó)的龍文化有了一個(gè)基本的熟悉，也對(duì)與龍有關(guān)的學(xué)問(wèn)加以了穩(wěn)固，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

如今幾乎每一個(gè)孩子都能說(shuō)上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳奇，都能寫出十個(gè)八個(gè)龍字成語(yǔ)。回想我曾經(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講“龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，如今我的同學(xué)也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名一般老師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會(huì)自己的同學(xué)就行。

大班社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試依據(jù)蔬菜的特別成效為他人開菜單，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

依據(jù)常見(jiàn)蔬菜的特別功能為他人開菜單

活動(dòng)預(yù)備：

1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜養(yǎng)分及特別功能的資料，并進(jìn)行過(guò)溝通。

2、記錄紙和筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通商量：

〔一〕溝通自己對(duì)蔬菜的了解

1、這幾天我們?cè)谟懻撌卟耍阒朗卟擞心男B(yǎng)分呢？

2、蔬菜除了有很多養(yǎng)分，你們還知道蔬菜有哪些奇妙的本事呢？

3、老師小結(jié)蔬菜是我們的好伴侶，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過(guò)程中不行缺少東西。除了有多種養(yǎng)分以外，還有多種奇怪的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

〔二〕商量：誰(shuí)更需要多吃蔬菜

1、老師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長(zhǎng)泡泡

〔1〕師：這是我們班的鐘穎，她由于始終不喜愛(ài)吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長(zhǎng)出泡泡，你們快點(diǎn)幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

〔2〕個(gè)別幼兒為她配菜，老師用筆畫出相應(yīng)的菜。

2、出示圖片二：人瘦小，貧血過(guò)渡：你們的本事真大，能依據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛(ài)心，如今，請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

二、實(shí)踐操作

1、引導(dǎo)幼兒與同伴商議?怎樣配成適合老師食用的菜。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與老師去溝通。

3、代表小組介紹自己的配菜理由

4、老師小結(jié)你們真會(huì)關(guān)懷人，真是個(gè)有愛(ài)心的小廚師，我們肯定去試試，是不是象你們說(shuō)的這樣靈，感謝你們！〔幼兒回應(yīng)〕

5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

〔1〕引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒適，需要吃些什么蔬菜對(duì)他們的身體有好處？

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，說(shuō)明自己配菜的理由

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們真是很有愛(ài)心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體肯定會(huì)越來(lái)越健康的。我們都知道蔬菜有許多養(yǎng)分，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不情愿吃蔬菜，那我們?cè)撛趺崔k呢？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)勝利之處：

1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機(jī)奇妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，表達(dá)了集體活動(dòng)的價(jià)值。

2、整個(gè)活動(dòng)圍圍著目標(biāo)進(jìn)行，重點(diǎn)難點(diǎn)把握地較好。

3、過(guò)程中注意了對(duì)孩子提問(wèn)的設(shè)計(jì)，開放性的問(wèn)題給于孩子思維和想像的空間。

4、整個(gè)過(guò)程中我供應(yīng)了自由自主的空間，孩子的自主性較強(qiáng)。

5、能運(yùn)用責(zé)任心培育的方法進(jìn)行貫穿活動(dòng)。

缺乏：

1、老師在回應(yīng)孩子準(zhǔn)時(shí)生成的問(wèn)題時(shí)還不夠敏捷。

2、對(duì)孩子閱歷提升不夠，不能使孩子的閱歷得到進(jìn)一步拓展。

3、給孩子溝通的機(jī)會(huì)太少，情感謝發(fā)還不夠。

大班社會(huì)教案3

活動(dòng)預(yù)備

1.在開展活動(dòng)之前，通過(guò)某種渠道與銀行聯(lián)系，告知之參觀的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)支配讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的預(yù)備。

2.幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒〔交通旗〕

3.做好參觀前的平安教育，禮貌教育和紀(jì)律，提出參觀銀行的留意事項(xiàng)。如：有禮貌、有秩序、清靜、用心聽(tīng)銀行人員解說(shuō)。

活動(dòng)目標(biāo)

了解銀行是可以存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)帳等功能。

體驗(yàn)和老師、同伴一起參觀銀行的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、7:40-8:00幼兒來(lái)園

1.早上來(lái)園穩(wěn)定幼兒心情，做好預(yù)備工作〔上廁所、檢查衣服、所帶物品〕

2.8:00-8:30幼兒活動(dòng)前預(yù)備，老師集合清點(diǎn)人數(shù)并講解平安方面的要求并重復(fù)提示

3.8:30動(dòng)身前預(yù)備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。

4.8：50準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身，老師做好平安教育工作。

二、去銀行路途中

1.老師組織幼兒排整齊隊(duì)伍，并要求每個(gè)人以開"火車"的拉好，留意個(gè)別行動(dòng)力量差或淘氣的幼兒。

2.愛(ài)途中，幼兒不得推擠、掉隊(duì)，過(guò)公路時(shí)，將錐形筒〔交通旗〕放在公路中，讓幼兒平安的過(guò)公路，之后將錐形筒〔交通旗〕撤走，可以在途中唱歌，教幼兒熟悉路途中的各種職業(yè)場(chǎng)所。遇到有休息的場(chǎng)所時(shí)，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背

三、到達(dá)目的地--銀行

1.銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問(wèn)好，并請(qǐng)銀行工作人員介紹銀行的總體概括。

2.在銀行人員的帶著的帶著下，到每個(gè)區(qū)域進(jìn)行參觀并告知不同窗口有不同的作用，如具體告知各個(gè)窗口的詳細(xì)功能，并告知幼兒辦理業(yè)務(wù)的顧客必需排號(hào)等候辦理業(yè)務(wù)，不允許插隊(duì)。讓幼兒了解無(wú)論做什么事都要排隊(duì)，理解認(rèn)同并能遵守排隊(duì)的規(guī)章。

3.組織幼兒向勞碌的工作人員送上親自畫的"辛苦了"的蠟筆畫，然后倒水給勞碌的工作人員喝。

4.工作人員將預(yù)備好的紅包，發(fā)送給幼兒，讓他們傳播節(jié)省，儲(chǔ)蓄、勞動(dòng)的好品行。

5，分散活動(dòng)，讓幼兒與辦理業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行溝通，培育幼兒的社交力量。

6，讓幼兒提出不懂的問(wèn)題，工作人員賜予解釋與回答。

四、結(jié)束參觀銀行

1."小伴侶，今日阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎(jiǎng)幼兒真乖真聰慧，記憶力真好，那你們參觀銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當(dāng)一回工作人員，下面由老師人員到不同區(qū)域"工作

2.表?yè)P(yáng)幼兒在參觀銀行時(shí)能遵守秩序，聽(tīng)工作人員支配。"但也有個(gè)別的幼兒也有不乖得地方，盼望改良喲，竟然小伴侶們這么乖，那老師下次帶你們?nèi)⒂^你們即將踏入的學(xué)校。"

活動(dòng)延長(zhǎng)

回幼兒園后進(jìn)行角色扮演，家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒時(shí)，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗(yàn)一下存蓄。

大班社會(huì)教案4

一、活動(dòng)名稱：

男孩女孩

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.敬重并了解男孩、女孩的性別差異，情愿表達(dá)自己的想法。

2.喜愛(ài)自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀賞和接納對(duì)方。

3.體驗(yàn)與異性同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，并喜愛(ài)異性同伴。

三、活動(dòng)預(yù)備：

話筒、貼畫、氣球、毛線(男孩女孩的字條)

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

教：孩子們今日老師和小伴侶探討一個(gè)問(wèn)題好嗎?幼：好。

教：我們?nèi)擞袃煞N性別，請(qǐng)問(wèn)哪兩種?幼：男、女。

教：說(shuō)得對(duì)，就像你們有男孩有女孩。

教：那你知道你是男孩還是女孩嗎?

(二)基本部分：

1.了解男孩女孩的性別差異。

1)玩嬉戲:我說(shuō)1男孩站2女孩站3做好

(老師小結(jié):小伴侶都知道自己是男孩還是女孩)

2)幼兒說(shuō)男孩女孩的不同之處。

教：小伴侶反應(yīng)很快,沒(méi)難住你們,如今老師再考考你們,男孩女孩有什么不一樣?

幼：(幼兒回答)

(老師小結(jié)：男孩、女孩除了愛(ài)好不一樣，穿戴、相貌、長(zhǎng)相也都是不一樣的)

2.說(shuō)對(duì)方、觀賞、敬重對(duì)方的性別。

1)將幼兒分成男孩女孩兩組。

教：男孩女孩有這么多得不一樣，那你覺(jué)的男孩好還是女孩好呢?

幼：(幼兒回答。)

教：我們來(lái)個(gè)辯論賽，請(qǐng)男孩坐左邊，女孩左右邊，辯論賽的題目就是男孩好還是女孩好，每發(fā)言一次就的一個(gè)笑臉，看哪組得的多，那組獲勝。

幼：開頭辯論。

2)采訪老師：

教：孩子們都有自己的理由，我們聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好，還是女孩好，請(qǐng)一位小主持人，來(lái)采訪一下聽(tīng)課的老師們。

主持人：請(qǐng)問(wèn)老師你喜愛(ài)男孩還是女孩?為什么?

(老師小結(jié)：其實(shí)不管是男孩還是女孩，你們都是爸爸、媽媽和老師心中最棒的孩子，都各有各的優(yōu)點(diǎn))

3)相互夸一夸

教：孩子們子喜愛(ài)自己的同時(shí)，也要去觀賞別人，如今請(qǐng)小男孩(女孩)選擇一位喜愛(ài)的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。

幼：(幼兒回答)

教：通過(guò)小伴侶的表達(dá)看出大家都喜愛(ài)小女孩的細(xì)心、認(rèn)真、潔凈、愛(ài)美。

喜愛(ài)男孩的英勇、頑強(qiáng)、有力氣。

(三)結(jié)束部分：

嬉戲：合作拍氣球

(1)講玩法：男孩站前面，女孩把氣球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得氣球。

(2)規(guī)章：男孩愛(ài)護(hù)女孩不讓別人把身后的氣球拍破，拍破的停止嬉戲。

(老師小結(jié)：男孩很努力的愛(ài)護(hù)女孩，女孩靠自己的機(jī)靈，靈敏來(lái)愛(ài)護(hù)身后得氣球，共同合作，相互關(guān)心，請(qǐng)給自己的伙伴一個(gè)大大的擁抱)

活動(dòng)反思：

本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，不管是教學(xué)具的預(yù)備，還是目標(biāo)的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的愛(ài)好及年齡特點(diǎn)動(dòng)身，仔細(xì)備教案，做好充分的課前預(yù)備，在活動(dòng)中基本到達(dá)了料想的效果，當(dāng)然也有料想不到的突發(fā)狀況，現(xiàn)將反思如下：

在目標(biāo)制定上我以學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面為主導(dǎo)，來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，并且目標(biāo)難易適度，符合孩子的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂中不僅要給孩子充分的精神嘉獎(jiǎng)，更要有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，所以在預(yù)備教具時(shí)，我預(yù)備了貼畫以此來(lái)吸引孩子，但嬉戲時(shí)預(yù)備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的愛(ài)好程度動(dòng)身，沒(méi)從平安角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在預(yù)備材料教具時(shí)的失誤，也是我本次活動(dòng)最值得反思的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我以嬉戲的形式，比方聽(tīng)口令、辯論賽、小主持等完成每個(gè)環(huán)節(jié)，以此到達(dá)老師輕松教，孩子歡樂(lè)學(xué)的教學(xué)效果，并且嬉戲和嬉戲之間也是有連貫性的，聽(tīng)口令嬉戲是我對(duì)孩子在性別認(rèn)知上的一個(gè)摸底。通過(guò)嬉戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力，更提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，這也是本次活動(dòng)重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，活動(dòng)前我也做了許多的設(shè)想，假如孩子辯論不起來(lái)，那就失去了活動(dòng)的意義所在，于是我想到用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的方式來(lái)激發(fā)孩子的發(fā)散性思維力量，在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的緣由吧，男孩從辯論上就感覺(jué)比較強(qiáng)勢(shì)，女孩就有點(diǎn)弱，在辯論過(guò)程中一位小女孩，對(duì)男孩膽子大存在意義，小女孩說(shuō)：“女孩也有女漢子?！边@也是我意想不到的突發(fā)狀況，針對(duì)這一爭(zhēng)論，我把發(fā)言權(quán)給了女孩，爭(zhēng)論環(huán)節(jié)最終通過(guò)采訪聽(tīng)課老師的形式，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節(jié)活動(dòng)中的另一亮點(diǎn)。

一節(jié)活動(dòng)下來(lái)勝利與缺乏都會(huì)具備，勝利會(huì)讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更加自信，缺乏會(huì)是我不斷努力前進(jìn)地動(dòng)力。今后我會(huì)連續(xù)向老師們學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

大班社會(huì)教案5

活動(dòng)背景

家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多的了解我們家鄉(xiāng)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、培育幼兒，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，要愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

3、自由畫畫榨菜。

4、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：什么是名勝古跡。難點(diǎn);喜愛(ài)家鄉(xiāng)情的領(lǐng)悟。

活動(dòng)預(yù)備

1、去把收集各種名勝古跡的資料，列：涪陵白鶴梁圖片拍若干張，榨菜圖若干張。

2、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)協(xié)作帶幼兒在家鄉(xiāng)的旅游拍照，帶到幼兒園。

3、布置好;《家鄉(xiāng)美》展廳。

4、橘子、榨菜若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、課前預(yù)備：手指嬉戲。

二、組織教學(xué);

師：珍寶們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在那里嗎？今日老師帶小伴侶們?nèi)ァ靶沱惖募亦l(xiāng)”展廳去參觀，看看我們秀麗的家鄉(xiāng)有多美。

三、進(jìn)入展廳。

1、老師擔(dān)當(dāng)解說(shuō)員，講解家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)，讓幼兒理解、熟悉我們家鄉(xiāng)名字叫涪陵……

2、理解什么是土特產(chǎn)。出示照片，幼兒商量，老師依據(jù)幼兒話題引導(dǎo)講解土特產(chǎn)的含義，并利用本榨菜來(lái)做進(jìn)一步講解。

3、自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒談?wù)撐覀冞@里出產(chǎn)什么。

4、請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)自己照片的解說(shuō)員。老師給幼兒觀賞的時(shí)間，讓幼兒暢所欲言，并嘗試自己家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)橘子、榨菜、

在大部分幼兒商量結(jié)束后，老師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)好美，有山，有水，山是那么高水是那么清亮，出名勝古跡白鶴梁，我們這里還生產(chǎn)榨菜，特殊好吃，，別的地方都沒(méi)，我們做成包裝出口，榨菜是我們這里的土特產(chǎn)。我們?yōu)槲覀冃沱惖募亦l(xiāng)驕傲，我愛(ài)你秀麗的涪陵。

教學(xué)反思

我自己覺(jué)得，在上課以前，讓孩子自己在父母那里去了解和熟悉榨菜了，在上，效果好一些。

大班社會(huì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解廣東人民過(guò)年的風(fēng)俗民情，體驗(yàn)行花街的愉悅情感

2.產(chǎn)生喜愛(ài)廣東地域文化的熱忱。

活動(dòng)預(yù)備

1.“行花街”音樂(lè)、視頻

2.春節(jié)花市的各種圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

〔1〕傾聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片，感受行花街的喧鬧氣氛。

〔2〕請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?/p>

2.觀看逛花市的視頻。

〔1〕師：過(guò)年時(shí)北方地區(qū)有逛廟會(huì),南方過(guò)年時(shí)都要逛花市，你知道有什么特殊的意義嗎？花市上都有些什么嗎？

〔2〕觀看年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花...等圖片，說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特殊的寓意。

〔3〕逛花市的時(shí)候人許多，我們需要留意哪些平安？

3.角色扮演：喧鬧的花市

〔1〕幼兒布置嬉戲場(chǎng)地。

〔2〕商議?角色分工。

〔3〕幼兒歡樂(lè)嬉戲，老師留意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)章。

活動(dòng)延長(zhǎng)

了解春節(jié)其它風(fēng)俗，如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝愿語(yǔ)。

大班社會(huì)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及緣由

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法

3、情愿共享身邊的人對(duì)改善自己心情的關(guān)心，感受與人交往的意義

4、養(yǎng)成主動(dòng)樂(lè)觀的性格。

5、樂(lè)于探究、溝通與共享。

6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本物質(zhì)預(yù)備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT三、活動(dòng)過(guò)程〔一〕談話導(dǎo)入師：小伴侶們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好伴侶嗎？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧！

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。

小結(jié)：通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不快樂(lè)的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示；周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，由于喜愛(ài)的安安老師嘉獎(jiǎng)了他一支美麗的筆；周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)覺(jué)弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣；周四小豬迎來(lái)自己最有愛(ài)好的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得非常興奮，但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又歡樂(lè)起來(lái)了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊消失了一條秀麗的彩虹。

〔二〕繪制心情預(yù)報(bào)表讓小伴侶制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。

師：小伴侶們都能夠熟悉把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話，小伴侶們可得留意了，由于壞天氣假如始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。

〔三〕一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預(yù)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚(yáng)的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無(wú)望，小象綻開一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快，雨中消失兩條歡樂(lè)的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂(lè)。

老師提問(wèn)：為什么小豬不快樂(lè)，為什么后面他又重新快樂(lè)起來(lái)。關(guān)心幼兒了解伴侶的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應(yīng)了怎樣的關(guān)心。

小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞關(guān)心他，由于身邊有許很多多愛(ài)自己的人，所以我們的生活可以看到秀麗的彩虹。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)鼓舞幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思：

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去關(guān)心別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的力量，及老師把握心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的力量。

大班社會(huì)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

促進(jìn)幼兒對(duì)四周的社會(huì)環(huán)境關(guān)懷、喜愛(ài)的情感，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，如今人類不會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，制造各種各樣垃圾，破壞了我們的環(huán)境，雖然不行能都直接從事環(huán)保工作，我們可以告知幼兒從小事做起，從我做起，我們經(jīng)?？吹竭@種現(xiàn)象，順手擦得餐巾紙。喝得飲料瓶子、吃的果皮紙屑隨處亂丟，這些現(xiàn)象潛移默化地影響著幼兒，選擇“垃圾回家”開展活動(dòng)，使幼兒了解生活中的垃圾，那些可回收，那些不行回收，那些有害，了解垃圾回收標(biāo)志，真正做到垃圾“回家”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、知道什么是回收物，什么是不行回收物、什么是有害物。。

3、能正確區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾、有害垃圾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集一些廢舊物品,如：菜葉、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、毛巾、電線、陶瓷、電池和溫度計(jì)、燈泡、化妝品、筷子等。

2、自制紅、黃、綠色垃圾分類表格。

3、垃圾及垃圾桶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片

你從圖上看到了什么？這些垃圾怎么來(lái)的？看到這么多垃圾我們?cè)趺崔k呢？老師小結(jié)垃圾的來(lái)源。

二、垃圾標(biāo)志熟悉及分類。

1、商量：老師出示預(yù)備的垃圾，這么多的垃圾怎么辦呢？丟到垃圾桶去〔幼兒〕。對(duì)呀，那么這些垃圾有沒(méi)有用呢？

2、看圖片，垃圾桶的標(biāo)志圖片。這些都是我們生活中常見(jiàn)的垃圾桶。你們熟悉這些垃圾桶嗎？今日我們熟悉“垃圾桶標(biāo)志”

————出示“回收利用”的標(biāo)志，綠色垃圾桶。講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？〔紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。〕

————出示“不行回收利用”標(biāo)志講解。黃色垃圾桶。其中不行回收中有害的垃圾?！安恍谢厥绽谩睒?biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不行以回收利用？

————出示“有害垃圾”紅色垃圾桶。有害垃圾有哪些。

3、嬉戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。黑板上按可以回收利用與不行以回收利用分成兩類，如今老師將你們收集的垃圾給你們。通過(guò)剛剛的熟悉進(jìn)行一次分類。老師檢查幼兒分類狀況。

4、老師小結(jié)：假如我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛(ài)護(hù)資源。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

向父母宣揚(yáng)“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。不行回收的：煙頭、果皮、菜葉、衛(wèi)生紙。有害的：藥品、化妝品、溫度計(jì)、費(fèi)電池。

大班社會(huì)教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四種偏旁。

2、通過(guò)嬉戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

【教學(xué)預(yù)備】

老師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書。

【教學(xué)過(guò)程】

〔一〕探究操作

1、幼兒自由進(jìn)行探究操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

2、老師巡回觀看幼兒的操作狀況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

〔二〕溝通商量

1、幼兒展現(xiàn)他們的成果。老師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起？”

2、老師引導(dǎo)幼兒熟悉四種偏旁。

〔三〕嬉戲穩(wěn)固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，相互溝通。

1、此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已熟悉活動(dòng)中的漢字。

2、該活動(dòng)適合中、大班。

大班社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)潔了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由，探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的方法。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透亮膠等。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到損害的緣由。探討愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的緣由。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶著小伴侶開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們預(yù)備好了嗎？火車要?jiǎng)由砹恕琛卜耪n件音樂(lè)《火車開了》〕。師帶著小伴侶開著小火車經(jīng)過(guò)草原。師：小伴侶，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小伴侶作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物伴侶？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物伴侶呀！它們?cè)谝黄鸪杼?，做嬉戲，真興奮呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車連續(xù)動(dòng)身，嗚——

2、師帶著小伴侶開著小火車來(lái)到森林。師：如今，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物伴侶呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶著小伴侶開著小火車來(lái)到大海邊。師：如今，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶著小伴侶開著小火車回到座位上。師：剛剛，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物伴侶，你們興奮嗎？你們喜愛(ài)動(dòng)物伴侶嗎？你喜愛(ài)哪種動(dòng)物？

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒商量：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲繋煟嚎墒?，?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)歡樂(lè)。有的動(dòng)物可以關(guān)心人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以愛(ài)護(hù)莊稼，毀滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以供應(yīng)給我們?nèi)狻⒌?、奶，供?yīng)我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動(dòng)物是我們的伴侶，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征〔形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等〕進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

大班社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞和為歌曲伴奏的基礎(chǔ)上，感受歌曲的雄壯和氣概，初步嘗試跟著音樂(lè)的有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、喜愛(ài)、喜愛(ài)我們的祖國(guó)，知道長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰是我們國(guó)家的傲慢，產(chǎn)生進(jìn)一步了解中國(guó)的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：PPT、錄像、音樂(lè)、地圖、圖片等。

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道我們是中國(guó)小伴侶；會(huì)初步地看懂地圖上的一些有名景點(diǎn)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的氣概與雄壯

2、活動(dòng)難點(diǎn)：看老師的手勢(shì)進(jìn)行即興伴奏活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引出

——今日老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的？

二、熟識(shí)歌曲

1、感受音樂(lè)

——今日我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的？

小結(jié)：這段音樂(lè)雄壯、有力，很有氣概。

2、理解歌詞〔分段觀賞〕

——“音樂(lè)那么有氣概，今日老師把同樣有氣概的兒歌加到音樂(lè)中，聽(tīng)聽(tīng)那一句兒歌你最喜愛(ài)?！薄灿^賞兒歌〕

——“為什么說(shuō)黃河、長(zhǎng)江是兩條龍？”出示地圖〔長(zhǎng)江、黃河〕

小結(jié)：“就象剛剛說(shuō)的，由于長(zhǎng)江、黃河，他們就象我們祖國(guó)的血脈一樣是不行缺少的，他們橫穿我們中國(guó)大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長(zhǎng)城。這就是我們中國(guó)的又一個(gè)標(biāo)志”

提：為什么說(shuō)兄弟姐妹都許多？

3、跟述兒歌

4、即興伴奏

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起用小樂(lè)器來(lái)為他伴奏，讓這段音樂(lè)能夠更加錦上添花好嗎？

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、視頻觀賞

——其實(shí)這是一首歌曲，名字就叫《大中國(guó)》，讓我們邊聽(tīng)邊看，看看這個(gè)mtv里面還有什么歌里沒(méi)有唱到看風(fēng)景。

2、說(shuō)說(shuō)講講

3、回家或在區(qū)角中連續(xù)查找資料，進(jìn)一步了解中國(guó)

大班社會(huì)教案12

《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章。在幼兒的.生活中處處有規(guī)章，如：區(qū)角規(guī)章，嬉戲規(guī)章等等。

閱讀區(qū)的活動(dòng)始終以來(lái)都比較單一、薄弱，而本次活動(dòng)就是讓幼兒了解在閱讀活動(dòng)中也同樣存在著很多規(guī)章，只要大家共同來(lái)遵守這些規(guī)章，這樣活動(dòng)時(shí)就會(huì)更加井然有序，而這些規(guī)章需要用孩子理解的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志制定規(guī)章。

標(biāo)志是我們生活中不行缺少的符號(hào)帶來(lái)了便利，幼兒對(duì)于標(biāo)志也有肯定的生活閱歷。

活動(dòng)貼近幼兒的生活，因此大家有活動(dòng)閱歷比較有愛(ài)好，多媒體的運(yùn)用特殊是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。

通過(guò)小組的不斷研磨，第一次活動(dòng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)、輪廓已經(jīng)基本清晰，重點(diǎn)理解愛(ài)惜圖書、清靜閱讀和圖書借閱三方面規(guī)章，活動(dòng)的氣氛很好。其次次活動(dòng)時(shí)精簡(jiǎn)了多媒體課件，同時(shí)增加了圖書這一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)中以圖文形式的兒歌加深幼兒的印象。

不過(guò)活動(dòng)氣氛又略顯冷清了些。

第三次活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)更緊扣合理，活動(dòng)一開頭以介紹新伴侶直接切入主題，給幼兒一種神奇感，使他們很快地融入到活動(dòng)中。

通過(guò)多媒體課件用商量的方法進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)探討在我們閱讀區(qū)中需要留意和遵守的規(guī)章，愛(ài)惜圖書、清靜閱讀、借閱圖書和圖書四方面規(guī)章，最終以兒歌形式來(lái)歸納明確規(guī)章。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)把握的規(guī)章詳細(xì)形象地通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)出來(lái)，這樣簡(jiǎn)單被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。

當(dāng)然，活動(dòng)還有不少缺乏之處，像老師的引的指導(dǎo)性可更強(qiáng)一些；豐富幼兒的合作閱歷；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清晰，假如加上悅耳的音效就更加聲情并茂。

最終制作的標(biāo)志思路單一，呈現(xiàn)的形式有些凌亂，這些詳情需要進(jìn)一步研磨、商量。

大班社會(huì)教案13

一、主題來(lái)源：

手機(jī)是日常生活中隨處可見(jiàn)的，幼兒已有了肯定的閱歷并對(duì)之產(chǎn)生了愛(ài)好。有一天，我班牛牛帶來(lái)了媽媽不用的舊手機(jī)，一下子吸引了很多孩子?！霸鯓佑檬謾C(jī)？”“手機(jī)有什么功能？”“手機(jī)有哪些牌子？”手機(jī)成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。二期課改的教育理念告知我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活閱歷相貼近，能符合幼兒的愛(ài)好，滿意每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師應(yīng)激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量制造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了手機(jī)這一主題。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己身邊新事物——手機(jī)的愛(ài)好，樂(lè)于主動(dòng)搜集新的信息，喜愛(ài)和同伴溝通共享。

2、關(guān)懷四周生活的改變，為我們的生活越過(guò)越美妙而感到興奮。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1．帶著孩子參觀手機(jī)店。

2．利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)爸爸媽媽介紹手機(jī)。

3．小記者外出采訪活動(dòng)。

4．幼兒上網(wǎng)搜集信息。

5．師生共同布置“繽紛手機(jī)世界”。

大班社會(huì)教案14

活動(dòng)預(yù)備

故事PPT、勾線筆、白紙、定時(shí)器一只

活動(dòng)目標(biāo)

建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出時(shí)間的概念。

1.溝通旅游的經(jīng)受，體驗(yàn)路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)。師：小伴侶，你們出去旅游過(guò)嗎？那從張家港到**地方遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？你怎么感覺(jué)到的？

2.在很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么。

出示一個(gè)圓。師：坐車**地方去要花很長(zhǎng)時(shí)間，那我們能不能花很短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)圓像什么呢？大班小伴侶要想的快，說(shuō)的快。

3.提問(wèn)：假如把圓變成鐘還缺什么？

幼兒會(huì)依據(jù)自己的閱歷很快說(shuō)出還有數(shù)字，還有針，說(shuō)明鐘在孩子的生活中無(wú)處不在。

4.出示鐘，簡(jiǎn)潔熟悉鐘的數(shù)字與指針。

老師：老師這里帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看上面有幾個(gè)數(shù)字呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那這些數(shù)字是按什么排列的呢？這個(gè)叫順時(shí)針。除了數(shù)字還有什么？有幾根針？分別叫什么呢？

老師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，短短的叫時(shí)針，還有一根細(xì)細(xì)的看著在走動(dòng)的叫秒針，誰(shuí)能看出上面是幾點(diǎn)了呢？小伴侶大約說(shuō)一下，有的小伴侶能一下子說(shuō)出幾點(diǎn)，對(duì)時(shí)間比較把握了。

5.提升閱歷：除了鐘，我們還能怎么知道準(zhǔn)確的時(shí)間？幼兒這個(gè)方面的閱歷很豐富，回答出：我爸爸的手機(jī)上有時(shí)間的、汽車上有時(shí)間的、還有手表上等等。

老師小結(jié)：小伴侶都很有觀看力量，真棒。手表、鐘表、手機(jī)等都可以關(guān)心我們了解時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情，時(shí)間在我們的生活中很重要。

二、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

1.引出故事《喜愛(ài)鐘表的國(guó)王》。

演示PPT圖一，老師：今日，老師還帶來(lái)一個(gè)故事，故事的仆人公是誰(shuí)呢？國(guó)王戴著皇冠，穿著王袍多奇妙呀！猜猜他有什么愛(ài)好？你是怎么知道的？

老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片上國(guó)王的特征、愛(ài)好，引出這是個(gè)愛(ài)好鐘表的國(guó)王：是的，他是滴答滴答國(guó)的國(guó)王，特別特別喜愛(ài)鐘表，他把全國(guó)全部的鐘表都收集到他的皇宮里來(lái)了，看看他的表情是什么樣的？可是大家想想，全國(guó)的人們沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生什么事情？會(huì)有什么麻煩呢？幼兒教育網(wǎng)

2.逐幅觀看課件圖片，并分析溝通商量：沒(méi)有時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)許多不便，時(shí)間很重要。

演示圖二，老師提問(wèn)：國(guó)王怎么啦？國(guó)王為什么不興奮？

依據(jù)常規(guī)，幼兒的想法多數(shù)是：鐘表太多了，太吵了；人們要來(lái)?yè)尰冂姳??！@些緣由讓國(guó)王不興奮，這時(shí)由老師引出真正的緣由：國(guó)王的仆人們由于沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就沒(méi)有人做早飯，也沒(méi)有人來(lái)給國(guó)王送早飯，國(guó)王餓的肚子咕咕叫。

演示圖三，老師提問(wèn)：國(guó)王生著氣來(lái)到花園里，看看他心愛(ài)的小鳥，咦，小鳥又怎么啦？

幼兒有了國(guó)王生氣表述的閱歷，已經(jīng)能往"肚子餓了，沒(méi)人給他喂飯"這方面緣由去說(shuō)了。前期的閱歷對(duì)幼兒接下來(lái)的活動(dòng)很有關(guān)心。老師關(guān)心小結(jié)：你真了解小鳥。原來(lái)飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就有沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)來(lái)喂小鳥，小鳥又餓又渴，才會(huì)難受的哭了。

演示圖四，老師提問(wèn)：國(guó)王又來(lái)了到皇宮外的集市上，被這里的場(chǎng)景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的？為什么會(huì)這樣呢？畫面內(nèi)容很形象，幼兒很簡(jiǎn)單描述出畫面中集市上混亂的場(chǎng)景。從而引發(fā)出孩子對(duì)時(shí)間重要性的感受。

3.為了讓孩子更深刻地體會(huì)上述幾個(gè)畫面是由于時(shí)間而引起問(wèn)題，老師提問(wèn)：大家沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間會(huì)怎樣？

老師總結(jié)：原來(lái)全部的人都沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了，整個(gè)城市一片混亂。沒(méi)有了時(shí)間會(huì)給人們的生活帶來(lái)這么多不便利，時(shí)間在生活中真的很重要。

三、體驗(yàn)一分鐘，關(guān)心幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

1.商量：一分鐘是多久？一分鐘能做多少事情呢？開頭幼兒對(duì)一分鐘的概念都是抽象的，會(huì)認(rèn)為一分鐘很久很久，能做許多許多事情。

2.操作：一分鐘時(shí)間內(nèi)畫一個(gè)手表。

老師：假如給你一分鐘畫一個(gè)手表，你能畫好嗎？這時(shí)每個(gè)幼兒都是信念滿滿地回答說(shuō)能夠完成的。

出示計(jì)時(shí)器：老師這里有個(gè)計(jì)時(shí)器，當(dāng)我按下計(jì)時(shí)器說(shuō)開頭的時(shí)候，你們開頭畫手表，當(dāng)一分鐘到的時(shí)候會(huì)有鈴聲響起來(lái)，這時(shí)候我們就停下來(lái)，看看自己完成了沒(méi)有。

3.幼兒第一次操作。溝通完成的狀況，商量怎樣才能在一分鐘內(nèi)畫完手表。

師：為什么大部分幼兒沒(méi)完成呢？剛剛還有小伴侶說(shuō)一分鐘可以做許多事情呢，如今呢？一分鐘時(shí)間其實(shí)很短，我們肯定要珍惜時(shí)間，才能夠完成任務(wù)。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內(nèi)畫好一只手表呢？

幼兒互相商量溝通。總結(jié)出：預(yù)備充分、畫快一點(diǎn)、不看別人等等方法，