大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案15篇

第第頁(yè)大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案15篇大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.培育細(xì)致觀看和較完好表述力量。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

5.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)

師：你喜愛(ài)雨嗎?為什么喜愛(ài)?

二、觀賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒觀賞詩(shī)歌

(1)師：今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗誦。

(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛剛都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次觀賞詩(shī)歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛剛小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，關(guān)心幼兒理解散文。)

4.幼兒完好觀賞，感受詩(shī)歌美麗意境

師：小雨的聲音多好聽(tīng)!如今讓我們閉上眼睛，再來(lái)悄悄地“聽(tīng)雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?如今我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)

1.提問(wèn)：淘氣的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集風(fēng)光前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

《聽(tīng)雨》是一首美麗而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒仿照、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是觀賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中消失了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的閱歷。我應(yīng)當(dāng)課前應(yīng)帶幼兒親自去觀看一場(chǎng)雨，傾聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的閱歷，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球外表水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用雙音詞尾的形容詞，能精確形象的描述事物，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)和發(fā)散思維力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、“亮晶晶的鈴鐺、長(zhǎng)絨毛玩具、綠葉”等實(shí)物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽(yáng)”等圖片及字卡。

3、若干小五角星、紅花。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、用嬉戲引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好：

今日老師帶來(lái)了很多好玩的、美麗的東西，要和小伴侶一起來(lái)做嬉戲。第一個(gè)嬉戲是“看誰(shuí)說(shuō)得好”。咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)、又快。

2、引導(dǎo)幼兒描述實(shí)物。

〔1〕出示亮晶晶的鈴鐺。小伴侶看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出多個(gè)句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當(dāng)叮當(dāng)響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最終教“亮晶晶”這個(gè)詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€(gè)“晶”字，說(shuō)明東西很亮，還閃著光。

〔2〕出示長(zhǎng)絨毛玩具，請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？小結(jié)：細(xì)細(xì)的、軟軟的，象草才長(zhǎng)出來(lái)的樣子。最終教“毛茸茸”這個(gè)詞。小伴侶還看到過(guò)哪些東西是毛茸茸的？

〔3〕出示綠油油的花草葉子。小伴侶看一看這些葉子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來(lái)形容。最終講解“綠油油”。

〔4〕出示球。小伴侶說(shuō)一說(shuō)，球是什么樣的？在幼兒說(shuō)出多個(gè)句子后，教“圓溜溜”一詞。

每當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)完好的句子，并能用適當(dāng)?shù)脑~形容物體時(shí)，老師就發(fā)給他一個(gè)五角星。小結(jié)時(shí)比一比誰(shuí)的五角星多。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。

〔1〕交代玩法：

老師：如今我們來(lái)玩其次個(gè)嬉戲：“奇異的口袋”。這個(gè)口袋里有很多圖片，請(qǐng)小伴侶上來(lái)摸一張圖片，說(shuō)出圖片上有什么？是什么樣的？說(shuō)對(duì)了，老師獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

〔2〕幼兒摸圖片說(shuō)句子。

老師念：“奇異的口袋東西多，請(qǐng)***小伴侶來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”被點(diǎn)名的小伴侶上來(lái)摸圖片，看清后說(shuō)句子，并把圖片面對(duì)全體小伴侶。然后老師出示相應(yīng)的字卡。說(shuō)的好，大家為他鼓掌，老師發(fā)給小紅花；說(shuō)的不夠全面的，請(qǐng)其他小伴侶站起來(lái)說(shuō)出更合適的句子。

請(qǐng)說(shuō)得好的小伴侶拿口袋，再請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)摸圖片，嬉戲進(jìn)行若干次。

4、老師小結(jié)今日所學(xué)的詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的類似的詞語(yǔ)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

把字卡放在活動(dòng)區(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”嬉戲，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完善的，是有缺點(diǎn)的。

2.喜愛(ài)自己的特長(zhǎng)和別人的特長(zhǎng)，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.慶祝音樂(lè)一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂(lè)一段。

4.漢字卡片：太陽(yáng)照；烏云遮；風(fēng)吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

(1)今日，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒商量〔興奮的事、結(jié)婚〕都是興奮的事情，今日老鼠村也發(fā)生了一件興奮的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今日老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎〔出示循環(huán)圖〕她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當(dāng)究竟會(huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

講故事〔邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起〕

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

3.最強(qiáng)的你：

小伴侶你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做特長(zhǎng)，你知道自己的特長(zhǎng)是什么嗎？每個(gè)人都有特長(zhǎng)，有特長(zhǎng)，可真好，由于特長(zhǎng)會(huì)讓我們很棒。

4.不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，由于只有發(fā)覺(jué)自己的缺乏，才能夠進(jìn)步！

5.伴侶圈：

我們都有特長(zhǎng)和短處，今日老師帶你們來(lái)玩一個(gè)伴侶圈的嬉戲〔用你的特長(zhǎng)去關(guān)心別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)關(guān)心你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短〕出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相互關(guān)心時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)究竟該找誰(shuí)當(dāng)新郎呢？〔可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜愛(ài)的，誰(shuí)最喜愛(ài)她呢？〕美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片〔結(jié)婚音樂(lè)起〕

7.嬉戲：《抬花轎》

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的嬉戲。

嬉戲開頭：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍動(dòng)身了！

幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》

活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)《絕句》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美妙大自然的喜愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采納字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)預(yù)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由溝通熟悉的飛禽引入課題。

2.老師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色特別好

看，常常站在樹枝上展現(xiàn)它悅耳的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，常常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、綻開

1.前兩句采納幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義?！矁蓚€(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?/p>

2.后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

〔1〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

〔2〕“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫?？?，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完好觀賞古詩(shī)。

4.老師采納字圖搭配的方法，關(guān)心幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣；泊：?？?、?？?。

5.學(xué)問(wèn)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的？是誰(shuí)？他為什么要寫這首古詩(shī)？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

幼兒園大班教案語(yǔ)言《花園里有什么》

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美妙景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么

老師：如今已經(jīng)是春天了，我們的四周發(fā)生了什么改變？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

1.老師朗誦散文詩(shī)，幼兒觀賞。

2.老師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

老師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.老師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》

1.老師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？

聞到些什么？

〔如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的唱歌、聞到百合花的芳香、泥土的芳香等?！?/p>

2.幼兒嘗試依據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫

1.老師：春天的花園里有那么多好伴侶，我們把它們畫出來(lái)吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.溝通展現(xiàn)。

附散文詩(shī)：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們認(rèn)真去查找。

太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，秀麗的花朵張開了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目的：

1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、熟悉自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰(shuí)穿。

2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講解并描述故事《衣服變小了》。

故事：衣服變小了？

今日放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來(lái)星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參與她的生日會(huì)，美兒非常興奮?；氐郊?，她親自做了一份禮物，預(yù)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天最終到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛(ài)的裙子，穿著去參與欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)覺(jué)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)覺(jué)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說(shuō)：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么緣由，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái)，對(duì)美兒說(shuō)：“美兒，媽媽已給你預(yù)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小，只是你長(zhǎng)大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌贿呎f(shuō)：“媽媽，原來(lái)我真的長(zhǎng)大了?！?/p>

3、故事完成后，提問(wèn)幼兒故事的情節(jié)：

為什么美兒的衣服變得不合身了？

美兒最終有沒(méi)有新衣服參與生日會(huì)？

你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪番拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的改變。假如幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們根據(jù)成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，相互觀賞。

總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

活動(dòng)建議：

1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，老師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增添幼兒長(zhǎng)大了的驕傲感，如可結(jié)合新生入園鼓舞幼兒主動(dòng)關(guān)心弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

2、可通過(guò)開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)改變。

3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)改變。

活動(dòng)反思：

第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊急。在課上，我自始至終都把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體而給予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。同學(xué)們有探求新知的奇怪???心，有主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的愿望，有主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，這些在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的同學(xué)所具有的，為此出示一張同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)同學(xué)猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí)，激發(fā)起同學(xué)的極大愛(ài)好，再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)感受身體上的長(zhǎng)大，引出課題：我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小伴侶長(zhǎng)大后會(huì)做很多事情，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情，并頒發(fā)星星予以鼓舞，讓同學(xué)感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事，從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵，拓展同學(xué)進(jìn)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)嬉戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，使他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化熟悉，讓同學(xué)體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大，讓同學(xué)體會(huì)該如何做和好孩子，此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢，通過(guò)推斷20元錢的支配方案，讓同學(xué)知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的表達(dá)，使同學(xué)對(duì)將來(lái)布滿美妙的愿望，寫愿望的活動(dòng)正好給同學(xué)放飛愿望的舞臺(tái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我力求聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增添同學(xué)的情感體驗(yàn)，改良教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程布滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與同學(xué)的對(duì)話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注意以動(dòng)情的言語(yǔ)將同學(xué)的心拉近，讓同學(xué)感受自己的成長(zhǎng)離不開身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

課上下來(lái)了，經(jīng)專家和各位老師的指教，我才意識(shí)到，原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理，該如何連接，這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有考慮到同學(xué)的心理，隨機(jī)讓同學(xué)上臺(tái)系紅領(lǐng)巾，假如此刻有同學(xué)不會(huì)系，而被同學(xué)嘲諷，對(duì)這個(gè)同學(xué)的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話的語(yǔ)氣有待親切，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠獨(dú)特，不夠豐富。嬉戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案5

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)賽過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培育目標(biāo)中的重要組成部分。今日，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒制造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)幼兒觀賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

２、理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象力量的進(jìn)展。

３、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

１、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

２、多媒體課件及有關(guān)錄音。

３、頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開頭部分：引題

采納大風(fēng)車欄目組為小伴侶寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔二〕基本部分

１、探究散文內(nèi)容：

〔１〕提出閱讀要求。

〔２〕幼兒自由閱讀。

〔３〕提問(wèn)：你在書上看到了什么？

２、幼兒完好觀賞配樂(lè)朗誦散文〔錄音〕。

提問(wèn)：散文叫什么名字？

散文里有哪些小動(dòng)物？〔有－有－還有〕

３、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

〔１〕老師有表情地完好朗誦散文一遍。

〔２〕分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹上的樹葉發(fā)生了什么改變？

〔豐富詞匯：飄落〕

b、課件２、提問(wèn)：樹葉落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

c、課件３、提問(wèn)：樹葉又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

d、課件４、提問(wèn)：樹葉還落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

e、課件５、提問(wèn)：樹葉最終又落在了哪里？誰(shuí)觀察了，把它當(dāng)做什么？

是怎么說(shuō)的？

〔３〕組織幼兒商量：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當(dāng)什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？

４、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

〔１〕老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，其次遍鼓舞幼兒聲音洪亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

〔２〕分角色朗誦。

５、再次完好觀賞配樂(lè)朗誦“落葉”。

〔三〕結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天美麗的環(huán)境。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》語(yǔ)言美麗，許多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以，我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句，敬重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在活動(dòng)開頭，我說(shuō)：我們?cè)谡n前收集了很多樹葉的圖片，一起來(lái)看看，觀賞一下好嗎？〔課件演示各種各樣的樹葉〕我：那么多秀麗的樹葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：許多許多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太美麗了，我想把它拿來(lái)玩玩。

經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀看，邊講解并描述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解一些比方的句子。如：似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著很多小船……最終，我?guī)е變阂黄鹂串嬅孑p聲朗誦。孩子們?cè)谖业氖疽庀?，朗誦時(shí)也帶著溫柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股優(yōu)美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對(duì)散文所表達(dá)的那種清靜和自然美已經(jīng)有了肯定的體會(huì)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案6

設(shè)計(jì)意圖

詩(shī)歌直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對(duì)身邊熟識(shí)的老師和親熱的小伙伴說(shuō)一聲感謝的情感需要。

采納反復(fù)聽(tīng)賞的方式，在回想與商量的過(guò)程中逐步感受詩(shī)歌所表達(dá)的意義，傳遞詩(shī)歌中的暖暖愛(ài)意。手語(yǔ)是一種感人的肢體語(yǔ)言，跟隨視頻或圖譜仿照做手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗(yàn)到手語(yǔ)傳遞著無(wú)聲聲的愛(ài)的力氣，豐富幼兒的肢體表達(dá)方式，也促進(jìn)幼兒表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中對(duì)父母、老師，大自然所表達(dá)的感思之情。

2.能看懂手語(yǔ)表達(dá)的意思，并情愿跟隨仿照，體驗(yàn)感恩的表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵。

2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用手語(yǔ)表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方式表達(dá)自己的感恩。

活動(dòng)預(yù)備

1.詩(shī)歌中相關(guān)手語(yǔ)動(dòng)作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊(cè)第14~15頁(yè)。

3.音樂(lè)CD(《感謝》。民來(lái)切制川區(qū)話。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕感恩的情懷。

1.孩子們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多悄悄關(guān)懷我們的人；我們的成長(zhǎng)還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)當(dāng)深深地感謝四周的人和物。

2.今日我們來(lái)聽(tīng)一首詩(shī)歌，聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里都感謝了誰(shuí)。

〔二〕、觀賞詩(shī)歌。

1.完好觀賞第一遍。

師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么感覺(jué)?

師;這是一首讓人暖和感恩的詩(shī)歌。

2.完好觀賞其次遍。

師：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里要感謝誰(shuí)?為什么要感謝他們?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容。對(duì)幼兒的多種表達(dá)老師要主動(dòng)回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)

3.完好觀賞第三遍。

師：再次傾聽(tīng)詩(shī)歌，關(guān)心幼兒把圖譜補(bǔ)充完好，集體檢驗(yàn)圖譜排列挨次是否正確。觀賞視頻。

〔三〕、觀賞視頻

1.理解手語(yǔ)的表達(dá)

師：這些動(dòng)作叫什么？跟我們平常跳舞的動(dòng)作有什么不同？

師：你看懂了哪些動(dòng)作？表示什么意思？

2.嘗試仿照做手語(yǔ)

師：我們也跟著視頻做做手語(yǔ)

師：說(shuō)說(shuō)做過(guò)手語(yǔ)以后的感覺(jué)。

手語(yǔ)是聾啞人溝通的一種動(dòng)作，是讓人感動(dòng)的肢體表達(dá)，很暖和人心，只有懂得感恩，生活才會(huì)美妙。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)幼兒參加活動(dòng)，關(guān)心他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī)，激發(fā)幼兒想象力，制造力。

3.培育幼兒對(duì)大自然的觀賞及喜愛(ài)。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5.通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升根據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今日老師帶小伴侶去看一些好玩的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過(guò)看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟識(shí)、了解大自然的美，引出活動(dòng)主題：云彩和風(fēng)兒

提問(wèn)：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀看并用完好的語(yǔ)言回答。)

(2)你平?？吹降脑茣?huì)動(dòng)嗎?為什么云有時(shí)候是動(dòng)的?

小結(jié)：云會(huì)動(dòng)是由于天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)

二、觀賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其美麗的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽(tīng)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問(wèn)：聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的美麗意境)

2.觀賞其次遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，關(guān)心幼兒體驗(yàn)理解。

依據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn)：

(1)為什么說(shuō)云是好玩的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓舞幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來(lái)表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平常還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來(lái)表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作好玩的云，并將作品與同伴進(jìn)行溝通，仿編散文詩(shī)

1.老師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他樣子，發(fā)揮想象力，仿編散文詩(shī)

2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行合作仿編

3.展現(xiàn)幼兒作品。

活動(dòng)反思：

什么是云？云是地球上浩大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。由于云反射和散射全部波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每每天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì)指著天空說(shuō)：“你們看，今日的云像一朵花?！焙⒆訉?duì)于云有著很大的愛(ài)好，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

這是一節(jié)散文活動(dòng)，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行轉(zhuǎn)變是多么的生動(dòng)好玩。整個(gè)活動(dòng)大致分了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日?；顒?dòng)中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行講解并描述，同時(shí)激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒就特殊的興奮，已經(jīng)急不行待的講解并描述自己的觀看內(nèi)容。我覺(jué)得第一個(gè)環(huán)節(jié)還是很勝利的。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過(guò)觀看畫面，聽(tīng)老師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的好玩。我在講解并描述的時(shí)候，幼兒聽(tīng)的比較仔細(xì)。里面有一些描述性語(yǔ)句比較難，幼兒在表述的時(shí)候講解并描述不出來(lái)，這一點(diǎn)我覺(jué)得可以理解。在活動(dòng)中幼兒和老師主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)，活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果還是不錯(cuò)的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是嬉戲環(huán)節(jié)，老師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時(shí)候，云朵開頭變，幼兒玩的是特別興奮。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得有一點(diǎn)缺乏，在變好之后，幼兒講解并描述的比較少，這一方面需要加強(qiáng)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案8

一、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本把握了故事情節(jié)，熟識(shí)人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有愛(ài)勞動(dòng)的感知閱歷，有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”〔又讒又懶〕有肯定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了肯定的表演閱歷，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

二、過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，看法自然大方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒留意力。

評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的留意力，為活動(dòng)做預(yù)備。依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)確定。

2、師：“小伴侶們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今日老師請(qǐng)小伴侶和老師一起表演這個(gè)故事。”

評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的愛(ài)好，回憶對(duì)故事的已有閱歷。

3、老師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

師：“老師和這四個(gè)小伴侶先表演一遍，小伴侶們認(rèn)真看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改良。”

表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小伴侶的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變嘿n予表?yè)P(yáng)鼓舞，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清晰的幼

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案9

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小松鼠拜年》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)故事和嬉戲培育幼兒講禮貌的好習(xí)慣，讓幼兒溝通了解過(guò)新年的感受，共享節(jié)日的歡樂(lè)，通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完好表述力量，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小松鼠拜年》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒溝通了解過(guò)新年的感受，共享節(jié)日的歡樂(lè)。

2、通過(guò)故事和嬉戲培育幼兒講禮貌的好習(xí)慣。

3、通過(guò)閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完好表述力量。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：

1、介紹國(guó)外過(guò)年的風(fēng)俗。如英國(guó)人年前清掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小伴侶你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？

2、聽(tīng)故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本事？

它觀察老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要嘉獎(jiǎng)他呢？

4、再聽(tīng)一遍故事，利用桌面教具關(guān)心幼兒理解內(nèi)容。

三、嬉戲：拜年

老師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝愿，得到禮物后一起唱歌。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案10

目標(biāo)：

能依據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來(lái)園。

過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小伴侶一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎？”〔記得〕

“那兒歌的名字叫什么？”〔花燈謠〕

“我們大家用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念吧！”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。

①提問(wèn)：

師：“元宵節(jié)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？你喜愛(ài)什么燈？”

②幼兒互相商量。

③請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。

④將幼兒喜愛(ài)的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好伴侶聽(tīng)。

3、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)，用小紅花鼓舞主動(dòng)創(chuàng)編兒歌的幼兒。

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒試著用好伴侶和自己的名字替代寶寶和浩浩。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氣氛。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶著幼兒觀賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀看、觀賞花燈。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、完好觀賞故事。

――有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完好觀賞故事錄音一遍。

――故事里有誰(shuí)烏龜應(yīng)付狐貍的方法聰慧嗎

2、幼兒看圖片分段商量。

――觀看第一、二、三幅圖，說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)商量：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢〔鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對(duì)話〕

――觀看第六幅圖，引導(dǎo)幼兒商量：烏龜喜愛(ài)水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的心情又會(huì)是什么樣的呢

――觀看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3、主角對(duì)白。

――老師既當(dāng)表達(dá)人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。

推舉

1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機(jī)靈了。

2、為了使商量的問(wèn)題情境集中在烏龜如何機(jī)靈地應(yīng)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過(guò)。

3、“主角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜外表可憐，實(shí)則機(jī)靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰慧的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過(guò)去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白。

這事兒讓烏龜觀察了，他連忙伸長(zhǎng)脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴”狐貍叫了起來(lái)。

烏龜回答了嗎沒(méi)有。它張嘴說(shuō)話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說(shuō)話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽(tīng)見(jiàn)背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒(méi)吃到青蛙，氣壞了，回過(guò)頭來(lái)一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒(méi)吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>

烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒(méi)咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒(méi)咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐貍說(shuō)“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說(shuō)：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來(lái)烤烤火呢！”

狐貍說(shuō)：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽(tīng)到狐貍這么一說(shuō)，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒(méi)命了！”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來(lái)，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好伴侶，一邊笑，一邊說(shuō)：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說(shuō)呀，說(shuō)呀！”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]觀察狐貍露出水面來(lái)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案12

主題來(lái)源

秋天來(lái)到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。我們教室前有很多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們經(jīng)?？吹胶⒆觽冏汾s飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，興奮的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對(duì)落葉如此感愛(ài)好，我確定以落葉為主題和幼兒一起來(lái)討論落葉的妙趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、利用落葉綻開想象，熬煉幼兒的制造性及動(dòng)手動(dòng)腦力量。

3、培育幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件、落葉。

2、老師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種樣子、顏色、不同大小的樹葉若干。

4、畫紙、剪刀、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕觀看落葉

帶著幼兒觀看深秋的`自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的改變，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

〔幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)辨別干落葉和未干落葉，熬煉幼兒在不限落葉的樣子、大小、顏色等來(lái)分類。〕

〔二〕觀賞落葉.

觀賞手中的落葉樣子、顏色，區(qū)分干落葉與未干落葉的特征。

〔通過(guò)觀看，幼兒發(fā)覺(jué)干落葉的樣子卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的樣子平坦、秀麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈松軟、有水分，把它放在手中一握，伸綻開，還和原來(lái)一樣?！?/p>

〔三〕綻開幼兒想象

1、引起幼兒商量，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的樣子、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件，老師預(yù)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉緣由，進(jìn)行講解。

〔通過(guò)想象與觀看觀賞，幼兒了解到，秋天來(lái)到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹?！?/p>

〔四〕落葉的利用

1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，綻開想象編自己喜愛(ài)的作品，創(chuàng)編新的作品。

〔通過(guò)編制，熬煉幼兒小手的靈活，幼兒興致很高，并綻開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品?！?/p>

2、利用落葉來(lái)粘貼作品，老師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜愛(ài)的作品，要求幼兒保持畫面干凈。

〔讓幼兒不受落葉的樣子、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，綻開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜愛(ài)的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程中。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案13

活動(dòng)名稱：歡樂(lè)植樹節(jié)〔大班〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1。能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2。了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3。了解愛(ài)護(hù)樹木的途徑、疼惜樹木。

活動(dòng)預(yù)備：

1。請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2。關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、商量：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒(méi)有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛(ài)樹？

3、老師：你喜愛(ài)樹嗎？你為什么喜愛(ài)樹？你喜愛(ài)什么樹？

二、共享和商量植樹節(jié)的資料。

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒商量樹的作用、好處。

3、老師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒商量愛(ài)護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把商量的愛(ài)護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒春游觀看春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗漸漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說(shuō)：“感謝！感謝！”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)關(guān)心了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子〔也可其他〕小桃核。

活動(dòng)理論根據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解力量。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘，長(zhǎng)的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，是啥水果〔出示桃子圖片觀看〕提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？〔出示桃核圖片觀看〕師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁?！藏S富詞匯"小桃仁"〕大家想不想熟悉它呢？老師砸開桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地故事呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

二、看課件，聽(tīng)錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒依據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的關(guān)心下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣關(guān)心小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人關(guān)心下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美妙。

拓展提問(wèn)：小伴侶是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？

五、觀看課件，完好觀賞故事可讓力量強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀看力量與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今日老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小伴侶熟悉嗎？〔出示玉米種子〕