初中語文教學(xué)工作計(jì)劃合集五篇

Word第第頁初中語文教學(xué)工作計(jì)劃合集五篇學(xué)校語文教學(xué)工作打算篇1

一、教材分析

本冊書共有6個(gè)單元(主題)，每個(gè)單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中，突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培育扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在力量、創(chuàng)新力量的統(tǒng)一。

二、同學(xué)狀況分析

思想狀況方面：絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不能夠主動(dòng)回答下列問題。但也有少數(shù)同學(xué)狀況較好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較仔細(xì)刻苦，學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，有l(wèi)/2的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，課堂喜愛享受快樂，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而仔細(xì)時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的催促才會(huì)有所作為;尚有十幾個(gè)同學(xué)屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性和主動(dòng)性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無愛好，其中少數(shù)同學(xué)需要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握初一(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)。

其次、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展同學(xué)的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三、教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、教學(xué)過程的活動(dòng)性。主動(dòng)探究新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說……通過同學(xué)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增添了語文課的吸引力，加速了同學(xué)認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容

第一周1-3課+作文+基訓(xùn)

其次周4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試第三周6-8課+作文+基訓(xùn)

第四周9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+其次單元測試第五周11-13課+作文+基訓(xùn)

第六周14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)

第八周期中考試

第九周16-18課+作文+基訓(xùn)

第十周19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試第十一周21-23課+作文+基訓(xùn)

第十二周24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++基訓(xùn)+第五單元測試第十三周26-28課+作文+基訓(xùn)

第十四周29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基訓(xùn)+第六單元測試

第十五周第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

第十六周第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周第1-6單元分類復(fù)習(xí)

打算趕不上改變，我會(huì)在自己的實(shí)際教學(xué)過程中適時(shí)地依據(jù)狀況進(jìn)行教學(xué)打算的轉(zhuǎn)變，以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的完成。

學(xué)校語文教學(xué)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“以改革創(chuàng)新求進(jìn)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，仔細(xì)落實(shí)上級(jí)教研工作會(huì)議精神，以校本教研為中心，以“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高老師學(xué)科力量”為切入點(diǎn)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)探究有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)課程改革向縱深進(jìn)展，提高我市學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)：

1.以進(jìn)行課標(biāo)解讀成果展現(xiàn)及評(píng)比活動(dòng)來推動(dòng)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。

在道德課堂原則指導(dǎo)下，連續(xù)進(jìn)行細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并使之常態(tài)化，有用化。語文老師要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分類明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步把握分解的技術(shù)手段。要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)格式敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、詳細(xì)、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評(píng)的作用。以目標(biāo)為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評(píng)價(jià)方法，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，確保課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評(píng)價(jià)。

在上學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)討論的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的討論，進(jìn)一步推動(dòng)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。鼓舞各學(xué)校教研組注意成果積累，總結(jié)典型閱歷。5月份進(jìn)行課標(biāo)解讀成果展現(xiàn)及評(píng)比活動(dòng)，溝通學(xué)校教研組的典型閱歷，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會(huì)活動(dòng)來引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究討論分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

(1)上學(xué)期已經(jīng)立項(xiàng)討論的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前準(zhǔn)時(shí)提交結(jié)題申請，可以預(yù)備以下有關(guān)材料申請驗(yàn)收：如立項(xiàng)書、開題報(bào)告、課題討論試驗(yàn)階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題討論試驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、課題討論成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對(duì)應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗(yàn)收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗(yàn)收。

(2)引導(dǎo)老師穩(wěn)步探究討論分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①2月下旬，利用學(xué)校語文學(xué)科教研工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)看法》和教研組長、備課組長對(duì)分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式討論進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確學(xué)校語文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、談?wù)撐摹⑽难晕?、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課;復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評(píng)課：試卷講評(píng)課、作文講評(píng)課。依據(jù)教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七班級(jí)老師來重點(diǎn)討論，說明文閱讀課可由八班級(jí)老師來重點(diǎn)討論，談?wù)撐拈喿x課可由九班級(jí)老師來中重點(diǎn)討論。依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，七八班級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的討論，九班級(jí)老師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的討論。

學(xué)校語文教學(xué)工作打算篇3

為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，制造新時(shí)代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，互相融合，共謀進(jìn)展，制定本學(xué)期的教研組工作打算。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作打算，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，開展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和討論，深化課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、同學(xué)語文成果上新臺(tái)階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營造主動(dòng)向上、健康文明的校內(nèi)文化氣氛。

二、基本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高同學(xué)的語文力量，提升同學(xué)的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說會(huì)寫作為同學(xué)學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等附屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效，開啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完好的教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題，即：冗雜化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語文老師都做語文定向教學(xué)的討論者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)語文力量，提升同學(xué)生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為根據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有詳細(xì)落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個(gè)語文老師個(gè)人的工作打算。

3.確定語文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級(jí)的詳細(xì)學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

4.實(shí)行各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。

(1)把握字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高班級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高班級(jí)主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡潔的方法承載最冗雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史大事、生命科學(xué)、生活場景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力量的目標(biāo)。低班級(jí)以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主，高班級(jí)以寫冗雜記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹?。同時(shí)，各年段同學(xué)都要依據(jù)生活需要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報(bào)告等)。

5.實(shí)施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的寬闊天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)峻脫節(jié)，更與生活脫離。同學(xué)在閱讀量少，缺乏生活體驗(yàn)，眼界極度狹窄，思維限于僵死的狀況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動(dòng)性，毫無鮮活感?為了解決這個(gè)問題，我們實(shí)行以下措施：

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并依據(jù)教學(xué)需要，努力向生活延長。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容，舉凡報(bào)章雜志，課外書籍，時(shí)文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學(xué)腳本，只要有利于寫作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采納。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅(jiān)決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評(píng)，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)程教育，相關(guān)學(xué)科。

(5)觀看自然，社會(huì)調(diào)查等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

老師要在實(shí)踐中探究，不斷積累閱歷，努力提高利用教材和研發(fā)教材的力量，最終到達(dá)拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時(shí)隨地都能獵取符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)價(jià)方法，確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實(shí)施。對(duì)同學(xué)作文的評(píng)價(jià)分類操作，師生共同參加評(píng)價(jià)。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學(xué)打算完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓(xùn)練)。以老師評(píng)價(jià)為主，同學(xué)參加評(píng)價(jià)，對(duì)有代表性的作文要寫出書面評(píng)價(jià)看法。

其次類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精致文段，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字，主要由同學(xué)小組溝通評(píng)價(jià)，老師參加評(píng)價(jià)過程，提出指導(dǎo)性看法。

四、幾項(xiàng)詳細(xì)工作

(一)加強(qiáng)教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的討論氣氛

1、每月用八次的教研活動(dòng)要根據(jù)教務(wù)處的支配落到實(shí)處。每月第一周的教研日為整個(gè)教研組研討學(xué)習(xí)時(shí)間，由教研組長組織并支配專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時(shí)間。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)和中老年老師課堂教學(xué)閱歷溝通會(huì)為契機(jī)，綻開聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)語文教研工作的開展。聽評(píng)課活動(dòng)主要以本學(xué)科的課為主，仔細(xì)寫好聽課筆記，做好評(píng)課。聽評(píng)課支配與教務(wù)處支配全都，提倡老師個(gè)人互相聽評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)力量。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評(píng)課稿，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評(píng)比。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過場。各備課組根據(jù)要求提前一周備課，主備課老師在教研日要預(yù)備下周需要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個(gè)老師手中，針對(duì)教學(xué)中可能會(huì)消失的問題進(jìn)行討論。下個(gè)教研日全部老師將寫有自己修改看法和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

4、同學(xué)作業(yè)每個(gè)班級(jí)組要盡量全都。周記、摘抄、練字、隨筆等各項(xiàng)作業(yè)可以實(shí)行多種批改形式，但肯定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實(shí)處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處的支配執(zhí)行。備課組長要提前早做支配，出題老師的命題要符合各班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)和學(xué)問水平，注意基礎(chǔ)和考查力量并進(jìn)。

6、九班級(jí)語文老師要特殊加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的討論和指導(dǎo)，在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為中考能取得好成果奠定基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)課題討論，提升老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課綻開對(duì)話爭論，群策群力，讓老師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平常的教育教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的才智使課堂變得有序而生動(dòng)!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實(shí)錄，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、仔細(xì)組織全部語文老師參與學(xué)校組織的課題討論工作，幫助教育處做好今年的課題討論推廣工作。并以此活動(dòng)作為推動(dòng)課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師不斷改良教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)地開展課題討論，努力探究提煉構(gòu)筑抱負(fù)課堂的策略，形本錢校的課題討論特色。

4、實(shí)施才智共享，嘗試組織老師進(jìn)行網(wǎng)上溝通。

(三)重建校內(nèi)文學(xué)愛好小組，營造良好的校內(nèi)文化氣氛。

1、開學(xué)第一周完成學(xué)科愛好小組重建方案，上交學(xué)校校委會(huì)審核通過。

2、其次周在同學(xué)中聘請愛好小組成員和稿件校對(duì)與編輯。愛好小組成員可由語文老師推舉也可以由同學(xué)自我推舉，愛好小組稿件校對(duì)與編輯要接受考試之后方能聘用。

3、力增和學(xué)校團(tuán)總支合作，在學(xué)校網(wǎng)站上開拓文學(xué)園地，號(hào)召愛好寫作的廣闊同學(xué)將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站，并在同學(xué)中聘請一至兩名同學(xué)對(duì)文學(xué)園地進(jìn)行管理。

4、爭取能一月出一期校報(bào)。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研為學(xué)校語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供應(yīng)給老師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時(shí)溝通老師教學(xué)論文、教學(xué)反思、同學(xué)習(xí)作。本學(xué)期將連續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展。

(四)連續(xù)開展“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書相伴”的讀書活動(dòng)。

1、每周每班至少支配一節(jié)讀書課。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對(duì)同學(xué)開放，同學(xué)也可從家里自帶書籍，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓同學(xué)愛上讀書。

2、每學(xué)期至少支配一名老師給同學(xué)進(jìn)行讀書講座，告知同學(xué)讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評(píng)比工作。本學(xué)期將主動(dòng)引導(dǎo)廣闊語文老師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評(píng)比工作為契機(jī)，明確閱讀內(nèi)容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步，拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3、要求每個(gè)同學(xué)堅(jiān)持做好讀書筆記，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候班內(nèi)可支配進(jìn)行讀書筆記展覽，可一個(gè)班級(jí)也可多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，讓同學(xué)互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講競賽，作為本次讀書活動(dòng)的總結(jié)大會(huì)。

5、同學(xué)在語文老師的指導(dǎo)下，堅(jiān)持每天練習(xí)一張鋼筆字，規(guī)范方快字的寫法，提高同學(xué)漢字的書寫速度和美麗度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會(huì)普遍關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科老師集體進(jìn)行教學(xué)討論的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的凹凸。教研組還是老師專業(yè)成長的樂園，是老師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氣氛的營造;教研組“組本討論的順暢推動(dòng)。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體老師的'思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，本學(xué)期將堅(jiān)持踐行辦學(xué)理念，落實(shí)工作思路，加強(qiáng)老師培訓(xùn)，制造杰出成果的工作方針。

學(xué)校語文教學(xué)工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想

通過試驗(yàn)教學(xué)培育同學(xué)觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)作精神。讓同學(xué)通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.提倡以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.使同學(xué)有親身經(jīng)受和體驗(yàn)，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)。通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使同學(xué)能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增添同學(xué)的切身體驗(yàn)。

2.同學(xué)分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把同學(xué)試驗(yàn)全部開齊。對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)行，老師監(jiān)督同學(xué)對(duì)每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作規(guī)范、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)愛好和語言表達(dá)力量。

四、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度打算，并寫明試驗(yàn)名目，寫明試驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按打算支配試驗(yàn)。

2.任課老師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)老師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓同學(xué)在試驗(yàn)過程中明確互相幫助的重要性，培育同學(xué)在試驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育同學(xué)遵守試驗(yàn)規(guī)章，愛惜財(cái)務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。

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3.要求同學(xué)嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀看、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4.培育同學(xué)井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺(tái)，填寫好試驗(yàn)記錄

學(xué)校語文教學(xué)工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

“加強(qiáng)師德，規(guī)范行為；聚焦課堂，減負(fù)增效；注意科研，推動(dòng)課題；創(chuàng)設(shè)氣氛，人人激勵(lì)?！蔽覀兘M將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作支配，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；扎實(shí)推動(dòng)課改良程，全面實(shí)施語文學(xué)科素養(yǎng)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識(shí)。

2、多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略。

3、著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

4、工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。

5、教學(xué)討論：營造氣氛，不斷深化，做到：有目標(biāo)，有預(yù)備，重過程，有收獲。

三、工作思路

〔一〕進(jìn)一步規(guī)范語文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí)

全體語文老師應(yīng)堅(jiān)固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識(shí)。本學(xué)期，抓好“教學(xué)五仔細(xì)”〔仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)反思〕常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于同學(xué)語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于老師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動(dòng)新課程進(jìn)一步實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。推動(dòng)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：老師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)互相聽課記錄、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

〔二〕多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會(huì)中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，廣闊語文老師必需在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動(dòng)腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

推動(dòng)策略：新學(xué)期，將主要實(shí)行老師自主討論實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體研討、加強(qiáng)教研組層面共享溝通以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)等途徑探究“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各班級(jí)備課組必需每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動(dòng)記錄本》，期中、期末組織溝通集體備課閱歷，期末上繳記錄本。

〔三〕以《語文學(xué)科進(jìn)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”討論水平，促老師更好更快進(jìn)展。

1、科學(xué)制定教研組三年進(jìn)展規(guī)劃、老師三年進(jìn)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)進(jìn)展“路線圖”。

三年進(jìn)展規(guī)劃無論對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體而言，都能起到巨大的進(jìn)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力氣，科學(xué)制定教研組將來三年進(jìn)展規(guī)劃，同時(shí)組內(nèi)老師依據(jù)教研組